小议信息技术在教学中的探索

国家基础教育课程改革纲要(试行)指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们于2001年着手开始进行的信息技术与其他学科教学整合的教与学方式探索研究，并提出“科技兴校”的办学理念，就是建立在以上指导思想下的一种教学改革尝试。     

谈信息技术与其他学科的整合

信息技术与学科整合是我国未来教育改革的主流,文章从信息技术与其它学科整合的内涵、信息技术在与其他学科整合中所扮演的角色、信息技术与其他学科整合对学校教学的影响等三个方面进行了阐述。     

信息技术与学科教学整合相关概念辨析

信息技术与学科教学整合的理论和实践已有几年,但相关概念却没有统一,甚至比较混乱。名不正,则言不顺,为此本文就信息技术与学科教学整合相关的几个概念进行了分析,并就信息技术与学科教学整合这一概念的合理性进行了论述。     

信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系

教育改革要从根本上建立新型的师生关系。数学学科与信息技术整合后，教师不在是最主要的教学信息源，而将是学生学习的导行员。信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系有一些新特点。     

试论信息技术与美术学科的课程整合

发展创造力及创新教育已成为当今知识经济时代的重要任务.高校美术教育作为培养创造力的最具成效的学科之一,在创新教育的开拓中更是责无旁贷.高校美术教育应进一步深化教学改革并创新发展,以适应创新教育的要求,信息技术教育与美术课程整合是现代教学发展的必然.随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在教学中普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,在学科教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来,把信息技术教育融合在学科的学习中,把信息技术与学科教学整合在一起,是实现基础教育跨越式发展的必由之路.由此,信息技术为高校美术教育学的教学提供了良好的学习环境,让学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能.     

插上信息技术的翅膀,让政治课堂飞翔

国家教育部《政治课程标准(实验稿)》中明确指出:要充分考虑现代信息技术的深远影响,促进政治学习的革命,为学生主动的、富有个性地学习政治创造良好的环境。信息技术与政治教学的整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。     

主题式学习在信息技术学科教学过程中的应用

主题学习是一种重要的学习方式,在信息技术学科教学中应用主题学习,一方面可以使用学生掌握信息技术,另一方面也可以使信息技术与其它学科充分整合,使学生在学习信息技术的同时拓展知识面。本文试图对主题学习在信息技术学科教学中的应用做一深入探讨。     

探究信息技术与武警基层文化课程的整合

一、信息技术与美术学科整合的概念 信息技术的网络化、开放化、虚拟化、交互式的教学和学习环境，大大拓宽了美术教学和学习的空间。教员应积极掌握信息技术，发挥它在教育方面不可替代的作用和优势。罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美术学科恰恰就是为学员提供一双会发现美的眼睛。通过专业的学习．培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。信息技术正是帮助美术学科达到这些目的的捷径。我们利用丰富的网络资源，足不出户就可以看到大师们的作品；利用3DMXA、FLASH等软件，可以加强学员对三维空间透视结构的理解；     

信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系

教育改革要从根本上建立新型的师生关系.数学学科与信息技术整合后,教师不在是最主要的教学信息源,而将是学生学习的导行员.信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系有一些新特点.     

网络时代教育技术的整合与创新

以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临，这必将对我国教育产生积极而深远的影响。探索现代教育技术与学科整合的实践意义，已成为我们必须进行研究的课题。对此，本文进行了思考和探讨。     

中职学校电子技术教育教学改革路径研究

随着社会发展的需要,许多中职院校开设了电子技术学科,致力于为社会培养高质量的电子技术相关人才。随着信息技术与电子技术的发展,社会对于优秀人才的需求也越来越多,对于院校毕业生的要求也不断提高,为响应国家号召以及社会对于中职院校毕业生的实践要求,许多中职院校都致力于培养学生电子技术的实践应用、教学应用能力。文章通过对新课标下中职院校电子技术科目改革的探索,分析其教学中存在的不足,提出改进策略。     

多媒体在物理探究型新授课的应用研究——《压强》教学设计

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与课程整合作为一种新的教学模式正日益受到广大教师的关注。虽然对整合问题专家和学者有大量的研究理论,但是与具体学科的整合实践理论和实施策略的研究还不够深入和全面。本文将着力探讨信息技术与初中物理探究型课型整合的模式作探讨,并提供教学实践案例供大家参考。     

浅议艺术专业学生信息素养培养对策之"课程整合"

在当代社会，信息素养已成为学生适应社会的基本生存能力。学生信息素养的水平成为学生素质高低的一个重要标杆。本文根据“课程整合”的理念，从信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，同时也就多方面的培养了学生的综合的信息素质进行探讨。     

浅议艺术专业学生信息素养培养对策之“课程整合”

在当代社会，信息素养已成为学生适应社会的基本生存能力。学生信息素养的水平成为学生素质高低的一个重要标杆。本文根据“课程整合”的理念，从信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，同时也就多方面的培养了学生的综合的信息素质进行探讨。     

在信息技术教学中培养学生的创造力

在信息技术高速发展的今天，培养学生的创造力显得尤为重要，本文结合笔者的实践与探索，讨论了在信息技术教学中如何实施创造教育、培养学生创造力。     

信息技术与数学学科教学整合初探

目前,整个社会正进入了一个全新的信息时代,教育也走上了信息化道路,学校逐步探索信息技术与各学科教学的整合,数学教学也因与信息技术的整合而不断优化。本文从对整合的理解、整合的优势、实现整合的途径等方面,阐明对信息技术与数学教学整合的初步探索和思考。     

信息技术与课程整合之功用浅析

信息技术与其他课程教学的整合,正成为当前教育教学改革的方向。文章分析了信息技术自身体现出的几点独特的优势,结合教育教学实际以及当前教育现状,从教育信息化建设、教师队伍建设两方面探索了两者的整合之路。     

中学信息技术与课程整合目的和现状分析

随着现代教育技术的发展，教育思想、教育理论也在不断的更新，而中学生的学习方式也更加灵活多样，更具交互性。在世界教育改革风浪中，中学信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术与课程整合为中学教育的改革创造了条件，打破了中学教育的时空界限，实现了模拟教学和资源的共享。中学教学中信息技术的发展和应用，为学生的终生学习提供了环境，同时对人才培养模式的改革与创新也会产生深远的影响和积极的推动作用。     

《网络财务》教学改革的创新

网络技术的发展推动着教育理念的变革，同时也为《网络财务》的教学改革提供了广阔的空间。更新教学手段，探究新的教学方法，推动信息技术与财务管理学科课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力，使每一个学生都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展，这是《网络财务》教学改革中要解决的主要问题。     

信息技术对现代教学模式的影响

本文通过阐述信息技术与其他学科的整合对现有教学模式带来的变化,阐述了怎样才能使信息技术的在教学中发挥其应有作用,本文就信息技术对现有教学模式能带来那些改变阐述一些自己的看法。