浅谈《产品包装设计》课程教学

随著时代的发展,新世纪的人才概念发生了历史性的变化.职业教育的目标是培养高素质技能性人才,也就是培养未来的职业工作者.学中做,做中学是工学结合教育模式的体现.它把做与学融为一体,是一种从体验中获得知识的很好方法.笔者通过<产品包装设计>课程实践,总结和归纳了学中做,做中学在职业教育具体教学当中的实施和意义.     

“做中学与学中做”科学结合的人才培养模式及教学团队建设探索

高职院校作为办学主体以区域产业发展对人才的需求为依据,在正确的教育思想指导下,对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位,根据本校的教学条件、学情特点、教师素质等方面推动人才培养模式的改革。本文提出形成适应当地经济发展水平,建立符合学校教学基础条件的“做中学与学中做”科学结合的人才培养模式,并对教学队伍建设提出几点想法。     

“做中学”与“学中做”科学结合教学模式的思考

高等职业技术教育培养的是高端技能型专门人才",做中学与学中做科学结合"的教学模式适应高等职业技术教育的要求,把工作任务、工作内容、工作过程、工作目标和工作评价跟学习结合起来,使学生在完成工作任务的同时掌握关键的职业核心能力。     

基于工作过程导向的教学模式的探索与实践——以我校财经类专业《计算机应用基础》课程为例

中职《计算机应用基础》课程采用传统的教学模式已难以满足现代化办公的要求,许多职业学校培养出来的人才都与市场需求之间存在偏差,这不得不让我们进行更深层次的探索与实践。本文将从改革的思路及设想谈谈如何从工作过程出发,创设贴近实际工作的教学情境,让学生在"做中学,学中做"当中不断提高自身的职业技能,从而更好的面对就业的压力与挑战。     

论“数控车”在人才培养的作用

数控车教学具有特殊性,需要做中学、学中做。数控技术的发展迫切需要职业院校尽快培养高素质的应用型技术人才,数控仿真软件在数控教学中的应用将有利于数控教学水平的提高。教师指导是数控实习教学中的一个重要环节。在数控实习中,教师的指导工作应依照纲要且因地制宜,灵活指导学生。     

浅谈我校基础类课程教学改革的转型方向

文章客观分析了职业中专基础类课程中存在的现实问题,结合当前职业教育教学改革所大力提倡的:“做中学,做中教”的教育理念,联系自身教学实践,对学校基础类课程教学改革提出了包括:课程目标制定,课程内容、结构调整,教学过程改革、教学评价革新几方面合理化建议,以求引发更多的共识.     

一种计算机网络安全“做中学”教学改革的实现办法

基于"做中学"教学改革思想和"VMware Workstation"虚拟环境,模拟了一个《计算机网络安全》教学情境,使得学生可以从网络侦听、数据加密、VPN等多方面掌握网络安全配置技能,提高课程的学习效果和增强学生的安全意识。     

一种计算机网络安全“做中学”教学改革的实现办法

基于＂做中学＂教学改革思想和＂VMware Workstation＂虚拟环境,模拟了一个《计算机网络安全》教学情境,使得学生可以从网络侦听、数据加密、VPN等多方面掌握网络安全配置技能,提高课程的学习效果和增强学生的安全意识。     

浅议“做中教、做中学”在“计算机基础”课教学中的应用

针对职业院校学生的实际,改革教学模式,根据课程特点,采用新型的教学方法,是职业教育的新课题。一种"做中教、做中学"的新的理念应运而生。本文尝试以"计算机基础课"为例,分析"做中教、做中学"的实际应用。     

“做中学”在思想政治理论课教学中的应用

思想政治理论课＂做中学＂教学模式借鉴了职业教育的项目教学,通过设置问题情境,由学生团队合作、自主探究,寻求问题解决的方案,经过方案交流和过程反思,完成知识的构建和正确价值观的生成。教师由知识的传授者向学生学习的指导者、引导者和评价参与者转变,学生从消极的＂学会＂向积极＂会学＂转变。     

增强医学生实践能力与创新精神的新路径探讨

加强医学生创新精神和实践能力的培养,对国家、医学院校、临床医学生以及医疗卫生事业的发展都极其重要。分析临床医学生实践能力和创新精神培养的现状,积极探索临床医学生实践能力和创新精神培养的途径和方法,培养临床医学生的创新精神和实践能力,是近年来医学教学研究的重要课题。     

