相关学者邱远黄希庭卢晓春丁志强时勘崔景贵伍翔胡海青林崇德蒋玉莲相关检索词高职院校

随着社会的快速发展，高职院校在校生数量不断增长，有心理问题的大学生数量也在悄然增长，为了切实解决高职院校大学生心理问题，各类高职院校必须加强大学生心理健康教育工作，在创新工作路径上不断寻求突破。     

广东高职院校教师心理健康状况分析及对策

应用SCL-90对广东高职院校315名教师进行心理健康调查,探讨广东高职院校教师的心理健康状况。结果显示有教师心理健康水平不是很好,教师心理问题的发生人数占总人数的22.6%,从自评等级频数图来看,3个项目呈现山峰形而不是梯形。     

高校经济困难学生心理问题分析及辅助模式的建立

高校贫困生作为特殊群体,其心理健康状况与非贫困生相比呈现显著差异,自卑、自闭、焦虑、抑郁等心理问题比非贫困生更为严重。高校要从建立健全多渠道扶助贫困生机制,构建贫困生心理问题预防工作系统,建立健全心理健康教育、咨询体系,正确引导大学生的消费行为、营造和谐校园文化氛围等方面寻求解决经济困难学生心理问题的对策。     

关于高校大学生心理危机干预的浅析

大学生产生心理危机的原因是多方面的,学校可以通过建立心理健康教育的三级网络,提供交流沟通的多种渠道,解决学生各种各样的心理问题。文章分析了目前我国高校大学生心理危机干预模式存在着干预途径和方法单一,干预机制缺乏,干预模式缺乏系统性和规范性等弊端。指出干预途径的多维系统化,干预方法的多样化,干预机制的完善化和人性化将是未来心理干预的发展方向。     

论应构建大学生心理健康教育模式

大学生心理健康教育是近些年高等教育改革和心理教育学发展的一个热点问题。本文在对大学生心理健康状况进行调查的基础上提出要构建大学生心理健康教育模式,在宣传教育,提高学生心理健康意识的基础上,建立心理障碍筛查制度,通过专门的心理咨询机构来解决学生的心理问题。     

加强大学生心理健康教育构建高校和谐人际环境

加强大学生心理健康教育是落实党中央科学发展观的重要举措.目前影响校园和谐人际环境的学生心理因素主要包括大学生心理压力大,自卑、嫉妒、虚荣等心理问题突出,大学生自身性格存在缺陷等.必须采取有效措施加强大学生心理健康教育,构建高校和谐人际环境.     

目前就业形势对高职生的就业心理影响分析

我国在大力发展高职教育后高职院校的就业形势呈现逐渐上升趋势，在良好的就业态势下也使得部分学生出现了一些就业心理问题。学院如何开展对高职生的辅导，从而预防、减轻甚至消除高职生的就业心理问题是目前的重要任务之一。     

柔性管理：大学新生心理健康教育的和谐音符——以嘉兴学院外国语学院08级新生为考察对象

以人为本,是科学发展观的本质和核心.对于高校来说,就是要以学生为本,促进学生健康、全面地发展.当前,高校大学生的心理问题已经成为各个大学关注的热点问题.因此,我们将人力资源管理理论中的"柔性管理"引入大学新生的心理健康教育中,为高校心理健康教育的持续健康发展注入和谐音符.     

学员队干部进行心理健康教育的方法与对策

学员队干部对学员开展心理健康教育,首先要了解学员心理健康的标准和常见的心理偏差表现,并掌握心理健康教育的主要方法.本文针对学员心理问题提出学员队干部心理健康教育的主要方法.     

谈高中学生心理健康教育的有效策略

高中学校的心理健康教育的实质是提高学生的心理素质,其核心是培养高中学生的健全人格。当前,高中学生心理健康状况不容乐观,一些学生在学习、人际交往、人格发展、逆反心理等方面存在心理问题,必须充分认识加强学生心理健康教育的重要性和必要性,通过构建学校心理健康教育体系和心理训练。因此,加强学生自我教育是高中学校心理健康教育的一项有效策略。     

浅析高职院校心理健康教育现状与对策

加强大学生心理健康教育,是新形势下全面贯彻党的教育方针,保障和促进大学生健康成长,全面推进素质教育,培养高素质人才的重要途径.高职院校学生的心理特点、整体素质、人格塑造有其特殊性和特殊要求,因此,高职院校的心理健康教育应该更具针对性和实效性.     

