交通人才培养视野下的艺术教育探究

高等教育的核心内容是培养在德、智、体、美全面发展,个性特征突出,适应于社会、服务于社会的创新型人才。我国高校的培养集中在德、智、体方面,艺术教育课程作为审美教育的重要组成和必修学科,存在着诸多不适应时代发展的问题,仍然是整个基础教育中的薄弱环节,特别是交通院校的艺术教育尤其薄弱。本文是以普通高校整个教育系统为背景,以交通院校艺术教育为主线,调查了交通院校实施艺术教育的现状,并分析了对艺术教育可能造成影响的各个因素,研究了艺术教育过程中所存在的问题,针对问题提出建议,期望能对交通院校的艺术教育实践起到一定的作用。     

科学与艺术教育的联合对促进幼儿发展的探讨

我国教学领域中发展幼儿创新能力的重要途径是将科学、艺术教育有效结合在一起,共同促进幼儿发展。广大教师应该充分发挥艺术教育本身的价值,让幼儿广泛参与并欣赏,让科学教育与艺术教育完美联合,共同促进幼儿发展。     

生态文明视野下的环境保护

生态文明的核心观念和要求就是人与自然和谐相处。生态文明建设既是一个复杂的系统,又是一个历史的过程。现行的环境保护法为我国生态保护提供了重要法律依据,但还存在诸多问题。针对环境保护法存在的缺陷和不足,我们应该朝环境保护法外部结构平衡和内容协调方面努力,使之适应环境保护法生态化的要求。     

浅谈中国艺术教育的发展

随着社会向前发展,社会新兴艺术行业的出现,以及科技的发展导致设计人员、艺术工具的变化,艺术教育不断面临着新的冲击和变化。在二十一世纪高速发展的今天,各行各业都在面临着同样的压力和挑战。然而,只有在这种不断的变化和发展中,才能发现自身存在的问题,并逐步的完善自己。中国艺术教育体系正是需要在这种不断的发展变化当中,才能找到适合于自身发展的方向。     

以儿童画为例浅谈幼儿艺术教育的非技术性特质

用例证法从幼儿思维的特点、教与学的过程和评价的标准等几个方面来说明非技术性特质在幼儿艺术教育中的地位和作用。从中可以看到艺术教育存在着重技巧、轻感受和扼杀孩子个性的问题。表明艺术教育不能违背儿童生理和心理的需求,必须增强情感和创造力等非技术性特质的培养。     

生态文明视野下的城镇化建设

二十一世纪以来,我国城镇化速度加快,而与之带来的却是生态环境在不断地遭受侵蚀,城镇的发展与自然生态环境之间的矛盾日益深化,因而走城镇化与生态建设相统一的可持续发展之路就显得十分必要.本文通过分析我国城镇发展的现状问题,探讨城镇化与生态建设二者之间的关系,以期为创建生态宜居城镇提供有益的借鉴和参考.     

“生态文明”视野下高校生态后勤建设探讨

新时期,生态文明建设已经成为了当代社会的重要内容。在高校内部管理工作中,后勤管理作为管理工作中的重要组成部分,其本身更要做好自身的服务和资源优化配置,为高校的发展构建一个完美、和谐的生态环境。高校后勤管理工作的开展,需要管理者进行深入的参与,并且将“生态文明”理念进行深入的执行,不断地深化改革,提高高校的发展水平。     

生态文明教育解析

面对工业文明带来的气候变暖、能源紧缺、环境污染等问题,越来越多的人把目光转移到生态文明的建设上。而教育作为传播文明的有效途径,也是促进人类文明进步的核心力量。因此,切实有效地开展生态文明教育不仅能加快生态文明建设的步伐,还能为人类的全面发展指明方向。     

高职院校生态思想教育现状分析

本文主要分析了当前高等职业院校生态思想教育存在的问题,并针对性的提出了高职院校进行生态思想教育的建议。     

高校艺术教育在内涵教育中的作用

随着高校教育改革的深入、全面内涵教育的开展,以及出于图书馆教育职能拓展的需要,图书馆在大学生艺术内涵教育应该多做文章,为高校的整体内涵教育服务。     

生态批评视野下的《茵纳斯弗利岛》

《茵纳斯弗利岛》是叶芝早期诗歌中的代表作,本文试图通过生态批评的角度对其进行分析,挖掘其中所蕴含的深层生态意识,包括和谐共生的生态理念、生态忧患意识以及所蕴含的对未来和谐共生生态蓝图的希望。     

普通高校艺术教育之我见

随着我国素质教育的大力推行,面对社会激烈的竞争,艺术教育最为素质教育的重要组成部分在普通高校中逐渐得到重视,但在重视的同时一些问题也出现了。作为普通高校艺术教育工作者,也是艺术教育教学具体的实施者,对普通高校的艺术教育工作所存在一些误区及如何走出误区发表一些自己的见解。     

中小学教育中的批评艺术

批评是生活中司空见惯的行为,生活离不开批评,同时教育也离不开批评,尤其是对中小学生的发展,更是离不开批评.批评是为了从思想和行为上去教育学生,引导学生朝正确的方向发展,它关系着一个学生的前途和未来的走向,但是现在的人越来越相信好学生是夸出来的,以致很多老师不敢批评学生,而是一味夸奖学生,从而导致很多学生自以为是,不能够正确认识自己.批评不仅是一种教育方法,更是一种思想艺术.掌握批评的方法和技巧,对每一位老师来说至关重要.     

人文精神与情感教育在艺术教育中的集中体现

近年来,在艺术教育中越来越多地渗透了人文精神与情感教育的思想内涵,对于人们心灵的提升有着积极作用,也极大地促进了艺术教育事业的发展。本文主要介绍了艺术教育中人文精神与情感教育的作用,重点分析了人文精神与情感教育在艺术教育中的集中体现。     

浅议教育平等

“平等”是人们孜孜不倦追求的美好愿望，是人类文明进步的重要价值标准。教育平等是社会平等价值在教育领域的延伸和体现。教育平等是相对的，不是绝对的，在现实的教育实践中应切实贯彻教育平等的理念。     

协同育人视域下高校艺术教育与思政教育路径研究

本文着力阐释高校“艺术+思政”协调育人优势,用运动系统论、情境构建论、文化生态论分析协同育人之三大学理支撑,进一步探寻“艺术+思政”融合发展的新思路、新方法、新对策,为促进大学生思政教育效果的有效提升,拓宽“艺术+思政”的实践路径提供理论借鉴。     

生态经济视野下鄱阳湖渔业发展研究

渔业是鄱阳湖区域的重要资源和传统产业,对于区域经济有着重要意义。人口剧增导致了盲目围垦、酷渔滥捕,渔业生态逐渐恶化,致使渔业趋于衰退。鄱阳湖渔业出现了"公地悲剧",其深层次的原因是市场失灵和政府缺位,表现为国家所有权的虚化与禁渔制度的失效。因此,既要构建一个系统的公共资源调控管理模式,又要控制人口数量和提高人口素质。只有在发展渔业的同时切实加强管理和保护鄱阳湖,"生态经济区"才有可能最终建成。     

我眼中的教育生态之美

随着教育的不断发展和深入,教育的一些弊端逐渐显现。本文通过讨论当前教育中存在的一些不利于自身全面和谐发展的方面,并尝试提出可以改进和完善的方式,憧憬一种健康的、可持续发展的教育。     

生态文明视野中的企业生态伦理建设

生态文明对农业文明和工业文明的扬弃需要企业树立生态伦理意识。企业和环境的密切关系要求企业主动承担生态伦理责任,观念、技术和制度是企业生态伦理建设的重要基础。