胜利油田安全文化建设实践创新研究

深入开展油田安全文化建设实践创新研究,是提升油田广大干部职工整体安全素质的现实要求,坚持以人为本、突出教育引导,营造安全生产的氛围和环境,促进广大干部职工安全意识的不断增强和安全技能的全面提升,培养造就自觉安全生产的干部职工队伍。需要形成关爱生命、安全第一的文化环境,充分发挥其导向、激励、约束、凝聚的功能作用,是运用新的理念和方式提高油田安全管理水平、提升油田文化品位、促进油田持续发展的客观需要和根本保障。     

基于“三位一体”模式的大学生创新能力培养研究与实践

本文根据创造力三维模型理论,构建了以课堂教学为引导、大学生科技创新训练为平台、科研实践活动为载体的三位一体大学生创新能力培养模式,并通过教学实践环节锻炼学生的创新思维,有效提升大学生的创新能力,为培养具有良好综合素质的创新人才建立可行机制。     

浅论高中语文课程中的创新能力培养

创新,是一个民族得以兴旺和发展的源动力,随着新课改的不断深入,创新精神已经成为教育的精髓所在。本文将对高中语文教学中,如何培养学生的创新能力进行简要的分析。     

回归工程理念下计算机仿真课程的教学改革

回归工程理念是当前一种新的教育理念,文章在对当前高校工程教育现状分析的基础上,利用回归工程理念,结合计算机仿真课程的实际情况,通过改变教学目标和要求、优化教学内容、综合运用各种教学手段和采用实践性的教学评价模式,实现了对课程教学各个环节的研究和改革。     

实体零售业互联网创新演进机理--基于适应性营销能力的多案例研究

互联网创新已成为数字化时代实体零售业业态演进的主要目标。众多实体企业面临着从传统店铺零售转型为互联网零售方式的转型难题。本研究基于适应性营销能力理论,探讨了实体零售业从互联网转型战略到互联网转型项目实施过程,并构建了实体零售业互联网演进能力迁移的理论框架。研究发现:①适应性营销能力是解释实体零售业演进能力迁移的关键,实体零售企业互联网演进过程可以按照"互联网战略导向→适应性营销能力→组织政治策略→绩效"的关系进行表述;②实体零售业转型的主要战略是互联网市场导向和互联网技术导向,战略选择是基于企业自身资源基础和相对优势的分析;③实体零售业组织在互联网创新的角色具有双面性,即鼓励创新又适当妥协。研究结论进一步丰富了零售业演进理论和适应性营销理论的相关研究,对当前互联网环境下企业如何实施互联网战略转型具有实践指导意义。     

大学生第二课堂学生创新能力探索——基于山东科技大学会计学专业第二课堂的分析

本文认为,大学生第二课堂是第一课堂的补充和延伸,是培养学生创新能力的有效途径。开设第二课堂,培养学生的创新能力,可以借鉴学习已有理论成果,从校内外两个方面入手,搭建教师、本科生、研究生不同层面的多种活动平台,启迪学生的创新思维,激发学生的创新意识,培养创新能力。山东科技大学会计学专业第二课堂的开设,在培养学生的创新能力等方面取得了良好的效果。     

理工类大学生数学素质与创新能力培养的改革与实践

在对目前理工类大学生数学素质与创新能力培养的现状及存在问题分析的基础上,提出了理工类大学生数学素质培养六要素和创新能力培养四环节的理工类大学数学教学模式及今后进一步深化理工类大学数学教学改革的思路。     

基于形象思维的创新能力培养的分析

分析了创新教育中形象思维的独特性、基础性和源头性,指出创新能力是一种社会属性,可以通过锻炼和培养而得到提高。首次提出了结构功能原理"使用情景"的形象认识。通过对教学实践和创新应用实践的分析,强调了训练和触发形象思维能力,可以有效地、显著地提高创新思维能力。     

高职教育人才培养模式创新研究——劳动争议处理课程培养模式研究

实践中,劳动关系与争议处理是企事业单位和谐劳动关系的重要内容之一。如何改进高等院校人力资源管理专业劳动争议处理课程的培养模式也随之成为当务之急。本文试就高职院校人力资源管理专业劳动争议处理课程的定位、开设需求、现实问题与处理办法等做一探讨和研究。