浙江省“高水平”高职学校学术竞争力比较研究

[目的/意义]文章分析了浙江省"高水平"高职院校论文收录情况,为高职院校学科评估提供参考。[方法/过程]利用高职院校科研成果统计分析数据库,从科研产出、科研影响力及高产学者等方面,统计分析"高水平"建设高职学校的学术竞争力。[结果/结论]"高水平"高职学校在注重学校专业群发展的基础上,完善科研管理制度,优化科研队伍管理,创新校企合作平台,从而提高学校核心竞争力。     

导游专业学生个人核心竞争力的培育和开发

该文从个人核心竞争力的基本概念入手,分析了高职院校导游专业学生个人核心竞争力的特性、构成,提出了从学生个人、专业教师、学校三个层面培育和开发高职院校导游专业个人核心竞争力的方法和策略。     

导游专业学生个人核心竞争力的培育和开发

该文从个人核心竞争力的基本概念入手,分析了高职院校导游专业学生个人核心竞争力的特性、构成,提出了从学生个人、专业教师、学校三个层面培育和开发高职院校导游专业个人核心竞争力的方法和策略。     

"双高计划"背景下高职院校专业群文化建设研究

"双高计划"引领高职教育进入改革与发展的新阶段,文化建设在高职教育发展中应该拥有新的地位,专业群的文化也需要在"双高计划"建设中得到升华.专业群文化建设有利于实现学生全面发展、有利于提升教师的综合素质、有利于打造学校的核心竞争力.针对认识、定位和内涵建设上存在的问题,高职院校应坚持立德树人、特色发展、开放融合、实践创新的建设原则,把文化育人作为专业群文化建设的出发点和落脚点,融入行业文化、企业文化、职业文化,以价值理念为引领、以制度固化为保障、以环境外化为载体、以行为彰显为重点,着力培养新时代全面发展的高素质技术技能人才.     

高职院校产教融合校企协同育人机制创新与构建探寻

“双高计划”旨在打造一批高水平的职业院校和专业群,以引领职业教育发展,满足服务行业发展需求。产教融合、校企合作是职业院校发展的必然之路,促进高职教育发展,提升高职院校竞争力,需要积极构建和创新协同育人机制。文章通过文献查阅、实地调查、归纳分析等方法展开调研,对高职院校产教融合校企协同育人机制的创新与构建提出通过办学管理模式、人才培养模式创新实现校企间协同育人的建议。     

基于类别股份合作制的高职院校治理研究

为了提高高职院校的办学活力,建设以教育质量为核心的内涵式发展道路,我们在类别股份合作制理论基础上进行了高职院校治理法人化的研究,提出了高职院校治理法人化的设计方案,这或将有助于促进政校分开,形成校企结合机制,明确学院师生主体地位,保障高校的办学自主性.     

浅析示范性高职院校交通类专业核心竞争力的提升策略

本文对高职院校专业的心竞争力内涵进行了了解,同时对高职院校形成核心竞争力的需求与可行性进行了分析,针对交通类专业,论述了其核心竞争力构成要素,并提出了增加其核心竞争力的策略。     

示范性高职院校专业群建设中双师型师资队伍建设探讨

示范性高职院校具有教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先,能够成为高职教育发展的模范、改革的模范、管理的模范.专业群建设是示范性高职院校建设的重要内容,而建设一支“双师型”师资队伍是专业群建设成功的关键.     

“校企合作”视域下高职院校旅游管理大学生就业能力提升研究——以苏州经贸职业技术学院为例

在校企合作背景下,如何提高高职院校大学生的就业质量成为企业和高校备受关注的问题。加强校企合作,提升高职大学生的职业适应能力和就业竞争力,加强与岗位的匹配能力,不断促进高职大学生高质量就业。文章立足于高职院校实际,在分析目前高职院校旅游管理专业毕业生就业现状的基础上,对旅游管理专业大学生的就业核心能力构成要素进行剖析,进而提出校企合作对提升旅游管理专业大学生就业能力的路径分析方向,以期对高职院校旅游管理专业学生就业发展提供指导。     

高职院校文化管理的三重维度探析

实施文化管理是高职院校内涵式发展的必然要求.基于高职院校大学、职业、区域的特性,构建高职院校文化管理的塑造大学文化、培育职业文化、汲取区域文化三重维度.三重维度紧密联系,构成高职院校“三维一体”的有机文化管理策略,共同推进文化管理目标的实现.     

