体验式教学在大学生心理健康教育中的应用

大学生心理健康教育是一门以培养学生心理调适能力、发展学生创新思维、增进学生心理健康为主体的课程。在课程教学中我们应用体验式的教学方法,并对体验式教学进行了一些思考和探索,文章就体验式教学的内涵、特点、操作过程和需要注意的问题进行探讨,希望能对大学生心理健康教育课程的教学有一定的帮助和启发。     

体验式心理健康课程教学成效分析及建设路径探究

为探究在心理健康教育课程中运用体验式教学方法是否可以有效提升大学生新生的适应水平,并就高校心理健康课程建设路径进行探索,本研究采用实验组对照组前后测设计,对某大一新生班级进行体验式心理健康教学,对照组在相应学期不开展相关课程,使用自尊量表、自我接纳问卷、特质应对方式、社交焦虑量表进行量化评估。结果表明:实验组在自尊(t=-1.938)、自我评价(t=-2.023)、自我接纳(t=-2.541)与积极应对(t=-2.450)维度得到了显著提升,社交焦虑(t=2.220)水平显著降低,而对照组在自我评价及消极应对维度上发生了显著变化。体验式心理健康教育授课方式可以有效提升大学生新生的适应水平,高校心理健康教育课程需要建构适合大学生的体验式教学体系,着力提高全体大学生的心理健康水平。     

大学生心理健康教育课教学：问题、特点与策略

心理健康教育课教学是大学生心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课教学在教学目标指向、教学内容、教学方法等方面仍存在一定问题。这些问题的存在主要是因为对大学生心理健康教育课教学特点缺乏了解,大学生心理健康教育课教学具有积极性、体验性、情景性和生成性等特点。据此,大学生心理健康教育课的教学应是＂活动—感悟—分享—评价＂有机地联系在一起的体验式教学。     

对高校职业生涯规划体验式教学的思考

体验式教学通过活动的形式,让受教育者在体验中学习、理解和感悟所学的内容,高校职业生涯规划教育中运用体验式教学可有效提高课堂氛围和学生学习的主动性,针对高校职业生涯规划教育中体验式教学中出现的问题,提出运用体验式教学的几点建议。     

汽车营销课程商业模拟体验式教学模式研究

本文旨在当前的汽车营销课程的教学中引入体验式教学的模式,分析了体验式教学的建构主义基础,并在此基础上提出了体验式教学设计的总体思路,设计了相应的体验式教学模式.     

体验式教学法在高职物流管理专业《供应链管理》课程中的应用探讨

本文基于《供应链管理》课程在高职教学中的现状分析,积极地探讨在高职物流专业核心课程《供应链管理》的教学中引入体验式教学,构建该课程的体验式教学模式,改变过去以"填鸭式"为主要特征的教学模式,解决长期困扰着高职教育发展的教学质量低效的问题,使教学更符合高等职业教育规律,提高学生创造性地解决实际问题的能力。     

论红色体验式教学

红色体验式教学是共产主义理想信念教育与当代社会干部教育的有机结合,通过对其核心元素和相关概念的研究发现,它对社会和个体成长都具有积极的价值。通过对广东省中青年女干部红色体验式教学的实证研究发现,它是革命性和时代性的和谐统一的产物。教学设计中应努力构建课程目标设置的时代性与革命性的适度的平衡,并加强课程目标的设置与教学实施的一致性。     

体验式教学在德育教学工作中的借鉴教育管理

本文针对在德育教学工作中理论灌输教育的不足,通过对体验和体验式学习的探讨,提出体验式教学和体验式德育教学模式,探索适合德育教学工作的新模式。     

团体心理咨询课程体验式实践教学模式研究

团体心理咨询课程体验式实践教学是以学生为主体负责团体心理咨询方案的设计实施、老师为督导的教学形式。本文从教学设计的理论基础、实践主题的确定、教学设计的内容、教学的价值和意义、实践的组织与实施等方面做了详细的介绍,期望能够为教育教学管理部门和心理健康教育工作提供参考依据。     