职教生心理素质教育途径思考

职校生处于生理与心理迅速发育期。因社会和家庭诸多压力的客观存在极易产生心理问题。以提高学生基本素质为目标,从理论和实践相结合的角度研究、解决职校生心理问题。依据学生心理问题的种种表现形式,以科学的手段,疏导的方式,搞好学生的心理健康教育是职业教育的重要内容。     

浅析新时期高职院校大学生心理健康教育

随着我国高等教育的不断改革和发展，高等职业教育现已经成为大众化教育的一个重要组成部分。高职生与一般普通大学生相比，往往承担了更大的心理压力，心理问题更为严重，现就高职院校大学生心理健康的现状及产生原因作进一步探析。     

关于大学生择业心理指导的思考

关于大学生的择业心理问题,是大学生心理咨询的重要工作,关系到大学生本人的生存与心理健康问题.大学生常见的职业心理问题应引起高校的关注,从心理上对大学生进行职业指导是一种有效的途径:采取的主要方法有理智控制法、自我转移法、合理宣泄法、自我慰籍法.大学生只有不断完善自我意识,才能树立起自信心,迎接社会的挑战.     

浅论辅导员在大学生心理健康教育中的非咨询性

面对当前大学生日益突出的心理问题,为了切实做好大学生心理健康教育工作,辅导员要区别于专业的心理咨询员,不应从事心理咨询工作,为大学生心理健康教育有效地做好建立和完善大学生心理健康档案和组织开展心理健康宣传和教育活动。     

民办高校家庭经济困难后进生群体的心理支持系统建构与教育策略研究

本文试图从家庭经济困难学生所处的各种因素出发,以心理资助为目的,分析家庭经济困难学生心理问题产生的原因,就如何架构家庭经济困难学生的心理支持系统做详细分析,同时在文中提出了对家庭经济困难学生心理支持的教育策略.对于救助和支持家庭经济困难学生的心理健康而言,有着积极、重要的意义     

浅谈高职高专学生心理危机干预的模式

高职高专学生的心理问题令人担忧，有相当数量的学生存在负面情绪。这些学生遇到的心理问题更具有特殊性。针对这些学生生理心理特点分别从心理危机干预的重要意义、危机特征、危机表现、解决方案、善后处理等五个方面，探讨了高职高专学生心理危机干预模式。     

高职院校大学生的心理健康教育

高职院校大学生既有大学生的共同心理健康问题，又因培养模式不同有自身的特点。在对高职教育培养实用人才，综合素质高的新要求下篇职院校要结合学生特点、培养目标，建立健全心理健康教育机制，完善发展心理健康教育制度。     

90后高职生16PF人格调查分析与对策——以河北某理科高职院校为例

采用卡特尔16种人格因素调查问卷,对河北某理科高职院校新生的人格因素进行测评与分析,结果显示高职新生总体人格健康正常,但人格特征的性别差异显著.建议采取优化学生心理环境,加强心理健康教育,增强社会实践能力,开展职业技能竞赛,尊重学生个性差异等对策,提高高职大学生心理素质,培养健全人格.     

幼儿教师心理问题影响因素及对策

随着教育事业的不断发展,教师的心理健康越来越受到社会的关注.学前教育作为基础教育的根本,其教育对象是身心正处于发展关键期的幼儿,因此幼儿教师的心理健康对幼儿的身心健康、对学前教育的健康发展,对幼儿的成长和成才都产生十分重要的影响.笔者试从分析幼儿教师的心理健康的作用,幼儿教师心理健康的标准,影响幼儿教师心理问题的因素等方面入手,提出增进幼儿教师心理健康的对策,从而为提高幼儿教师的心理素质提供参考.