中国-东盟合作背景下广西培养区域性国际化人才的思考

中国-东盟自由贸易区的建立,促进广西与东盟国家的广泛交流与合作.广西面向东盟、参与多区域的合作和发展需要大量优秀的区域性国际化人才,但由于人才培养的观念不够开放,战略不够具体,体系不够规范和培养模式过于单一等问题,使得广西区域性国际化人才的供给达不到社会经济发展的需求.要走出这个困境,需要政府、教育主管部门和学校的共同努力,树立国际化人才培养观念,实施具体化人才培养战略,建立规范化人才培养体系和采用多样化人才培养模式,逐步提高广西培养区域性国际化人才的能力,以促进广西与东盟国家的合作发展.     

基于面向东盟金融开放门户构建外语类高校金融专业特色课程体系

<正>一、前言我国经济已转向高质量发展阶段，广西面向东盟的金融开放门户建设也正在全面展开。在这种形势下，广西对未来高质量金融人才产生多层次需求，广西外语类高校金融专业应该以此为依据，明确专业建设的优势和特色，确定外语类高校金融专业人才培养的目标与规格，设计出符合金融专业人才培养目标的人才培养总体方案，开展“专业+外语”的人才培养，进一步探索多学科交叉、跨学科融合的金融专业特色课程体系及教学评价体系，巩固加强专业核心课程，优化模块课程，开发特色课程，培养专业基础扎实、懂外语的复合应用型国际化金融专业人才，以适应广西区域经济高质量发展的需要，服务于面向东盟的金融开放门户建设。     

RCEP背景下地方应用型高校国际化人才培养模式创新路径

RCEP的正式实施推动我国对外开放深入发展,也对我国高等教育国际化提出了新的要求。我国很多地方应用型高校承担着服务地方、培养国际化人才的双重使命。通过研究发现,目前我国地方高校普遍存在国际化人才培养路径单一、受众面窄,国际化水平不高且难以持续性发展的问题。因此,需要创新国际化人才培养模式：树立国际化办学理念、优化国际化人才培养方案、培养国际化的师资队伍、拓展国际化人才培养路径,同时引入学生、企业和学校3个方面评教互动的人才评价体系。     

论现代金融人才培养与高校金融教学改革

随着金融全球化和国际化的持续快速发展，金融人才的培养尤其是大批高层次、应用型、国际化优秀金融人才的培养对我国传统的金融教育提出了严峻的挑战。我国高校应该以市场需求为导向树立新的人才培养目标，改革课程体系设置，强化专业基础性教育，以能力培养为本位，革新教学方法与手段，加强学生职业道德教育和服务意识培养，重视师资队伍建设，以培养适应市场经济要求和国际竞争需要的金融人才。     

应用型会计专业人才培养模式研究

本文指出了应用型会计专业人才培养模式存在的问题,通过分析表明高校应该从明确培养目标、完善课程设计体系、发展实践教学、改革教学方法和增加实践创新项目、培养学生的创新能力等方面进行人才培养模式设计。     

面向2035我国青年金融科技人才发展机制研究

金融科技人才是拉动金融科技创新发展的重要力量之一。沿海城市人才扶持政策力度大、国有银行对人才需求度高、高校对金融科技人才培养重视度高和提高薪酬成为吸引人才的普遍方法是目前行业所处现状。面对金融科技人才的严重短缺、培养机制不完善、人才定位不确定性大、资金体系不完善、发展周期长难度大、国际化程度较低等问题,本文提出明确金融科技人才定位,持续推进人才机制建设;扩大人才引进力度,优化金融科技人才激励机制;加大人才培养投入,建立专门化资金管理机制;完善人才发展政策,发挥政府引导作用;明确人才需求标准,精准对接企业空缺;加强金融科技风险防范,提高预警意识;促进金融科技人才国际化,实现同世界接轨的对策建议,以助力实现青年金融科技人才发展2035年的远景目标。     

