财经类专业经济法课程的案例教学法探讨

市场经济是法治经济,因此财经类学生必须具备相应的经济法律知识.目前各高校都普遍开设了经济法课程作为专业基础课,通过本课程的学习,使学生了解经济法的基本理论,掌握和理解相关部门法的内容,培养学生将所学的经济法律知识运用于经济管理中,依法规范经营,防范交易风险.     

对高职院校经管类专业经济法课程教学的思考

<正>经济法是目前我国高职院校经管类专业的专业基础课,开设目的是为了让学生掌握一定的经济法知识,并在此基础上培养学生解决工作过程中遇到的经济法律问题的能力。但是,高职院校经管类专业的经济法课程的教学,明显不同于本科、专科院校法学专业的经济法课程教学,所以,高职院校经管类专     

《经济法》课程参与式教学中如何突出学生的主体地位

《经济法》课程是高职院校经济类专业的必修课,也是重要的基础课之一。《经济法》课程的传统教学模式只注重经济和法律知识的传授而忽略学生能力培养,尤其是当前高职院校的相当一部分学生学习观念淡薄,学习主观能动性差。因此,教师在教学中应做到突出学生的主体地位,鼓励学生采用自主探索、主动实践、体验生活的学习方式,使学生由不愿意学习转变为主动学习,真正体现学生的主体地位。     

高职院校中《经济法》课程教学方法探索

《经济法》课程的讲授对于高职院校而言应当针对高职院校学生的特点,综合运用多种教学方法,以提高学生的学习兴趣,丰富、完善学生的知识结构为目标,培养出掌握经济法律知识的应用型人才。     

《经济法》课程参与式教学中如何突出学生的主体地位

《经济法》课程是高职院校经济类专业的必修课,也是重要的基础课之一.《经济法》课程的传统教学模式只注重经济和法律知识的传授而忽略学生能力培养,尤其是当前高职院校的相当一部分学生学习观念淡薄,学习主观能动性差.因此,教师在教学中应做到突出学生的主体地位,鼓励学生采用自主探索、主动实践、体验生活的学习方式,使学生由不愿意学习转变为主动学习,真正体现学生的主体地位.     

会计学专业经济法课程改革研究

经济法课程是会计学专业的专业必修课程之一,会计学专业学生学好经济法不仅能提高自身的综合法律素养,还能为日后考证、就业和职称提升有很大的帮助。虽然高校在会计学人才培养方案中很重视经济法课程的学习,但是仍然存在很多问题。为此,需要深化课程改革,在夯实经济法基础知识的同时,提高学生分析问题、解决问题的能力,力求把学生培养既懂经济又懂法律的复合型人才,以满足市场对人才的需求。     

管理类专业经济法课程体系研究——基于工作过程系统化视角

采用工作过程系统化课程开发模式,以学生为中心设计管理类专业经济法课程体系,对提高课程教学质量意义重大.基于工作过程系统化的管理类专业经济法课程体系,应以有益于学生发展的课程观为指导,以提升学生法律素养、培养学生解释和解决涉法事务的知识、能力为目标,根据企业涉法工作过程,系统讲授企业创立、企业经营、企业变更终止和解决法律纠纷所涉及的法律制度.     

经管类专业《经济法》教学改革

“经济法”作为经济管理类专业的专业基础课，其角色是结合相关专业知识进行法制解读与法治精神的传带。针对该专业学生普遍法律基础知识薄弱，对法律知识可操作性要求高等特点，从教学理念、教学内容、教学方法与手段几个方面对《经济法》课程进行改革。     

高职营销专业《经济法》课程设计与实践——基于职业能力

《经济法》课程在高职营销专业建设发展中处于专业必修课的地位,传统的《经济法》课程教学是在"大一统"的教学理念下进行的,出现了很多不合理的问题。高职营销专业《经济法》课程教学应围绕着培养学生"职业能力"展开,在教学内容、教学方法、考核体系上均与"职业能力"相结合,以培养学生的动手实践能力,有效提高营销专业学生对经济法律、法规的应用能力。     

高职院校经济法教学的改革与创新研究

经济法不仅是法学专业的核心课程,也是经济管理类学科的专业基础课。针对现阶段,高职院校经济法教学现状来讲,很多学生都存在法律基础知识薄弱,教学方法、手段单一,以及教材专业适用性较弱等问题的存在,不仅制约着高职院校经济法教育事业的进一步发展,也会给学生未来的职业发展带来不利影响。     

基于实践导向的高职院校《经济法》课程改革研究

经济法是调整在国家协调本国经济运行中发生的经济关系的法律规范的总称。作为一门实践性和理论性很强的学科,如何把抽象的法条形象化,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立基础的法律思维模式,从而使得学生在日常生活中可以运用所学的法律知识来解决一般性的问题,老师在授课过程中使用的教学方法至关重要。本文将针对上述问题,以高职院校学生的学情以及教学过程中出现的问题为出发点就如何通过课程教学改革来提高学生的法律运用实践能力进行研究、探讨。     