论职教集团建设与高职创新型人才培养

职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。     

胜任力视角下海南高职院校“1+X”证书制度试点探究——以酒店管理专业为例

在海南建设自由贸易港的发展契机和新时代高素质、复合型人才需求背景下，基于胜任力视角，将“1+X”证书制度与高职院校课程体系进行对接，通过文献及数据收集和分析，总结海南毕业生留琼率，对标海南星级酒店（企业）内部《工作职责》要求，从技术特征、知识特征和标准能力特征3个维度构建酒店管理专业“职业教育-企业”关系链，提出酒店管理专业人才培养的技术特征、知识特征和标准能力的要求，为推动海南试点院校将“1+X”证书制度与人才培养方案有效融合提供支持，以满足海南建设的人才需求。     

“专业社团建设＋创业实体运作”创业教育模式探幽——以常州轻工职业技术学院艺术设计系创业教育模式为例

创业能力是高职院校人才培养过程中不可缺少的一种核心能力。以常州轻工职业技术学院艺术设计系＂专业社团建设＋创业实体运作＂创业教育模式成功实践为例,提出将创业、营销类课程与专业课程有效融合,加强学生的创业教育,并在专业社团活动的基础上建立创业实体,进一步增强学生的自主创业能力,为学生未来创业打好基础。     

城市核心竞争力研究述评

本文以经济全球化为背景,首先回顾了竞争力的发展历程,然后分析核心竞争力的涵义以及具体实施方面。再剖析城市核心竞争力的主要内涵,进而阐述经济全球化和新经济对城市竞争力的影响,最后指出在全球化的背景下政府应如何发展核心竞争力,构建城市发展战略。     

基于工作过程的课程体系构建

高职教育要创新人才培养模式,专业建设是核心,而专业建设的的关键是构建基于工作过程的课程体系,这关系到学生学什么的根本问题,影响到学生培养质量是否上得去的根本问题,本文从工作过程与培养过程的关系、基于工作过程的课程开发和基于工学结合式的新型教材建设进行了阐述。     

论高职院校职业核心能力培养

高职院校在我国教育体系中肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质、高技能、应用性是对高职人才的基本要求。现代经济社会的发展对高职教育提出了职业核心能力培养的要求,开展职业核心能力训练是高职院校实施素质教育的新途径,对于学生职业综合能力培养及高职教育内涵建设具有重要意义。     

浅谈基于职业化策略的高职专业建设

毕业生在从事与专业不对口的工作,企业却一直在抱怨找不到合适的专业人才。这表明我国高职专业建设的模式还存在着一些不足,本文针对高职专业建设中的"职业化"策略进行了探讨。     

集群供应链网络中的相关服务体及其治理机制研究

集群供应链作为一类既有集群网络特点又具有供应链特征的新型网络组织形式,构成主体比较多,结构比较复杂,群内企业每一活动的进行和完成都需要辅助机构的服务配合。辅助机构作为集群供应链网络组织的服务体,以服务供应链的方式发挥着对集群供应链网络组织的治理作用,维护着集群供应链网络组织的良好有序运行。文章在相关研究内容及范围界定的基础上,以集群供应链网络组织中的众多服务体为研究对象,分析相关服务体各自的运行治理机制,以期更有效地促进整个集群供应链网络组织的治理。     

高职院校“以学生为本”教育理念的体现和实践途径

＂以学生为本＂是高校科学发展的核心。以学生为中心,尊重和保护学生的利益诉求,突出学生的成长和发展,使所有学生健康成长,成为成熟的社会公民,为他们进入社会做好充分准备,这就决定了高校办学必须坚持＂以学生为本＂的方针。从七个方面就高职院校如何真正贯彻＂以学生为本＂的教育理念,着实提升高职教育质量做了一些探析。     

应用性人才培养模式探析--以学前教育专业为例

在高等教育大众化、学习型社会的背景下，人们已经开始从人生发展的前瞻性高度重新审视幼儿教育。以黑龙江省绥化学院学前教育专业“一体两翼”应用性人才培养模式的建构为例，以对绥化市北林区所有学前教育机构充分调研的实践为基础，对经济欠发达地区学前教育专业应用性人才培养模式的构建及实施进行抛砖引玉的探讨，以期供同行指正、完善和推广。