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《马克思主义基本原理概论》案例教学实效性探究 总被引：2，自引：0，他引：2
在＂马克思主义基本原理概论＂课中引入＂案例教学法＂,是高校思想政治理论课具有实效性的教改举措。为了切实保证和提高案例教学法在《原理》课教学中的实效性,教师必须遵循＂坚持课程教学的本质导向、从学生特点出发＂的基本原则,从＂提炼教学内容、精心选择案例、实施案例教学、组织实践活动＂四个环节下功夫。 相似文献
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马克思主义基本原理概论课程作为高校学生必修课,对大学生思想道德素质的提高成效不是很显著,要提高马克思主义基本原理概论课教学的实效性,必须在教与学双方面做出努力,促进思想政治理论课由知到行的转化。 相似文献
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马克思主义基本原理概论是高校思想政治理论课改革设置的核心课程之一,通过学习使大学生从整体上掌握马克思主义世界观和方法论。为提高该课程的学习实效性,可从把握课程体系、整合课程内容、提高学生综合素质和学习策略等方面不断努力。 相似文献
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高校思想政治理论课"05方案"实施以来,怎样将教材优势转化为教学优势,一直是广大思想政治理论课教师探讨的问题。该文提出的建构"原理"("马克思主义基本原理概论"简称)课程教学体系应遵循教材体系所体现的马克思主义基本原理整体性原则、突出重点原则和理论联系实际原则,既符合中央对"马克思主义基本原理概论"课教学的要求,也符合"原理"教材的本真精神,对于把"原理"课程教材优势转化为"原理"课程教学优势是一个有益的探索。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课是大学生思想政治教育主渠道和主阵地的理论课程,在信息多元化的时代背景下,其理论教学的效果不尽人意。因此要使该门课程与其他思政理论课同向同行,就必须进行教学的优化改革。但由于课程的沿革和课程内容上的侧重,必须找到立足于课程本身特点和其教学目的关键所在,将改革落实于生活化的回归,才能进行有实效性的课程优化改革。 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"课(简称"原理"课)是高校思想政治理论课新课程方案四门必修课中理论性最强、最抽象的一门课程。将案例教学引入"原理"课具有现实的必要性和切实的可行性,为使案例教学具有教好的实效性,在案例选编时要遵循针对性、鲜活性和专业性原则。 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"课是高校思想政治理论课的重要组成部分.本文从教师切实提高自身素质,把握当代大学生的特点和时代特点,深化课堂教学艺术等方面就如何增强"马克思主义基本原理概论"课的实效性进行了思考. 相似文献
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从＂蝴蝶效应＂引发思考,结合当前自考助学学生管理中所面临的问题,参照自考助学学生所存在的特点,提出加强学生管理的措施和对策,使自考助学学生管理逐步趋于成熟化,顺应当代高校教育的发展。 相似文献
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当前＂概论＂课教学普遍采用传统教学模式,从教学过程来看,教学互动不足,学生的主体地位体现不明显;从教学内容来看,现实针对性和时效性亟待加强;从教学效果来看,＂概论＂课知识、能力、价值三位一体的教学目标并未充分实现。本文认为,当前,以案例教学为突破口,努力推进＂概论＂课教学方法改革是增强＂概论＂课教学针对性、实效性、吸引力和感染力的重要选择,具有深刻的必然性和重要意义。 相似文献
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社会主义核心价值体系是马克思主义发展的产物,将它融入高校思想政治理论课是增强高校思想政治理论课教学实效性的重要支点。其教学模式为:马克思主义基本原理——社会主义核心价值体系灵魂所在;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论——社会主义核心价值体系主题所在;中国近现代史纲要——社会主义核心价值体系精髓所在;思想道德修养与法律基础——社会主义核心价值体系基础所在。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课在高校思想政治理论课“05”方案中是较为重要的一门课程,因此在高校思想政治理论课的教育教学中,《概论》课搞得如何对整个思想政治理论课具有重大的影响。然而当前的高校思想政治理论课教学却存在着学生厌学、逃学,部分教师敷衍塞责．教学的针对性和实效性不强的现象。所以如何增强高校思想政治理论课的实效性,使该类课程既满足社会的需要．又符合学生成长的需要．是摆在高校思想政治理论工作者面前的一个严峻课题。本文结合个人的教学经验,着重分析如何从提升教师和教法入手,增强高校思想政治理论课的实效性。 相似文献
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水战红 《中小企业管理与科技》2014,(31):302-303
所谓项目化教学,就是指教师通过制定教学任务的方式进行的具体教学活动。在项目优化教学过程中,教师坚持行为导向原则,以学生的实际需求为开展教学活动的出发点,极大地调动了学生的学习积极性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程系统地阐述了马克思主义基本原理和中国具体实践相结合的整个历史进程。在进行课程教学时,高职教师必须突出本课程的思想性、实践性、高职性。本文主要探索了基于项目化教学的高职《概论》课教学设计,并提出了自己的看法。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论必修课之一。本文试图参阅马克思主义的经典原著,结合马克思主义在当代发展过程中面临的一些重大现实问题,通过重组教材内容,探寻专题型教学,以便更好地促进教学工作的开展。 相似文献
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＂思想道德修养与法律基础＂课是高职高专思想政治理论课程的重要组成部分,是对学生进行思想政治教育工作的主阵地和主渠道,本文以目前影响高职院校＂基础课＂教学实效性主要因素为切入点,探索和研究了提高＂基础＂课教育教学实效性的对策,使之能够成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。 相似文献
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胡茜 《北京市经济管理干部学院学报》2013,(4):61-64
本文针对高职院校思想政治教育中《概论》课重显性课程教学、轻隐性课程教学的现状,提出了强化《概论》课隐性课程学习的思路,探讨了《概论》课隐性课程运用网络资源、社会实践载体的实现途径,并构建了《概论》课隐性课程的考核评价体系。 相似文献
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本文对现有的高等教育自学考试广告专科专业的培养目标进行了分析，并对比了高等教育高职高专广告设计与制作专业的培养目标。结合以上两方面进行了自考助学广告专业培养目标、课程体系和课程设置的探讨，并分别探讨了自考广告专业提高通过率和提高职业技能力的问题。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课是四门公共政治课中理论性最强的一门,如何通过发挥教师的积极引导作用,使之成为深受大学生喜欢的一门课程,这是当前人们普遍关心的一个话题。本文将本课程的青年教师为对象,尝试性地阐述案例教学模式对这一队伍带来的挑战及其应对措施。 相似文献
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长期以来,《概论》课教学实效性评价存在评价标准体系、评价对象、评价主体等一系列问题,使评价结果普遍缺乏认同感。不断完善科学的教学实效性评价机制,以广泛的评价组织、科学的测评方法,创新的评价模式,对高校《概论》课教学实效性进行客观评价,对于加强和改进思想政治工作,优化教学过程,提高教学实效性评价结论的可信度和引导教学改革等,都有重要的理论和现实意义。 相似文献