"环境工程微生物学"教学导语设计艺术

导语应具有目的性、诱导性、传情性、趣味性、针对性和概括性等特点。常见的导语有过渡式、解题式、悬念式、直观式等。在周群英、高廷耀主编的《环境工程微生物学》(第二版))[1]教学中充分采用了上述的导语,取得了很好的教学效果。     

语文课堂教学美例谈

随着素质教育观念的不断深入,不少语文教师逐步跳出了语文阅读教学的怪圈,不再围绕工具性而纠缠不休,而是把精力转向了提高学生的语文素养,着重培养学生对文章的理解和领悟能力,突出其文学性和人文因素,把语文课上成了艺术欣赏课,从而达到了"形成思想品格、提高审美意识和创造能力"的目的。本文主要从导语美、板书美、掌声美和结尾美四个方面分别对语文课堂教学加以探讨。     

我家有儿初长成(短文三篇)

儿子上五年级时，语文老师布置了一个寒假作业：读《水浒传》。说实话，作为父母，我们很高兴，又有些担心。因为让孩子读名著，不仅可以较早接触中国古典优秀作品、扩大知识面，而且可以拓展孩子的思维、提高孩子的阅读水平。但是，这之前，在他热衷于看电视剧《西游记》的同时，我们也曾专门给他借来儿童版《西游记》，他却读不进去，只是随便翻翻就扔在一边了。《水浒传》他能感兴趣吗？果然，书借来好久了，他每次都皱着眉头拿起来翻一翻就放在一边，总也看不进去。     

从《七步诗》谈起

<正>知道曹子建,曹植者,几无不知其《七步诗》者。甚至,很多人恐怕还是从《七步诗》而知曹植的。时下,人民教育出版社出版的小学六年级的语文课本中就选有曹植的《七步诗》。很多小学生便是由《七步诗》而知曹植的。今人教版小学六年级的《语文》课本中的《七步诗》,便是据《世说新语》而来的。"煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下然,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急!"。此外,坊间还有《七步诗》的四行版本:"煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太     

指导阅读《语文读本》之我见

在新课程实施中,语文教师对教本的学习研究引起了足够的重视,而对与教材配套使用的《读本》却忽视了,这使《读本》的阅读效率大大降低。     

论认知结构学习理论对语文教学的启示

本文从布鲁纳认知结构学习观出发,切实结合《全日制义务教育语文课程标准》对于语文教学的基本要求,对语文学科内容的本质结构进行探索,从而促使学生能提高学习语文的兴趣,促使教师在教学方法上进行改进,以便提高语文教学的效果。     

浅论中、高职语文教学模式的多元化

随着国务院《大力加强发展职业教育的决定》的发布,职业教育迎来了蓬勃发展的春天。在这知识经济的时代洪流中,作为中高职语文教学如何抓住发展的契机进行改革创新,推进中高职语文教学模式的多元化建设,增强中高职语文教学的活力,本文试从中高职语文教学多元化建设的重要性和必要性、中高职语文教学多元化建设的内容、中高职语文教学多元化建设的必由之路三个方面进行论述。     

对开设《电影艺术欣赏》课程的探索与思考

为开发语文课丰富的资源，有必要开设语文选修课《电影艺术欣赏》，这是培养和提高学生的艺术欣赏能力、审美能力的重要途径，《电影艺术欣赏》课程的人文教育功能也是对语文教学的补充与拓展。     

兴趣&#183;美感&#183;提高——漫谈文学因素与提高文学修养

义务教育阶段《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而有些学生对语文学习不感兴趣，这就难于实现语文教育的目标，究其原因，这除了某些客观因素外，教者能否正确引导，激发学生兴趣至关重要。如果我们不顾教材特别是文学作品的特点，把有些需要深入体会的寓意深刻、文情并茂的完整作品，肢解成零三落四的“语言知识”或是照本宣科，那样，学生不“倒胃”那才是怪事呢!     

