关于我国高校实施学分制的思考

学分制在我国高校教学管理中扮演着重要的角色。本文在分析学分制的优越性和我国高校目前学分制实施现状的基础上,提出了完善学分制的几点建议。     

美国高校学分制管理的基本经验及对我国的启示

完善的学分制管理在高校的良性发展具有重要的地位。当前我国高校学分制管理存在为学分制而实行学分制、把学分制简单化;选课缺乏科学指导;学制缺乏弹性;师资难以满足需要等问题。因此,借鉴美国高校学分制管理的成功经验,对于我们完善我国高校学分制教学管理制度和构建和谐校园具有重大的理论和实际意义。     

学分制下高校辅导员工作初探

学分制的建立和完善在我国高校的改革与发展中具有重要意义,但学分制与我国现有学生管理体制存在冲突,使高校辅导员的工作面临严峻的挑战.提出应把握学分制的优点和特点,积极探索与学分制相适应的学生管理模式.     

高职院校实施完全学分制教学综合改革研究

通过高职院校完全学分制内涵以及国际上实施完全学分制教学的资源环境分析,研究我国高职院校实施完全学分制的人才培养机制、教务管理机制、综合教务管理系统、学籍及学生管理机制、选课管理及人力资源管理、后勤与财务管理机制,对于我国职业院校实施完全学分制改革做好学生、学校、管理以及教师管理方面具有重要意义。     

学分制下高校学生基层组织建设研究

以教育思想为先导,以教学改革为核心,以因材施教为原则的教学管理制度--学分制在我国部分高校开始实行.本文在结合学分制内涵的基础上分析了学分制的特点、以及学分制对传统教学模式下高校学生基层组织建设带来的挑战,提出了学分制下学生基层组织建设的思路.     

我国高校实施学分制的制约因素及对策研究

文章分析了我国高校推行学分制的主要制约因素,根据我国的国情和校情提出了进一步改革学分制的对策.     

学分制管理的探讨

学分制管理是高校管理制度改革的重要措施，目前我国高校已普遍采用学分制教学管理模式。然而，如何才能制定科学完善的学分制管理制度，是发挥学分制管理优势的关键。     

高校学分制收费与学生满意度分析

高校实行学分制收费是适应学分制教学管理模式的客观需要,是当前和今后我国高校收费的客观现状,深人研究高校学分制收费过程中容易造成学生不满意的地方,以完善管理来推进高校学分制收费工作科学化、合理化,使学分制收费让学生满意.     

学分制与大学生德育互动关系研究

实施学分制是目前我国高等教育改革的重要举措。学分制的完善需要大学生德育的协助和协作;大学生德育的发展也需要借助学分制这一新的教育教学管理平台来拓宽自己的空间。二者有相互关联的层面,实现二者互动就是学分制与大学生德育发展的"双赢";割裂二者关系,学分制与大学生德育都会面临发展的危机。     

对学分制在大学中的实施问题的探讨

学分制已经成为普通高校教育管理制度的重要组成部分,本文主要是针对学分制在高校中的现状与存在的问题出发,对我国高校学分制存在的问题进行分析而展开讨论的.     

现代远程教育与高职教育结合的可行性探讨

现代远程教育是随着计算机技术、网络技术和教育理论的发展而形成的一种新型教育模式。基于我国高等职业教育的现状,现代远程教育对高职教育有很大的促进性,它们的结合必将产生一种开放、高效的现代高职教育。并且,随着网络技术、现代教育技术的发展以及国家教育政策的扶持力度的加大,将会给高职教育带来良好的发展契机。     

如何建立企业、学校和国家双元制职业教育模式

我国的职业教育与发达国家比还比较落后,职业教育理论和实践脱节,发达国家的职业教育注重实践能力的培养,尤其德国的双元制教育模式值得我们学习.在实行双元制教育过程中,需要企业、学校和国家各自肩负起自己的职责,才能使我国双元制职业教育尽快得到发展和走向成熟.     

