关于资产评估课程改革的若干问题思考

近年来,高职教育受到国家和社会各界的重视,高职教育的课程改革以及创新是社会各界普遍关心的问题,在目前的这种大环境下,学科的课程改革和课程中的教学工作质量存在的不足亟需仔细研究。     

加强会计模拟实验教学 培养应用型人才

笔者通过近几年的教学体会，就如何加强会计模拟实验教学谈谈个人的几点看法。     

财务管理专业应用型人才培养的课程设置初探

课程设置是否科学合理对培养高质量的应用型人才具有十分重要的意义。财务管理专业受以往会计专业影响,在课程设置方面专业特色不突出。本文分析了部分高校财务管理专业的课程设置现状,针对存在的问题提出了财务管理专业应用型人才培养的课程设置的建议。     

应用型人才培养的经济学课程改革的思路

本文为满足新建本科院校对经济学专业应用型人才培养的目标,应对经济学课程进行改革,在对经济学课程特点进行分析的基础上,提出经济学课程改革的思路。     

论会计学专业培养“应用型”人才的应对措施

教育改革一直是社会关注的焦点,从《黑龙江省高等教育强省建设规划》文件的发布到两会的职业教育,无一不体现培养应用型人才的迫切性。但由于教学内容单一,条件落后,模式僵化等问题为会计专业培养应用型人才增添了难度。文章结合东北农业大学经济管理学院会计学专业的实际情况,分析培养模式改革中遇到的问题,提出具体的应对措施,从而为不断提高会计学专业人才培养质量,为社会输送高质量的应用型会计专业人才提供前提基础和必要条件。     

职业教育应用型会计人才的培养

经济的发展，对应用型会计人才的素质、能力有更高的要求，要求他们不断提高理论水平，不断强化操作技能。与此相对应的会计职业教育就要不断更新培养目标，不断改进教育方式、方法，从而使应用型会计人才的培养体系更加完善。     

应用型教学融入审计学课程改革的探究

随着高校应用型建设的要求,课程教学的应用型改革也尤为重要。审计学课程本身具体很强的实践性,因此将应用型要求融入该课程的教学改革中具有实际意义。本文通过研究审计学课程改革的必要性,探讨了三种紧密结合具体的课程教学改革实施方式,包括框架教学法"、情景+案例"教学法、实验教学法,以进一步培养学生知识体系构建的框架思维和理论知识的转化能力。     

加强实践教学 培养应用型复合人才

一、理论与实践教学相结合的必要性 全面推进入学生的素质教育，提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命．也是市场经济发展的需要。实践教学可以加强学生实践能力和创新意识的培养，可以促进其知识、能力、素质协调发展。实践教学可以帮助学生将书本知识转化为动手能力，提高学生的综合素质。实践教学主要功能就是为学生提供一个将书本知识转化为行为能力的场所。     

培养应用型物流人才的探讨

从近几年就业情况出发,结合教学型大学的培养目标,提出物流应用型人才的特征,进而研究应用型物流人才培养平台的构建.     

加强实践教学改革 培养应用型统计人才

在我国教育实施全面改革的进程中,作为高等院校统计学专业的教学,不仅要体现自身的专业特点,全面提升教学质量,同时要为社会培育应用型人才,特别是培养具有创新精神和实践能力的应用型统计人才已成为高等院校统计学专业及高校统计教学人员的职责。     

基于应用型人才培养模式的管理会计教学课程改革探索

时代在发展,科学技术日新月异,企业对于应用型人才的要求也随之不断提高.管理会计作为一门实用性及应用性极强的专业,能帮助企业进一步明确战略目标,为企业的经营及发展提供决策依据,创造更多价值.因此,教育部门应顺应时代发展需求,为社会培养大批高素质的应用型管理会计人才.基于此,本文就应用型人才培养模式下管理会计教学课程改革展...     

职业教育应用型会计人才的培养

经济的发展,对应用型会计人才的素质、能力有更高的要求,要求他们不断提高理论水平,不断强化操作技能.与此相对应的会计职业教育就要不断更新培养目标,不断改进教育方式、方法,从而使应用型会计人才的培养体系更加完善.     

强化实践教学 培养企业应用型人才

随着知识经济的到来,作为基础学科的化学,对学生能力的培养主要是指观察能力、独立思考能力、勇于创新、分析问题和解决问题的能力。     

职业教育应用型会计人才的培养

经济的发展,对应用型会计人才的素质、能力有更高的要求,要求他们不断提高理论水平,不断强化操作技能。与此相对应的会计职业教育就要不断更新培养目标,不断改进教育方式、方法,从而使应用型会计人才的培养体系更加完善。     

应用型会计人才理论素质与专业能力培养研究

高等教育主要是对人的培养,应当关注受教育者的长期发展,要着重思考教育对学生未来职业生涯的影响与作用,以及该如何培养.专业理论素质是专业能力形成的基础,对应用型人才的培养过分强调理论教育和放弃理论教育都是不恰当的,把握好"度"是关键.但是学习了专业理论不等于拥有专业能力,这当中有个转化过程,实践教学又成为转化成功的关键.因此,应用型高等教育应该一手抓学生理论素质的培养,一手抓学生专业能力的形成,并且两手都要硬.     

资产评估专业企业价值评估课程案例教学实践探讨

一、企业价值评估课程案例教学存在的问题企业价值评估是资产评估专业的必修课程,但是由于资产评估专业本身建立时间短,相关专业课程建设还处于探索阶段,对于企业价值评估这门课程的案例教学重视不够。通常这门课程课时安排为一学期51学时,对案例教学没有设置具体的单独课时,教师在51个学时中     

资产评估人才培养模式探讨

我国资产评估行业发展缓慢,培养体系不够完善,存在着资产评估从业人员素质良莠不齐、执业能力偏低等诸多问题。文章根据我国资产评估人才现状的特点,针对评估人才培养出现的问题,探索适合我国国情的资产评估人才培养模式,以满足资产评估行业发展和评估人才培养的需要。     

资产评估人才培养模式探讨

我国资产评估行业发展缓慢,培养体系不够完善,存在着资产评估从业人员素质良莠不齐、执业能力偏低等诸多问题。文章根据我国资产评估人才现状的特点,针对评估人才培养出现的问题,探索适合我国国情的资产评估人才培养模式,以满足资产评估行业发展和评估人才培养的需要。     

改革电学实验课程,培养工程技术人才

实验教学是高校教学中的重要环节，文章从电学实验课程改革、教学内容、教学方法和考核方式诸方面对电工电子实验课的教学改革进行了探讨，促进实验教学质量的提高，培养21世纪的工程技术人才。     

应用型本科院校土木工程试验课程改革探究

根据OBE理念要求,土木工程试验传统教学模式下的教学方式和考核方式已不再适用,为了教学效果和教学质量的提升,加强对土木工程试验的课程研究、进行课程改革就显得尤为重要。本文主要根据自身教学经验,结合各院校土木工程试验教学实际情况,发现了土木工程试验课程考核方式中的不足之处,并找到一些改革方法,以期能提高土木工程试验教学质量。