高等职业学校学生职业道德教育的实践与探讨

开展职业道德教育既是现代社会的客观要求，也是高等职业学校自身建设的需要。高等职业学校的职业道德教育，在内容上要切合社会主义市场经济的发展对职业技术人才的客观要求；在途径和方法上要注意高职院校的特点，把职业道德教育同各科教学，生产实践，心理素质教育，法制教育，爱国主义教育以及师德建设有机结合起来。     

发展社区教育创建学习型社会

学习型社会理念越来越受到党和国家的高度重视，并作为全面建设小康社会奋斗目标的一个重要组成部分，在创建学习型社会的过程中，社区教育在其中扮演着重要的角色，发挥着举足轻重的作用。在当今社会，如何建设学习型社区成为我们迫切解决的问题。     

浅议学习型社会的职业技术教育

目前,中国职业技术教育正面临复杂而多变的社会需求,这就要求中国的职业教育必须做出战略选择:树立终身教育理念,在当前学习型社会中体现终身教育的思想.为此,从学习者、学习机构、学习制度都需要相应的转变.     

终身教育和学习型社会背景下大学生的培养和教育

终身教育和学习型社会的理念已为社会普遍关注。明确终身教育和学习型社会的内涵和形成背景是改造大学生培养模式的前提和基础。分析终身教育与学习型社会对大学生的要求是培养出优秀大学生的关键。树立终身教育理念、合理调整教育布局、改革教育模式和学习方式是适应终身教育与学习型社会理念的要求，培养社会有用之大学生的基本保障。     

高等职业教育应在社会需要中稳步发展

文章根据高等职业教育发展的现状分析，提出目前不能高速发展的原因有三，传统观念影响，就业看重学历，家长和考生希望考上好学校，笔者认为要根据社会的需要努力提高职业教育的质量，作好计划，使学生的理论与实践能力都得到提高，并且加强宣传，让整个社会理解和接受高等职业教育。     

试析我省高等职业教育的发展对策

江西高职教育发展应优化结构、注重质量、完善体系，以求得发展。专业布局、培养模式及全面合作是发展的必要条件。     

高职教育应与"学习型社会"的构建接轨

实施科教兴国,是20世纪就已确立的发展方略。实施科教兴国战略与构建“学习型社会”之间有无联系?有什么样的联系?文章对这一问题的一个侧面:高职教育与“学习型社会”作出一些探讨。     

入世后的中国高等职业技术教育

面对入世后新形势的挑战,高等职业院校必须培养具有国际适应性和较强创新能力的技术应用型人才.因此,高等职业技术教育应建立灵活的管理体制和运行机制,调整专业结构,改革教学手段和方法.     

创建学习型社会必须重视学习型农村创建

在我国创建学习型社会必须有广大农民的参与,然而创建学习型农村的问题并没有引起足够的重视。要深化农村教育改革,在农村建立起终身学习体系,转变用人上的"城乡二元"思维定势,创建学习型农村。     

图书馆与学习型社会

图书馆是没有围墙的大学,它丰富的文献资源,是人的终身学习的最佳所在,正是建设学习型社会促进人的全面发展所必需的。所以说图书馆是建设学习型社会不可缺少的最主要的条件之一。     

项目管理及其高职教育

进入20世纪90年代，项目管理发展成为现代管理学的一个重要分支，广泛应用于各类企业单位、政府机关和社会团体，受到各国的广泛关注和重视。本文概述了什么是项目和项目管理，论述设置项目管理高职专业的必要性，介绍了项目管理高职专业的知识体系和项目管理的职业资格认证。     

探析高职旅游专业教育模式的发展方向

导游“污名化”的现象日趋严重，游客对导游服务普遍不满意。严重影响了高职院校旅游专业的发展。作为承担导游资源教育的高职院校应该在提高导游综合素质方面发挥积极作用。因此研究高职导游专业教育发展的模式，以及在市场经济的影响下如何培养高素质的导游人才有着重要意义。     

高职英语统编教材《实用英语》面面观

本文对高职英语统编教材《实用英语》的结构分布、内容特点及相对应的教学方法进行了探讨，并针对课文、教材重点、课堂教学和学习环境四方面提出了四种教学法。     

论高职专业教学中人文精神的渗透

在专业教学中渗透人文精神教育是职业技术教育改革的重要切入点。在实践的基础上,通过对高职人文教育与专业教育融合的方法与途径进行的有益探索,提出专业教学要着重围绕职业道德和敬业精神开展人文教育,突出职业特征的人文素质养成。     

论强化高校会计人员专业知识和技能水平的作用与途径

随着高校教育改革和发展的不断深入,高校的会计工作也面临着新的任务,从而对从事高校会计工作的人员的专业知识和技能水平提出了新的要求。因此,高校财会人员应提升职业荣誉感,热爱所从事的会计工作;努力钻研业务,提升会计专业知识和技能水平。同时,各高校应强化职业继续教育,提升单位会计队伍整体业务素质。     

高校德育工作管理初探

文章把高校的德育工作与现代管理的决策（目标）、计划（措施）、组织（协调）和控制（指挥）四大功能展开论述：一、明确高校德育管理的总体目标和对象。二、根据总体目标,整体规划学校的德育体系;制订具体计划;发挥管理的计划功能。三、建立和完善德育工作管理体制,加强管理的组织功能。四、围绕总体目标,在德育工作中加强管理的控制功能     

高职院校辅导员职业化与专业化发展探析

高职辅导员是高职院校教师队伍的组成部分,是促进学生健康成长、成才和维护学校稳定和发展的重要力量.本文分析了高职院校辅导员建设初期的工作现状,指出辅导员队伍建设中存在的问题,分析了高职院校辅导员队伍职业化和专业化建设的必要性,构建了我院积极探索辅导员队伍专业化和职业化发展途径.     

将创造教育融入高职教育的必要性和重要性

结合高职教育的自身特点,从高职教育的培养目标、高职院校的教学特点和当前国内外积极倡导培养创造型人才的趋势三个方面,阐述了新形势下将创造教育融入高职教育的必要性.同时指出了将创造教育融入高职教育的重要性,即有利于发掘学生潜能,增强学生的自信心;有利于提升高职院校的社会影响力;有利于振兴东北经济.最后,就在高职教育中实施创造教育的具体做法提出一些建议.     

将创造教育融入高职教育的必要性和重要性

结合高职教育的自身特点，从高职教育的培养目标、高职院校的教学特点和当前国内外积极倡导培养创造型人才的趋势三个方面，阐述了新形势下将创造教育融入高职教育的必要性。同时指出了将创造教育融入高职教育的重要性，即有利于发掘学生潜能，增强学生的自信心；有利于提升高职院校的社会影响力；有利于振兴东北经济。最后，就在高职教育中实施创造教育的具体做法提出一些建议。     

成人高等教育中素质教育之我见

实施素质教育是深化成人高等教育教学改革的一项重要内容，成人教育必须有计划，有目的地加强对学生的思想政治素质教育；坚持与时俱进，注重教学改革和能力培养；加强疏导，重视心理健康教育；加强建设，提高师资队伍水平，不断完善教学机制，提高成人大学生的综合素质，以适应现代社会发慌的客观要求。