经管专业经济法课程教学方法改革探析

经济法是经管专业学生必修的专业基础课,其开设目的旨在奠定经管专业学生市场经济法律知识和能力基础。作为一门面向经管专业学生的法律课程,教师恰当运用教学方法实施教学、实现教学目标是教学的核心问题之一。课程现有的各种教学方法既存在优势,也存在劣势。教师应当在分析课程特点、教学对象、教学目标的基础上,合理运用并改进教学方法,以取得令人满意的教学效果。     

基于项目教学法的经济法课程教学改革探讨

经济法课程教学中采用项目教学法,就是在课堂教学中将教学内容融入项目中,学生在参与项目研究的过程中学习经济法知识。学生在课堂上充分发挥主体作用,教学对学生的学习情况做出指导,让学生对于经济法教学知识充分理解,学生不仅可以掌握知识,还提高了知识的运用能力。采用项目教学法可以提高学生的自主学习能力,学生在参与项目的过程中自主学习知识,对于知识消化理解。教师用这种方法展开教学,实现了教学理论与实践相结合,摒除了死记硬背的学习方式,学生的自学能力、知识的理解能力和运用能力都会有所增强,由此提高了人才培养质量,使得学生的综合素质提高,符合职业需求。文章针对基于项目教学法的经济法课程教学改革展开研究。     

经济法教学方法探析

经济法是成都理工大学商学院经管类专业的一门专业基础课,它对于增强经管类学生的法律意识、丰富学生的经济法律知识、培养学生依法解决经济纠纷的能力都具有重要的意义和作用。通过对其教学方法的研究和总结,有助于实现该门课程的教学目的,增强教学效果。笔者总结20余年来的教学实践,对其几种典型的教学方法进行了分析和探讨。     

关于会计学专业经济法教学的思考

经济法是会计学专业重要的专业必修课,但由于会计学专业学生法律基础普遍薄弱,经济法课程设置不尽合理,经济法教材适用性不强,教学手段传统单调,考核方式单一等原因造成会计学专业的经济法课程教学效果不理想,为此可以从教材的选用、教学方法的创新、考核制度的改进三个方面着手提高经济法的教学效果。     

法律课程全英教学刍议

在法律制度与法律教育国际化趋势的背景下,法律课程的全英教学已成为中国法学教育必须研究与实践的重要课题.文章结合涉外型大学人才培养的特色及自己从事<国际经济法>等法律课程全英教学的实践,阐述了全英教授<国际经济法>等法律课程的一些做法,并在此基础上分析了法律课程全英教材的选择标准、学生学习思维模式转变等问题,提出了初步的课程建设设想.     

以学生为中心的经济法课程思政建设

课程思政建设是利用好每一门课堂教学实现全方位育人育才的重要途径,同时也是高校落实立德树人根本任务的重要手段。贯彻以学生为中心的教学理念不仅能够凸显法学学科科重实践的特点,同时也能够发挥出经济法课程特有的德育功能。经济法课程内容庞杂,基本覆盖经济社会中各个层面的法律问题,与实际生活联系紧密,以学生的学情作为教学考量的基础,以区域法治文化资源和区域经济社会发展的现实为蓝本,挖掘课程思政素材,利用好课堂教学这个载体,实现知识传授和价值引领。     

浅谈高职院校经济法的教学改革

经济法的教学中具体法律制度与案例教学不能有机结合，在一定程度上影响了经济法的教学效果。进一步改革高职院校经济法的教学方法，应着眼于经济法课程特点及高职院校普遍的教学规律，从注重书本理论教学转向理论与案例教学相结合，转向以学生为主体，双向互动相结合，真正体现以培养和提高学生综合能力为核心的教学效果。     

经济法教学改革的几点建议

经济法作为经济管理类专业的基础课,其教学对于提高经济管理类的综合知识素质,具有十分重要的作用.然而长期以来,经济法教学存在许多问题.这些问题影响教学质量,从而对学生的综合知识素质的形成有不利影响.因此经济法教学改革的呼声也越来越高.     

中国经济法可诉性问题分析研究

经济法是建全社会主义市场经济体制、构建社会主义法治国家不可缺少的一个法律部门,是国家干预经济和制约国家权力主题的法律,保障行为人的各项经济权力,实现经济法权力的司法救济,归根到底在于如何实现经济法的可诉性。目前,由于我国的法律诉讼机制的缺失、法律体系的不健全,导致经济法可诉性的实现存在诸多问题。本文通过分析我国经济法可诉性的现状,存在的问题,提出了明确经济法诉权、构建科学合理的公益诉讼制度等合理化建议。