小学课本中的民族知识研究:一种多元文化视角

基于多元文化教育的视角,对人民教育出版社出版的三种小学课本——《语文》、《品德与生活》和《品德与社会》中民族知识的"量"和"质"进行统计和分析。结果表明,这些课本中的民族知识在"量"和"质"两方面都存在诸多问题。     

从《论语·季氏将伐颛臾》看孔子的王道政治思想

北宁赵普有“半部《论语》治天下”的说法 ,那么 ,《论语》的治国思想是什么呢 ?本文结合中师语文课本的《论语·季氏将伐颛臾》一文浅析孔子的治国思想———主张王道 ,反对霸道。     

语文学习无处不在

《全日制义务教育语文课程标准》十分重视语文课程资源的开发和利用,这是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。     

在语文教学中塑造健康人格

一、充分发挥语文教学的思想教育功能,激发学生在完善自我中塑造健康人格学生的语文素质主要包括三个方面:语言素质、文学素质、思想道德文化素质。而后者对学生的人生观、道德观、价值观乃至社会意识形态的树立影响至深。这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性,在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育,从而达到提高学生人格思想素质的目的。守卫本土是动物的本能,这成了有思想的人类爱国主义、民族主义的渊源。岳飞“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”(《满江红》),“还我河山”的呐喊;文天祥《过零丁洋》“留取丹心照汗青”,高尚的民族气节溢彩流芳;陆游“僵卧孤村”“尚思卫国成轮台”(《十一月四日风雨大作》),感人泪下;《最后一课》像一只警钟唤醒学生学好祖国语言文字,洋溢着浓郁的爱国情......教材中礼赞对党、对革命事业、对共产主义忠贞不渝的内容也不少。“无名战士”不惜牺牲宝贵生命珍藏七根火柴,因为红军大部队正遭遇着恶劣环境的挑战,党更需要保存火种(《七根火柴》)。学生切身感受到:在党的利益、人民利益...     

《红楼梦》两英译本翻译中的“异化”与“归化”

翻译中对文化因素的处理一般分为主要以源语文化为归宿的"异化"和主要以目的语文化为归宿的"归化"。《红楼梦》两个英译本译者根据不同的翻译目的,在传递不同背景的文化信息方面各自采取了归化或异化的翻译策略和方法。     

新闻导语写作浅谈

文章开头的好坏，直接影响到主题的表达和写作的成败，新闻导语的优劣决定着新闻稿的成败，从读者熟悉的事物引出新闻事实，写作可视新闻或导语，运用小故事写作“人情味”导语，可缩短新闻事实与读者的距离，激发读者强烈的阅读兴趣。     

论以就业为导向的中职语文课堂教学改革的重要性

以普高课堂为代表的传统的教学模式已经不能适应中职学生就业和发展的需要,中职语文课堂教学模式亟需改革。依据《中等职业学校语文教学大纲》中对中职语文教学目标和任务的界定,以及社会的实际需要和学生自身特点,中职语文课堂教学必须以就业为导向,为就业服务。     

关于中职学校语文学科校本教材开发的几点思考

一、语文学科学习的重要性和必要性《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:"语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科文化知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要作用。"     

论高中语文课堂中语文味的创造

我们的语文课堂需要具备独有的语文味,这样,学生在语文学习活动过程中,才能感受到语文学习的趣味,享受到语文课堂的愉悦.语文教学是一种艺术,创造充满语文味的课堂是我们不懈追求的艺术境界.本文主要从饱含感情的诵读中创造语文味、从词句的咀嚼中创造语文味、从文本的体悟中创造语文味、从内涵的品味中创造语文味、从师生的互动中创造语文味五个方面加以论述的,结合新课改下苏教版教材的语文教学,探讨了在课堂中应加强语文味的创造.     

如何培养学生良好的语文学习习惯

怎样培养学生形成良好的语文学习习惯,现在我就结合自身教学实践粗浅地谈几点体会。一、勤翻工具书字词(音、形、义)对于初中阶段,基础字词的学习是重点。"工欲善其事,必先利其器",培养使用工具书的习惯势在必行。我规定每个学生应配备"三大本"——《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书,养成不懂就查的好     

论《关雎》英译的解构主义视角

本文作者从解构主义视角对理雅各、韦利、许渊冲和汪榕培与任秀桦等人所译的《关雎》四种不同英文译本中选取的部分内容进行了比较分析与研究。四种译本的风格韵味各有不同,首先表明了译者本人不可避免要受到自身所处时代社会政治经济生活环境和自我身份以及其他因素的影响。任何译者要想将原文《关雎》作为绝对标准而在译文中完全再现是不可能的,因为每位译者都会无一例外地根据自己对《关雎》的解读来进行翻译操作,从而在译入语文本之中＂延异＂出《关雎》原作的新生命。