教学过程四个步骤在职业教育教学环节中的应用

二十一世纪的今天，国家政治、经济的发展使得社会对人才的需求更加“专业化”．职业教育的重点建设在全国范围内又一次掀起了高潮。本文在分析国内外职业教育特点的基础上，结合一线教育工作者的实践经验，认真学习陈鹤琴先生提出的“四步骤教学法”理论，并将该理论运用于教学实践中，以期实现职业教育“专业职业技术人才”的专、尖培养的目标。     

职业技术院校开展远程继续教育的探讨

远程继续教育是全球一项全新的教育事业,也是我国高等教育大众化的重要组成部分。她以现代信息技术为平台,以优秀的教学资源为基础,以在职员工为对象,通过宽进严出的教学模式,为社会成员增长知识、提高素质提供了机会。高等职业技术学院是为社会和企业培养专业技能实用性人才的基地,除了举办脱产的职业技术教育外,还通过远程教育,举办各种各样的继续教育和业务技术培训。结合广东农工商职业技术学院举办远程继续教育实际,探讨其可行性和办学的规律及特点,以推进高等职业技术学院举办远程继续教育事业的发展。     

关于高等职业技术教育课程观及数学教学改革的思考

近年来，我国高等职业技术教育在规模和专业种类上，发展都非常迅速，我国经济建设持续高速的发展，要求高等职业技术教育不仅要上规模，更要上层次。要确立新的教育理念和课程观，构建全新的课程内容；数学作为科学的语言，作为各专业的理论基础，教学必须改革。作在中谈了自己的探索心得。     

浅论义务教育财政转移支付制度的完善

最新修订的《义务教育法》是我国义务教育发展的新里程碑,同时也对我国现行的义务教育财政转移支付制度带来了一些新的变化。一部分存在的问题通过立法得到了解决,但是仍然存在一些桎梏阻碍着义务教育的快速、平衡发展。从我国义务教育财政转移支付的现状入手,通过对新修订的《义务教育法》的解读和分析,提出完善义务教育财政转移支付制度的建议。     

试论教育与我国农村绝对贫困的消除

分析了我国农村绝对贫困在教育方面的根源,即绝对贫困农民素质低下主要表现在科学文化素质较低和心理素质较差。并阐述了教育是提高贫困农民素质的根本途径,教育能提高农民的科学文化素质,能够促使农民心理素质提高,教育对提高贫困农民的收入有重大作用。进而提出了加强农民教育以消除农村绝对贫困的建议:普及基础教育、因地制宜地开办职业技术教育;建立和发展农村成人教育体系;强化农村成人科普教育的手段和内容。     

BTEC教育模式的引进实践研究

BTEC是面向未来的教育,强调思维的开发、创新能力和学习能力的获得。BTEC是注重实用能力的教育,主张面对社会和企业中的现实问题,贴近现实贴近生活。BTEC是与国际接轨的教育,培养的是通晓国际惯例的人才。BTEC是不同于传统教学的BTEC教育模式。BTEC的教育思想与我国职教改革方向相吻合。面对新的教育模式,教师必须转变传统教学中的角色。     

高等师范院校信息技术课程的构建

教育部决定在中小学普及信息技术教育,努力实现我国基础教育跨越式的发展.推进信息技术与学科教学的整合任务给我国的高等师范教育提出了新的要求.基于这一时代背景,加强高师信息技术课程体系构建研究,以应对信息化社会对教师提出的要求.     

澳大利亚职业教育的特色及其启示

本文介绍了澳大利亚完善的职业教育培训体系和先进的职业教育理念。澳大利亚的职业教育特色表现在完整、规范的职业教育体制，有效的管理模式，独特的师资要求，注重学生能力培养、与企业行业密切合作等方面。笔者在对澳大利亚职教特点分析的基础上，提出了改革和发展我国职业教育的几点建议。