高职财经类复合型专业人才柔性培养模式构建

目前在财经类新技术复合型专业的人才培养模式上存在诸多问题,本文首先对问题进行了分析,然后从专业设置、课程模式、教材编写、教学设计、教育方法、师资队伍组成、培养途径与特色、实践教学等构成要素对高职财经类复合型专业人才柔性培养模式构建进行了探讨。     

高校金融学专业人才培养模式创新研究

全球金融危机爆发后,引起了人们对金融学专业人才培养的进一步思考.我国金融业在危机中获得了发展机遇,但金融企业的高科技发展与人才配置需求的矛盾十分突出.创新金融学专业人才培养模式,不仅是社会需求型人才教育发展的需要,也是金融业健康发展的重要保证.     

公共事业管理专业人才培养创新模式探析

以人才培养模式改革为主要内容，对高校公共事业管理专业的现行人才培养方案进行了调研分析。通过深入探讨近年存在的问题，针对该专业新制定的培养方案和培养模式，并结合教育教学管理实际，提出构建该专业人才培养创新模式的设想和对策措施：确定多元人才培养目标；设置种学合理的课程体系；加强课程改革建设。     

地方高校商科专业人才培养模式创新研究

作为一所地方高校,其教育模式在思想上以及行为规范上更加强调在商科专业的综合素质方面,因为商科专业的主要核心是在于对专业技能方面的技术要求,对商科专业的学生来说最主要的培养方向是综合素质以及专业技术能力的培养,因为商科专业的特点是理论性比较强,与数学的关系非常密切,其次是一种知识比较密集的类型。本文就依据相关的商科专业的特点以及具体的案例指出并分析其存在的缺点,并提出相关的解决方案,从而探讨分析出适合我国地方高校商科专业的人才培养模式。     

地方高校管理科学专业人才培养模式与课程体系设计探讨

以地方高校—湖南邵阳学院为例,探讨了地方高校管理科学专业人才培养模式及与之相适应课程体系的构建。     

工程造价特色专业人才培养模式的创新实践

培养适应市场需求的工程造价专业人才,提高学生素质是工程造价专业的根本目标,文章从以下四方面阐述工程造价人才培养模式的有效性。首先,在明确工程造价培养目标前提下,制订合理的教学计划;其次,加强实践教学,突出能力培养;第三,推行素质教育,体现工程造价应用型人才教育特色。     

高职农业经济管理专业人才培养模式创新与实践

高职农业经济管理专业创新与实施＂行校结合、校企合作＂三阶能力递进＂411＂专业人才培养模式,学生的职业能力与素质大大提高,创新创业能力显著增强;学校的办学质量与规模得到提升,所培养的人才也取得良好示范效应。     

现代服务业视角下高职物业管理专业人才培养模式研究

面对物业服务行业日益增长的社会需求,高职物业管理专业人才培养现状困难重重.在物业服务行业向现代服务业转型升级的背景下,高职物业管理专业机遇与挑战并存.基于现代物业服务业的视角,从培养目标、培养规格、课程体系、校企合作和评价方式等角度探讨人才培养模式创新,旨在为高职物业管理专业的可持续发展提供借鉴.     

高职金融专业人才培养模式探析

本文围绕高职金融业人才培养目标,从理论与实践、课程体系建设等角度探讨了金融专业人才培养的有效途径。尤其在构建“综合素质小超市”、创业型人才培养、全程就业服务体系等方面提出了新的见解;     

福建省专业镇技术创新平台的构建模式研究

构建有效的技术创新平台是推动专业镇经济实现又好又快发展的关键所在,因此,采取何种模式构建技术创新平台才能取得较好效果自然就成为一个重要的研究问题。本文在分析福建省专业镇技术创新平台构建背景的基础上,提出并分析了政府主导型、龙头企业主导型、行业协会主导型以及产业技术创新战略联盟主导型等四种构建模式的优缺点及适用于构建的创新平台的类型。最后,进一步探讨了保障专业镇技术创新平台构建模式有效推行的重要措施。     

数字金融对区域创新水平的激励效应

从省级层面出发,采用固定效应模型、中介效应模型和双重差分法实证检验数字金融对区域创新水平提升的激励效应.研究发现,数字金融对区域创新水平的激励效应在中西部地区以及城市要素禀赋较低的省份之中更为显著;机制分析表明,数字金融可以通过企业创新、市场化水平和高校人才流入这3个渠道来提升区域创新水平.这为政府相关部门评估区域发展条件、完善区域创新体制机制、扩大金融服务范围提供了政策启示.     

