内隐学习理论对大学英语教学启示的探索

内隐学习的理论研究极大地冲击了传统的教育观念,是外语习得的一种重要途径。文章结合内隐学习理论的最新研究,从语感的培养、内隐学习与外显指导的关系、教学评价、道德修养与人文精神的内隐获得四个方面探讨其对我国大学英语教学的启示意义。     

内隐学习模式对外语教学的启示

与外显学习模式相对,内隐学习是没有意识参与的一种学习方式。内隐学习模式的无意识等特性及优势对外语教学和研究有着重要的启示,把外显与内隐的有机结合起来是外语教学的新途径。     

内隐增强式学习模式对英语词汇习得的影响探析

内隐增强式学习模式的突出特点是强调内隐认知的重要性。在形成内隐认知的基础上,通过内隐学习和外显学习的相互作用达到提升学习效果的目的。实证研究表明,与内隐学习、外显学习模式相比,内隐增强式学习模式更有助于学习者词汇习得能力和自主学习能力提升。     

内隐学习理论在大学英语写作教学中的应用

本文从内隐学习理论的概念入手,进而分析其特征、内隐学习与外显学习的关系。然后分析了内隐学习应用于大学英语写作教学的价值所在,探讨了相关策略。最后提出了内隐学习结合外显学习才是提高大学英语写作教学效果的有效途径。     

内隐学习对大学英语阅读的启示

诸多的教学理论与实践证明,内隐学习是培养学生英语语言能力的有效途径和方法。本文以大学英语阅读教学为例展开研究,依托于内隐学习理论分析了优化大学英语阅读教学的方法。     

防御性悲观与内隐——外显自尊的关系研究

本文从实证研究出发,运用IAT内隐测验法、问卷调查和访谈等方法,探讨防御性悲观与内隐自尊、外显自尊之间的关系,旨在拓展防御性悲观研究的文化性,加深对防御性悲观的理解,改变对＂悲观＂等消极思维模式的认识误区。研究结果发现,研究生的防御性悲观水平显著高于中位数,同时,其内隐自尊效应显著,外显自尊水平亦显著高于中位数。另外,外显自尊水平可以负性预测防御性悲观水平。     

汉语环境中成人英语内隐学习探讨

内隐学习是人类学习活动中一种无意识的获得知识的形式。汉语环境中成人英语学习者应重视内隐学习,充分发挥主体的内隐认知潜能,使内隐学习成为外显学习的必要补充。     

运动领域内隐学习方法的诠释

内隐学习是一种有效的技能学习方法,具有抗应激性和抗干扰性等优势效应.内隐学习的经典研究范式较难应用到真实情境中,在运动技能学习领域,最近出现了无错学习、外部注意焦点策略和类比学习等内隐学习方法.采用文献资料法,通过概述内隐学习的概念及其面临的困境,介绍一些既实用、又具有内隐学习优势效应的学习方法,以期为体育教学与运动训练提供参考.     

人工语法内隐学习加工自动化特征研究

通过采用工效学次任务测量主任务工作负荷的方法，研究Reber人工语法任务非努力自动加工的性质。研究表明，在实验的开头学习阶段，内隐学习组的注意转换次任务成绩远远高于外显组的次任务成绩，但在检测阶段却没有类似效果。实验证明人工语法任务上存在信息获得水平上的内隐自动化。     

人工语法内隐学习加工自动化特征研究

通过采用工效学次任务测量主任务工作负荷的方法,研究Reber人工语法任务非努力自动加工的性质.研究表明,在实验的开头学习阶段,内隐学习组的注意转换次任务成绩远远高于外显组的次任务成绩,但在检测阶段却没有类似效果.实验证明人工语法任务上存在信息获得水平上的内隐自动化.     

