中职《机械基础》教学初探

《机械基础》是中职机械专业的专业基础课,使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能,懂得机械工作原理,了解机械工程材料性能,准确表达机械技术要求,正确操作和维护机械设备;培养学生分析问题和解决问题的能力,使其形成良好的学习习惯,具备继续学习专业技术的能力。     

职业学校艺术设计基础教学中的创造性思维培养与训练

职业学校职业教育其重心就是技能训练。这就决定了在整个教学思路过程中必须围绕就业和实用型为目的应用型人才的培养。而艺术设计贵在创造活动与实践,是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。因此仅有技能是不够的,学生内在的创造力、表现力等综合能力也要同时被激发出来。作为职业学校艺术设计基础教学就不能简单套用本科院校(前两年基础训练后两年专业训练)固有的模式。在艺术设计基础教学中既要"重技能"又要"会思想"。强调学生整体素质的培养与思维方法的训练,注重知识的融会贯通和课程之间的关联性。在设计教学中,作为教师要清楚认识到艺术设计专业的基础课与绘画专业的基础课的区别,在具体的课程中有其不同的侧重点。因此艺术设计基础教学要始终把基础课程训练与创造性思维训练贯穿在一起,全面培养学生综合素质及其创新设计能力。     

《会计基础》教学与会计思维培养

会计基础是高职会计专业的入门专业课,该门课程的学习效果会直接影响后续专业课程的学习,本文就该门课程教学中如何培养学生的会计思维作了一些分析和探讨。     

物理课教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种开拓人类认识新领域,探索人类认识新成果的思维活动,包括发明新技术、形成新观念、创建新理论、使用新方法等。新时期．经济社会的发展需要大量应用型、技能型、创造型的职业技术人才,职业院校要跟上时代发展的步伐。积极探讨有效的教育教学手段和方法．重视培养学生创造性思维能力。     

试论高校美术教学中学生创造性思维的培养

在高校美术教学中,创新地开展美术创作活动,能够有效培养学生的个体创造意识,促进其美术综合能力发展。对于高校学前教育专业学生来说,美术创新能力的培养关系着其职业能力强化和提升。文章基于美术创作的内涵及高校生美术创作的实际意义出发,明确学生美术创作学情及美术创作能力影响因素,强化学生的美术创作实践引导,进而探讨高校生美术创作能力的培养途径,旨在切实加强高校生美术创新素养培养。     

大学物理教学中创造性思维培养研究

物理科学的建立离不开人类的创造性思维方法,它本身就是物理科学的重要组成部分。创造性思维的培养与大学物理教育,尤其与其重要组成部分大学物理教学密不可分。     

中职《机械基础》教学方法的探索

结合教学实践,从两大方面浅谈一下中职《机械基础》教学方法。     

家具设计教学应注重创造性思维的培养

随着社会对于各方面人才的需要,家具设计开始成为艺术设计中的热门专业。作为艺术设计的一个分支,家具设计在教学过程中要注重创造性思维的培养。本文通过简要介绍创造性思维的基本概念及特点,从而引出创造性思维在家具设计教学过程中的重要作用,进而着重讨论了如何在家具设计教学过程中引入创造性思维的具体措施。     

浅析在哲学常识教学中培养学生的创造性思维

培养学生创新性思维是社会对高校人才培养的要求、是高职院校培养社会应用型人才的内在本质。创造性思维是创新能力的基础与重要条件,只有具备创新思维才能使学生具备创新能力。创造性思维并不是脱离实践而存在的,创造性思维培养需要教师在教学工作中激发学生的学习主动性,坚持理论与实践的结合,而这些基本的教学理论也是哲学的基本原理。因此在某种程度上哲学常识教学的过程也是培养学生创造性思维的过程。     

高职《机械基础》教学方式探讨

《机械基础》是机械类专业基础课,为了让学生学习好该课程,笔者根据多年的教学经验,探索出一些适合《机械基础》课程特点及高职学生的教学方式,从而提高教学质量。     

机械制图创造性思维培养初探

运用创造力开发的原理及机械制图教学法,对学生创造性思维能力及其习惯的养成,进行粗浅的探究。     

大学艺术设计课程教学中创造性思维的培养

目前,培养拥有创造性思维的艺术人才是我国进行教育改革的重点。大学艺术设计教学的现阶段就是要转换传统的教学方式,着重致力于创造性思维的开发。通过学校的教育手段来培养和塑造学生的创造性思维无疑是最主要的途径,而课程教学又是培养开发学生创造力最有效的方式。因此,本文通过分析创造性思维的现状,针对性地指出了面临的问题,系统地阐述了在大学艺术设计课程教学中培养创造性思维的三个途径。     

数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示事物的本质,还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。如何在小学数学中培养学生的创造性思维呢,笔者认为可以从以下几方面出发。一、在情境中激发创造性思维小学生富有好奇心和求知欲,对新鲜事物总喜欢问个＂是什么＂和＂为什么＂。     

浅析数学教学中创造性思维能力的培养

培养学生创造性思维品质是数学课标的一个重要环节,在教学中注重培养学生的思维品质、提高思维水平是数学教师的职责。     

计算机辅助教学对学生创造性思维的影响

论述了创造性思维和计算机辅助教学的涵义和特点。以数学教学为例论述了利用计算机辅助教学的激发学生求知欲,培养学生创造性思维的方法。     

关于中职《机械制图》创造性教学的探讨

根据《机械制图》技术基础课的特点,运用合理性的教案、“四段式”及多样的教学方法和手段,将教与学有机、紧密地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来,对提高教学质量,培养出“创造性产品”具有较大的实际意义。     

谈数学教学中“创造性思维”的培养

1．时代发展的需要。实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。江泽民同志在第三次全教会上的讲话中，对增强民族能力的深远意义和学校培养创新精神和创新人才问题作了精辟的阐述。现在创新教育问题，已受到教育界的热烈讨论和社会各界的关注，而培养学生的创造性思维是创新精神的一个方面。     

思维导图在《软件技术基础》课程教学中的应用

作为军械工程学院一门重要的计算机基础必修课程,《软件技术基础》课程在教学过程中存在信息量大、学员不易理解等问题,从而大大影响了该门课程的教学效果。文章介绍了思维导图基本知识,并结合课程特点,详细阐述了思维导图在《软件技术基础》的具体应用和实施方法。     

如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

随着当今社会科学技术的迅猛发展,人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济,社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分,爱因斯坦曾说过“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。研究表明,任何一个生理、心理正常的人都有其创造力,然而,先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础,而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的未来,每一位小学教育工作者都应重视对学生创造性思维的培养,而数学是思维的体操,是培养学生创造性思维能力的重要途径。那么如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？本文将从以下几个方面作以阐述。