创业企业家心理素质培育导论

创业企业家心理素质培育是知识经济时代的内在要求,更是我国经济发展、社会进步的现实需要。心理素质作为创业企业家素质结构中的核心因素,直接影响着创业企业家的创业活动。企业家精神、企业家素质、创业教育等理论为进一步探讨创业企业家心理素质培育问题提供了理论基础。     

基于企业家精神视角的农民创业教育问题研究——以葫芦峪农民企业家为例

农民的创业教育不能仅仅停留在专业技能和创业技能的培训上,更重要的是企业家精神的培育。以平山县葫芦峪农民企业家创业精神为例,论证企业家精神的重要性,并提出在企业家精神为核心的创业教育中以中短期培训为主,培训机构应设置适应农民创业的课程,突出企业家精神的培育;社会舆论应营造适宜培育企业家精神的创业氛围。     

创业团队企业家精神及其测量

创业团队企业家精神的本质特征概括为集体创新、分享认知、共担风险和协作进取.在相关文献回顾基础上,借鉴个体企业家精神和公司企业家精神的测度量表,开发设计了创业团队企业家精神的测度量表,并通过调查数据分析,对量表的信度和效度进行实证检验,为今后拓宽并深化企业家精神的研究奠定了基础.     

大学生企业家精神培养途径

创业已成为社会经济转型的重要动力。值此之际，当代中国正需要大量的具有创业精神的新生力量与高素质人才。大学生创业者则是这其中的中坚力量。进入21世纪以来，全球化、信息化时代在不断推进与发展，从精英化到草根化，从官本位到民本位，还有其他一系列的激烈社会变迁也正愈演愈烈。要鼓励大学生进行创业，首先要树立的就是大学生企业家精神。企业家精神是创业实践的前提条件，它直接解决的是大学生敢不敢创业的问题。     

简评《创业团队企业家精神的动态性研究》及其学术价值

安徽财经大学陈忠卫教授长期关注创业与企业成长问题,率先以中国转型经济为背景,进行了大规模企业家访谈、问卷调研和案例跟踪.近两三年,他和他的学术团队成员进行了富有学术前沿性的探索,发表了一系列以创业团队企业家精神为主题的研究成果.我认为,陈忠卫教授的著作<创业团队企业家精神的动态性研究>(人民出版社,2007),集中体现了他对创业团队企业家精神研究的基本主张,在很多方面进行了富有价值的探索和创新.     

企业家精神教育视角下的高职高专院校大学生创业教育研究

高职高专院校开展企业家精神教育，是实施大学生创业教育的重要内容，是提升大学生创业能力的重要途径。高职高专院校开展企业家精神教育，有利于培养大学生的创业意识、知识、技能和素质，有利于促进大学生的自主创业，实现自我就业，以及进一步推进高职高专院校人才培养体系的改革和发展。为加快推进企业家精神教育，高职高专院校应进一步加大力度普及企业家精神教育，合理增加企业家精神教育的相关课程，推进各种有利于推进企业家精神教育的现实模拟教学，以及开展系列融入企业家精神教育内容的校园文化活动等。     

知识型创业中的复合创业行为：企业家精神的视角

在创业行为的各个部分都达到高效率是非常困难的,因此很多知识型创业企业在很早就失败了。知识型创业者不仅需要对高技术环境中的创新活动非常敏感,也需要创新型管理组织的新活动、市场营销以及商业模式等。这需要创业者在早期的复合创业行为的企业家精神为主要资源来应付新创企业可能的衰退。本文回顾了知识型创业的企业家精神,构建了知识型创业中的复合创业行为的企业家精神的特征与概念框架,并提出了未来知识型创业活动可能的潜在的相关研究领域。     

创业环境下企业家精神与能力形成机理研究

创业环境下企业家精神与能力的形成不是受单一因素影响的,而是在企业家个体特质、资源禀赋及企业环境等因素的互动中形成的。本文将着重探析三者是如何影响企业家精神与能力形成的以及各自对企业家精神特质各维度的影响,以期对创业环境下企业家精神与能力的形成机理有一个整体的把握。     

基于机会的创业过程和创业激发研究

基于创业机会研究创业的过程,能更好地理解如何创造更多的创业机会、培养识别创业机会的能力和意识、培育企业家精神和创业能力,以及如何培植鼓励创业、尊重创业、崇拜创业、保护创业的创业文化和营造创业氛围等,即有助于创业的激发。     

基于机会的创业过程和创业激发研究

基于创业机会研究创业的过程,能更好地理解如何创造更多的创业机会、培养识别创业机会的能力和意识、培育企业家精神和创业能力,以及如何培植鼓励创业、尊重创业、崇拜创业、保护创业的创业文化和营造创业氛围等,即有助于创业的激发.     