RCEP背景下广西应用型旅游管理本科国际人才培养探究

RCEP的签署有利于加快中国高等教育国际化进程,同样也为广西高等教育国际化发展带来了机遇和挑战。广西应用型本科院校旅游管理专业的国际化人才培养也处于发展阶段。文章主要从国际合作方式、国际课程建设、国际师资团队建设这三方面阐述了广西应用型本科旅游管理专业的国际化人才培养现状,并指出目前广西应用型旅游管理国际化人才培养的目标定位不清晰、合作模式较为单一、课程和师资团队建设有待改善等问题。文章提出广西应用型旅游管理国际化人才应该进一步细化人才培养的方向、精准定位;开展多元化国际合作模式;并通过整合一体化国际课程建设以及加快国内外教师团队合作的手段来实现旅游管理国际化人才的建设。     

以社会需求为导向的创业型工商管理人才培养模式构建

契合社会发展对创业型工商管理人才的需求,文章致力于探索改变传统的应用型工商管理人才的培养目标,依托创业管理及创业教育的理论研究,从明确培养目标、创新课程设置、丰富教学内容、改善教学方式、系统构建实践教育体系、拓宽培养渠道、配套措施的构建与实施等方面尝试构建创业型工商管理人才整体性培养模式。以期推进创业教育与工商管理专业教育的融合,提升高校的教学水平和人才培养质量,为社会培养和输送具有创业精神和创业能力的创业型工商管理人才。     

论应用型人才培养模式的改革与创新——民办本科高校工商管理专业办学构想

民办本科高校工商管理专业人才培养模式普遍存在办学瓶颈,人才培养目标模糊,就业无对口岗位;培养目标定位过高,与社会需求错位;专业缺乏特色,就业缺乏竞争优势;课程设置老化,与岗位需求脱节;实习环节落实不到位,学生动手能力差。打破这一瓶颈的关键在于人才培养模式的改革与创新,准确定位工商管理专业人才培养目标,实行人才培养课程体系创新、人才素质培养策略创新和人才实践能力培养一体化创新。     

浅谈独立学院学生就业竞争力的培养

毕业生的就业问题是近年来的重点、热点问题.独立学院更应重视提升学生就业竞争力.要明确培养目标,创新人才培养模式;加强培养学生的实践动手能力;调动学生参与科研的积极性;引导和鼓励学生积极参加实训或实习,实现人才与企业需求之间的无缝对接.     

高校创新创业教育资源服务青少年科普教育的对策分析

青少年是科普工作的重要群体,青少年科学素养水平直接关系着未来高校创新人才培养质量和国家科技创新水平.高校作为开展青少年科普教育的重要阵地,目前存在着重视程度不足、工作形式单一、缺少支持投入等方面的问题.而高校创新创业教育经过多年发展,已经逐步形成了较为完善的教育教学体系,对标青少年科普教育需求,具有资源场地、人才和成果...     

广西北部湾经济区紧缺国际化旅游人才开发对策研究

在经济全球化和区域经济一体化的大趋势下,拥有重要战略地位的广西北部湾经济区的旅游逐步走向国际化,但其人才资源现状与旅游国际化战略发展需要不相匹配,高素质、高层次的国际化旅游人才缺乏。本文分析了广西北部湾经济区旅游国际化的背景与人才需求现状,提出了从培养和引进国际化旅游职业经理人、吸纳国际旅游企业落户北部湾、建设国际旅游管理人才培训基地、建立国际旅游人才合作交流机制、整体引进国际旅游咨询公司、培养东盟小语种旅游人才等方面开发国际性旅游人才的建议。     

从人才国际化视角评析中国高校商务英语专业建设架构

面对21世纪日益突出的人才国际化的培养需求，中国高等院校肩负着不可推卸的历史使命。商务英语作为一个为国家对外往来提供智力资源的重要领域，其建设与发展直接关系到未来该专业输出人才的质量。在专业的体系设置上，需要照顾到知识与技能双方面的提升；在教材的选编方面，应该重视语料的真实性及结构的系统性；加强师资培训的力度在很大程度上也能为培养国际化人才提供坚实的保障。     