农业现代化与农村金融制度创新

金融作为现代经济中资源配置的核心,在一个国家的经济发展中具有十分重要的功能和地位。当前我国处在现代化的关键时期,农业的现代化水平直接影响着我国现代化的进程。为了有效地推动农业现代化,必须毫不动摇地坚持农村金融制度创新。     

我国财经类本科院校办学趋同现象解析

文章通过对我国45所财经类全日制本科院校网站的访问调查,从办学规模、办学层次、学科专业设置等方面进行比较分析,揭示了目前我国财经类本科院校存在办学趋同的现象,认为高等院校自身利益诉求、高等教育资源短缺、传统办学理念和管理体制的制约,以及社会对高等教育需求和期望的误导,共同造成了这一趋同现象。     

数字金融对高技术产业技术创新的影响

基于北京大学数字金融研究中心编制的数字普惠金融指数和高技术产业的相关数据,构建2011—2019年省际层面面板数据,通过双向固定效应模型验证数字金融对高技术产业技术创新的影响。研究发现：数字金融可以显著促进高技术产业技术创新,其分指数覆盖广度和使用深度的创新激励作用与总指数保持一致,而数字化程度对高技术产业技术创新表现出一定的抑制作用;数字金融对高技术产业发展具有普惠性,异质性检验发现数字金融对欠发达地区和国有企业占比较小地区的高技术产业技术创新的促进作用更加显著。     

港台“三创”教育模式对大陆创新创业教育的启示

我国创新创业教育已进入攻坚阶段,高等学校迫切需要实现大学生创新创业模式的新突破。作为一种实用性的人才培养模式,其推动本身就是一种创新的行为和活动,就是一种自主创业的意识和表现,必然会对高校原有的教学体系及体制带来深刻影响和冲击。在这方面,港台＂三创＂教育模式对我们具有重要的启示作用。学习借鉴这些具体的经验与做法,有助于为解决当前大陆创新创业教育发展的瓶颈问题拓展思路,推动我国大学生创新创业教育模式进一步深化。     

数字金融对区域绿色创新的空间效应

通过空间相关性检验和构建空间权重矩阵,采用31个省（区、市）的面板数据,运用空间杜宾模型实证分析数字金融对区域绿色创新水平的空间影响效应。结果表明：数字金融能显著促进本区域绿色创新,但抑制周边地区发展,并且两者具有空间聚集性;从异质性分析来看,主要是数字金融使用深度分指数和中部地区的空间效应较为显著。最后提出因地制宜发展数字金融等相关建议。     

绿色金融、技术创新与产业结构优化升级

绿色金融是推进“双碳”战略的重要抓手,也是实现产业结构优化升级的金融手段。基于我国2007—2020年省域面板数据,建立面板固定效应模型,探讨绿色金融对产业结构优化升级的影响,研究结果表明,绿色金融能够促进产业结构优化升级,但在一定程度上技术创新起到了反向调节的作用,波特效应不明显。因此,应进一步完善绿色金融发展政策,推动绿色技术创新,引导产业结构优化升级。     

马克思主义政治经济学研究对象的创新

国内教科书将马克思主义政治经济学研究对象限定为生产关系及其运动规律的做法,不仅背离经济学的一般含义,不符合马克思、恩格斯的本意,而且不适应马克思主义政治经济学与时俱进的需要.鉴于我国正在建设社会主义市场经济体制的现实,马克思主义政治经济学的研究对象的创新,需要借鉴西方经济学的研究对象.马克思主义政治经济学不仅要研究生产关系及其运动规律,也要研究一国稀缺资源的配置和利用,并通过分析一国稀缺资源的配置和利用方式,来研究一国特定的生产关系及其运动规律.     

基于供应链金融的中小企业融资渠道创新研究

中小企业融资难是我国金融业改革和经济发展中一个急需解决的问题。如何再造商业银行与中小企业间和谐融资模式,是解决融资瓶颈的关键。供应链金融正是商业银行针对中小企业的特点及融资需求量身定做的一种新型融资渠道。本文深入揭示了供应链金融的融资优势及其改善我国中小企业融资困境的有效性,并针对供应链金融在我国开展面临的问题,提出操作性较强的应对策略。