我国中小民营企业由初创时期向二次创业转化初探

我国很多中小民营企业经过一定的创业初期后趋于一种停滞不前状态。为帮助改善此状态,本文提出创业者是否有追求成长的意识、决心和具备企业家精神对新创企业的成长非常重要的观点,并强调中小民营企业在创业初期就应为企业成长做好定位和准备工作。     

任务导向战略领导行为与公司企业家精神:创业制度环境的调节效应

通过对419家企业的问卷调查,考量中国情境下的任务导向战略领导行为对公司企业家精神的影响,检验创业制度环境在其中的调节效应。结果表明:任务导向战略领导表现出的开拓创新和阐述愿景行为对公司企业家精神有正向影响,而监控运营对公司企业家精神没有影响;创业制度环境负向调节任务导向战略领导行为与公司企业家精神的关系,即强支持的创业制度环境会削弱任务导向战略领导行为对公司企业家精神的积极作用。     

浅析大学生创业实践能力的培养——以哈尔滨工程大学为例

创业教育的目的是培养具有创业能力和独立工作能力的新时代人才,在高校开展创业教育其主要内容不是以"企业家速成"为目标,而是向学生解释创业的一般规律,培养学生的企业家精神。通过一系列的措施,培养学生的创业精神和创业意识,最终实现创业就业。     

双创背景下的“企业家精神”内涵辨析

在中国经济发展的自身要求和国家大力倡导自主创新的大背景下,近年来国内学术界关于创业、创新等的研究掀起热潮,在理论和实证研究方面发表了非常多的研究成果,而作者在广泛阅读有关的文献后发现,国内很多学者开展创业、创新研究时所使用的"企业家精神"及"公司企业家精神"等相关概念存在不同程度的模糊和混乱,因此本文在基于战略管理理论、公司创业理论以及组织行为理论的相关研究对国内"企业家精神"的相关概念进行探究和梳理,以便于学术界和实践界准确认知"企业家精神"的实质。     

创业团队内社会性懒散研究述评

创业团队内的社会性懒散对成员间的团结、团队成员的满意度以及组织绩效都有消极影响,并在一定程度上影响到从小企业初创时期的创业团队企业家精神,向大公司高层管理团队企业家精神的顺利传承,遏制创业团队组织运作的有效性。从社会评价、社会认知、社会作用力和社会标准等方面对其形成原因进行分析,将社会性懒散的概念导入到关于创业团队的理论研究中,将有助于揭示创业团队企业家精神的动态传承机制。     

创业型经济视阈下加强高职大学生创业教育的必要性——以青岛职业技术学院为例

创业型经济视阈下加强高职大学生创业教育,培养他们的创新创业意识、创业思维、创业技能、企业家精神和团队协作等综合素质,使他们在校期间或毕业之后能利用专业知识、专业技能和实践经验,走上自主创业之路,是积极响应党和国家号召、促进我国经济发展、培养"技高品端"高职人才、缓解就业压力、顺应"互联网+"趋势等方面无疑具有深远的实战意义和必要性。     

高校创业型人才培养模式研究①

本文首先阐述了大学生创业型人才培养的时代背景与现实价值，并分析了现阶段高校创业型人才培养存在的普遍问题，在此基础上探析了发达国家及我国现有的创业型人才培养模式，并提出了培养模式创新的途径及建议。     

企业家精神的社会效应

企业家精神，简单来说就是创业探险者在创业过程中经过长时间的沉淀所积累下来支撑其前进的一种内在力量。     

美国破产法对企业家创业行为的调节作用

作为经济活动的调节机制和正式制度,破产法对企业的退出市场起着关键性的作用,其实施的过程也会对企业家创业行为产生调节作用。如果创业者因其创业失败而得到重罚,那么他们将会失去创业精神,甚至放弃再次创业机会。本文对修订后的美国破产法相关规定对企业家创业行为的影响进行分析,并结合我国破产法实施的现状进行反思,提出高效、宽松和过程严谨的破产法对企业家创业行为有促进。     

美国、荷兰政府对大学生创业政策扶持经验及启示

美国、荷兰政府对大学生创业扶持政策的成功经验在于:其完善的创业教育体系、成熟的创业投融资机制、创新型创业教育培训模式、应急创业、项目带动创业和政府鼓励建立地方性创业中心的创业政策。我国应借鉴美国、荷兰政府的先进经验,从更加注重创业素质,树立创业理念,推行有利于创业发展的金融政策等方面进行改进;高度重视培养"企业家精神"教育意识,通过创业教充把解决就业问题与提高社会创新能力融为一体,为建设创新型国家输送高素质人才。