旅游产业整合视角下的现代化旅游人才供求分析

中国旅游业经过三十多年的发展,已经进入现代化发展新时期。而现代化旅游产业转型和升级的最直接表现就是旅游产业整合,传统意义上的旅游人才已不能适应现代化旅游产业发展的新要求,旅游产业的进一步发展需要大批高素质、高水平的现代化人才。相对于广阔的需求市场,我国现代化旅游人才的供给却不容乐观。基于这样的背景,本文从基本概念入手,重点介绍旅游产业整合、现代化旅游人才概念内涵。分析了我国旅游产业的发展特征和产业整合的综合趋势,进而从需求角度分析了产业整合下,对现代化旅游人才数量和质量的要求。与人才需求对接,介绍了我国现代化旅游人才的供给现状,主要是从旅游人才教育体系中的高校培养角度,从数量和质量两个角度分析了现代化旅游人才供需的差距,最后得出了几点优化旅游人才供给——高校培养方面的建议。     

基于TPB的创新型人才培养机制研究

创新型人才的培养对处于转型中的中国有着深远的意义。基于计划行为理论（简称T PB ）对创新型人才培养机制进行分析研究,旨在探索在中国现有的大环境下如何培养出适应社会需要的人才。从主观规范,行为态度和感知行为控制三方面分别对应分析创新型人才培养的影响因素,在此基础上构建了基于 T PB的创新型人才培养机制模型并提出改进培养创新型人才的相关建议和对策。     

关于地方院校创新型人才培养机制的探讨

地方院校是创新型人才培养的主阵地.为了促进地方院校更好地培养创新型人才,于是对创新型人才的基本特征和地方院校的人才培养目标进行了概述,然后围绕地方院校的人才培养目标建议从更新教育理念、优化课程体系、完善教学机制、健全考评机制、健全创新激励机制和完善大学生自主学习机制六大方面去构建创新型人才培养机制.同时建议地方院校以建...     

高校青年科技人才“树型”培养模式探究——基于天津大学机械工程学院的实践探索

在国家创新驱动战略及全面推进"双一流"建设的大背景下,高校青年科技人才培养工作的重要性得到进一步凸显.针对青年科技工作者创造力峰值与成长瓶颈期之间的矛盾,天津大学机械工程学院创新性地提出了"树型"培养模式,对于青年人才的成长进程进行有组织的引导与推进,工作成效显著,为高校青年科技人才培养工作提供了良好范本.     

以学科竞赛推动大学生学习迁移的研究——以工业设计专业为例

学习迁移能力是知识经济条件下创新型人才应具备的能力之一，培养具备学习迁移能力的人才是高等院校人才培养的目标。在课程体系以外，学科竞赛的开展有利于提高学生自主学习的主观意识，有利于培养学生元认知的迁移能力，根据大学环境的学习特点，调整其认知策略，提高创新能力和适应性。     

国内外包装工艺学课程教学研究与分析

包装工艺学课程教学过程,国外整体注重学生实际动手和创新能力的培养,教学以学生为主体,鼓励与支持学生个性的发展;国内重视理论教学,基础知识扎实牢固,但学生动手能力和解决实际问题的能力相对较弱。根据创新创业应用型人才培养要求,包装工艺学课程改革,在保证基础理论知识讲授的同时,应注重学生实际动手与创新能力的培养。     

中国东盟战略背景下南宁高新区人才开发的战略思考

中国东盟战略的实施,为广西人才资源的开发带来了前有未有的机遇,而南宁高新区的地缘、人才资源政策和人才培养体制机制等优势更是为其在人才的开发培养中赢得了先机。文章认为,南宁高新区应通过利用中国东盟战略制度优势构建与东盟各国的人才交流合作机制,整合区内和东盟两个区域的教育资源提高人才开发培养水平,推进人才小高地建设培养特色重点产业高层次人才等途径,为促进南宁高新技术产业发展和广西经济实现新跨越提供强有力的人才支撑。