体验式教育视角下高校形势与政策教育途径研究

高校形势与政策体验式教育要注重学生的主体性,加强体验性。高校应促进体验式教育者队伍协同配合,构建体验式教育的有机方法体系,整合多场域中形势与政策体验式教育资源,以提高教育效果。     

浅议初中思想品德课体验式教学的实施策略

本文阐述了初中思想品德课体验式教学的内涵及实施过程．提出了初中思想品德课体验式教学的实施策略：在师生双边体验过程中创建生态课堂；建立促进学生发展的体验式教学评价体系。     

高校心理健康教育运行机制思考与实践

高校应从建立责任分明、推动有力的领导小组构建决策与条件保障机制;以心理健康教育中心为依托,构建心理健康教育支持服务运行机制;以开设必修课程为中心,以教师和教学为核心,构建教学过程实施和质量保证机制;以制度建设和创新为重点,构建教育激励和奖惩机制等方面来构建运行机制,保障大学生心理健康教育有效、创新开展。     

试论《大学生职业发展与就业指导》课程体验式教学

论文在阐述体验式教学内涵、特征以及《大学生职业发展与就业指导》课程传统教学不足的基础上,将体验式教学理念引入课程建设中,阐明了《大学生职业发展与就业指导》课程体验式教学的内涵,同时结合教育实践方面的探索,全面分析了其价值和意义,并提出了实施策略。     

高校心理健康教育课程“四结合”教学模式研究与实践

心理健康课程教学是高校心理健康教育工作重要内容之一。针对当前高校在心理健康课程教学过程中存在的教学资源短缺等问题,探索构建大学生心理健康教育课程"四结合"教学模式,即:必修与选修结合、课堂与实践结合、线上与线下结合、讲授与团体辅导结合。通过改革,促进了大学生普遍接受心理健康教育,调动学工队伍开展心理健康教育工作的积极性,促进心理健康普及活动的开展,从而提升了心理育人的质量。     

体验式教学法在茶艺课程中的应用研究

体验式教学法在高等院校越来越多的学科教学中被应用,根据教学目的和特点,茶艺课程引入体验式教学法有着实际的应用意义。本文从采取的措施到具体的课堂环节设计,以及注意事项等方面,探讨了体验式教学法在茶艺课程中的应用问题。     

体验式教学在培训与开发课程中的应用探析

体验式教学因其具有互动性、体验性等优势在许多课程教学中被广泛应用,其在培训与开发课程中的应用广泛而有代表性,从中可以总结出体验式教学的操作要点。     

基于建构主义的电子商务体验式教学探究

基于建构主义的体验式教学是以学生为中心、以师生相互作用为载体让学生通过具体体验来建构个人知识体系的新型教学方法.本文在回顾建构主义理论的基础上分析了电子商务体验式教学的内涵,然后给出了体验式教学的环节设计,最后提出了完善体验式教学的对策.     

体验式教学法在管理学教学中的应用

体验式教学方法在管理教学中有着广泛的应用,如角色扮演,经营博弈,模拟实践等,为此需要做好前期准备,构建团队小组,研讨体验过程,交流体验心得,进而形成管理思维和管理理念,对于管理学的教学有很高的价值,这需要坚持不懈而循序渐进的探索。     

互动与体验：情景式教学初探

一种独特的培训教学模式,即情境体验式教学。在具体的教学过程中,情境体验式教学受到培训对象的普遍欢迎,带来了显著的教学效果。根据情景式教学的特点,在实际教学中加以应用,这种教学方式既充分展现湖南的人文和自然景观,又充分适应税务基层干部的培训要求。     

体验式教学在社会工作专业教学中的应用探索

体验式教学作为一种新颖的教学方法,与社会工作专业具有内在价值的契合性,在社会工作专业教学中有极大的应用空间,本文结合自身经验提出了体验式教学在社会工作专业教学中的一般应用过程,总结其取得的效果及存在的不足。