“内隐学习理论”在高校化学实验教学中的应用研究

所谓内隐学习，指的是一个有机体在和环境接触过程中无意识的获取相应知识的过程。无论是理论教学，还是实践教学，内隐学习均具有较高的指导意义。所以，加强内隐学习的应用至关重要。本文概述了内隐学习的特征，并对内隐学习理论在高校化学实验教学中的应用进行了一番分析与研究。     

大学生内隐及外显攻击性差异的相关研究——以长治医学院学生为例

攻击性问题由于与人类社会文明、道德等相矛盾,多数会隐藏在无意识层面。本文应用内隐联想测试(IAT测验)对长治医学院的大学生进行内隐攻击性测验。同时,采用AQ攻击性问卷对外显攻击性进行测验,通过对外显和内隐攻击性的相关研究,找寻二者之间是否存在联结。本文还着重根据医学院的特殊环境,针对医学院中不同的专业、不同性别下的学生进行内隐攻击性及外显攻击性的相关研究。     

青少年的内隐攻击性及其影响因素

青少年暴力犯罪日已成为社会问题，这与青少年的内隐攻击性有很大关系。传统研究多侧重外显攻击行为的研究．随着内隐测量技术的发展，内隐攻击性引起研究者的重视。与外显攻击性相比，内隐攻击性更加普遍和隐蔽．且无性别和年龄差异。影响内隐攻击性的因素主要有个体的自尊和归因、家庭教养方式、网络电子游戏和环境中攻击性的图片及文字等。     

主观幸福感的内隐认知研究浅述

主观幸福感是关于人类幸福的研究,一直都是各学科研究的热门话题,几十年来也取得了丰硕的成果。但主观幸福感现有的研究手段有其局限性,它无法排除社会期许效应和个体内省能力的限制对测量结果的影响。而随着内隐社会认知的发展,幸福感的研究开始引入内隐的测量手段,从而弥补了外显测量的局限性,提供了一种全新的研究视角。     

关于内隐自尊研究的新概述

作为内隐社会认知领域的一部分内隐自尊是指人们在对与自我相关或自我分离的客体进行评价时的一种态度表现而这种态度无法通过内省的方式被识别.本文简要介绍内隐自尊研究的基本内容,介绍目前内隐自尊与外显自尊对个体心理行为的交叉影响的研究威果,并提出了在内隐自尊研究领域存在的问题.     

当代西方道德教育理念及其对我国德育的启示

当代西方德育理念在西方道德教育危机中孕育，在现代西方道德教育理论演变中生长。在当代西方道德环境变革中形成。当代西方德育理念对我国德育具有启示意义。为适应经济全球化和科学技术的迅猛发展．我国德育应树立全球开放德育理念、大德育理念、人本德育理念、个性化德育理念和快乐德育理念。     

建立"德育基地"的启示

通过对目前大学德育教育现状的分析,提出并实施创建德育基地,进而阐述德育基地是进行德育教育的一条有效途径.     

反思性教学与外语教师内隐理论的提升

内隐理论是隐藏在教师内心深处的,却无意识地影响着教师的教学思路的某种不具备科学理论的基本规律的教学理论。文章结合教学研究和经验阐释了外语教师可以通过反思性教学实践来调整自我的内隐理论,并阐述了提升外语教师内隐理论的反思方法和实施策略。     

谈西方价值澄清德育理论对我国高校德育的启示

我国的高校历来十分重视学生的思想政治工作,有着好的传统和成功的经验。进入新的历史时期,市场经济下形成的思想多元化,带来了传统德育方式与学生受体的新矛盾,直接影响到高校德育的实际效果。为改变这种状况,以开放的胸怀和心态学习借鉴并引入西方的“价值澄清理论”,不仅能充分体现高校德育的新特点、新变化,也必将会给高校德育工作注入新的活力。     

基于内隐理论的创业企业招募偏好研究

依据内隐理论结合创业者特征探讨创业企业的招募偏好,在文献分析的基础上,提出了创业企业招募偏好的理论假设,旨在为今后的实证研究提供理论依据.