把握教育契机,促进学生成长

思想政治课教学中,教师把握好教育契机对于提高教育效果非常重要。本文围绕教育契机,揭示了教育契机的含义与特点,分析了在思想政治课教学中把握好教育契机的重要性,并对在思想政治课中如何把握好教育契机做了一些有益的实践探索。     

开展丰富多彩的校园文化促进学生成长

丰富多彩的校园文化活动对于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,激励学生奋发向上,培养高素质创新型人才具有重要意义,举办高品位、深内涵的学生活动对提高学生的理论水平和实践能力,加强学校学风建设、营造成才环境和促进广大学生干部的成长都具有不可替代的作用。     

培养学生良好的阅读习惯

《大学英语教学大纲》中把“培养学生具有较强的阅读能力”作为大学英语教学的首要目标，可见其重要性。大纲对阅读能力的具体要求为：“掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、语言难度的基本章，速度达到每分钟50词。在阅读难度略低，生词不超过总词数2％的材料时，速度达到每分钟90词，阅读理解准确率不低于70％。”     

如何提高学生英语阅读理解能力

通过阅读教学,在经过长时间有计划、有目地的对学生进行阅读技能、技巧的训练后,一方面可培养其阅读理解能力,另一方面使学生不断获得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。总之,为学生运用和进一步学习英语切实打好基础。     

改进英语阅读教学提高学生阅读能力

传统的阅读教学是以教师讲解为主，教师将大部分时间放在对文章中词和句子的分析讲解上，这种讲授方法严重抑制了学生的主动性和创造性，使学生阅读水平难以提高。阅读教学应该是一个重视心理因素与文化背景知识，引导学生将语言与思维紧密联系起来的过程，应让学生积极参与到所读内容中去，因此，教师应转变观念，大胆探索，尽量发挥学生的积极性与创造性。     

构建中职学生培养成长平台的方案分析

知识改变命运的命题永远都不会过时,文化理论、技能操作都是知识的宝藏,中职学校给学生提供了技能学习的平台,但是只有对学生负责,实施有效合理的培养方案,才能真正展现中职学校的价值。     

谈高职高专非英语专业学生英语阅读能力培养

为培养学生具有较强的英语阅读能力，本文试就公共英语教学与学生阅读能力培养、学生阅读心理机制与认知过程度英语阅读能力的形成与培养途径进行探讨，并得出结论：掌握语法、词汇、阅读技巧与自学能力等是培养学生阅读能力的有效途径。     

俄语专业零起点学生俄语阅读的强化训练

为了让零起点俄语专业的学生在三年完整学习的时间内达到和非零起点学生同等的俄语水平,使零起点学生的阅读能力有一个"质"的提高,对此,本文对零起点学生俄语阅读教学存在的问题、制约因素等方面进行探讨,提出通过强化训练的相应手段来达到提高零起点俄语专业学生俄语阅读理解能力,增加知识量,提高俄语水平的目的。     

浅析高职学生英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养在高职院校的英语学习中占有重要的地位,克服阅读中存在的不良阅读习惯,加强阅读技巧的训练和猜测词义阅读是对高职学生进行英语阅读能力培养的有效方法。     

浅议大学英语阅读教学

通过抓好词汇教学,以及精心选择学生感兴趣的题材,指导学生进行评价性、欣赏性阅读,激发学生的阅读兴趣,使学生成为阅读的主体,同时合理地指定课外阅读书目等是提高大学英语阅读教学质量的方法.     

培养高职学生英语学习情感策略的途径

情感策略是学习策略的一个分支,它对语言学习有着重要的影响,关注情感策略的培养可以提高语言教学的效果。本文结合笔者的教学实践,探讨了培养学生情感策略的途径,目的是对教师的课堂教学和学生的自主学习提出指导性建议。     

大学后进生的预防与帮扶

后进生的产生既有客观原因,也有主观原因。应实施预护措施,引导学生健康成长;加强教育和帮扶,引导后进生向好的方面转化。     

高校特困生工作八法

贷、助、保、奖、捐、免、访、立等八种方法是部分高校帮扶特困生工作实践的经验总结,对解决特困生学习生活等方面的实际困难,促进特困生健康成长收到了比较明显的效果。     

元认知策略与英语课外阅读自主学习

元认知策略的主要内容与提高学生英语课外阅读自主学习能力密切相关。提高学生的元认知意识、培训学生制定课外阅读计划、自我监控阅读过程及评估阅读效果,有利于激发学生学习的主动性和能动性,培养学生的英语自主阅读能力。     

读书对大学生思想成熟度影响的调查

读书有利于大学生丰富知识、开拓视野、提高素质、完善品格,能帮助他们学会思考,提高心智,培养理性思维。调查发现,大学生阅读倾向于有用性和功能性,喜欢网上阅读与休闲式阅读。     

提升高职生在校课外阅读率路径的思考——浙江工商职业技术学院在校生课外阅读情况调查

高职生作为全民阅读活动的主体之一,有着特殊的阅读需求和方式.如何了解他们的阅读需求,怎样指导他们阅读,选择什么样的书来阅读,采取哪些措施帮助其阅读,是摆在高职院校图书馆面前的重要任务.本文以调查问卷的方式,采用抽样调查和实证研究的方法,从多个角度对高职生在校阅读的现状进行了调查和深入分析,并提出了搞好高职生课外阅读的重要意义、措施和方法.     

大学生手机移动阅读行为的影响因素及服务策略研究

以信息技术接受理论为基础,构建大学生手机移动阅读行为影响因素模型并进行实证研究。结果表明,感知任务/技术匹配度、绩效期望、努力期望、社群影响、促进条件和感知愉悦性对大学生的手机移动阅读行为具有显著的影响。据此,从阅读宣传与引导、手机移动阅读资源建设、手机图书馆等阅读平台以及专业阅读服务等角度,提出了高校图书馆的服务策略。     

成人高校的学生如何提高英语阅读能力

一、成年人学习英语的特点 成年人学习英语不同于少年儿童,有自己的一些特点.但在我们的教学和学习中,这些特点往往被忽略,因此成年人学英语常常事倍功半,或半途而废.那么,成年人学习英语具有那些特点呢?首先,成年人有一定的社会经验,这些经验构成了丰富的学习资源和进行新的学习的基础.因此他们理解性强,接受能力较好,在研究问题,自学能力等方面都较强.     

对提高职业院校学生阅读兴趣的思考

文章认为现在工科类职业院校学生对传统文学的阅读兴趣普遍呈下降趋势,这直接影响到语文教学的正常进行,要改变这一现状,就必须在培养学生阅读兴趣,在提高学生阅读能力上下功夫。