产学研提升山东企业创新能力

<正>今年,是山东省有计划、有步骤地开展产学研合作20周年。20年来,产学研合作已经成为推进全省企业创新的主要途径。今天,通过一张小小的车票和一段看似普通的绳索就可以领略到产学研合作给山     

产学研协同创新能力提升对策研究

目前,我国存在着科技成果闲置、科技工作与人才培养没有形成良性互动、企业缺少关键核心技术等问题。如何有效聚集创新资源、推进创新主体合作、促进科技成果转化,更好为创新型国家的建设服务,这是实现自主创新的新思考。文章对我国产学研现状进行剖析,并依据国家对创新能力的要求提出了提高产学研协同创新能力的对策建议。     

产学研协同创新能力提升对策研究

目前,我国存在着科技成果闲置、科技工作与人才培养没有形成良性互动、企业缺少关键核心技术等问题。如何有效聚集创新资源、推进创新主体合作、促进科技成果转化,更好为创新型国家的建设服务,这是实现自主创新的新思考。文章对我国产学研现状进行剖析,并依据国家对创新能力的要求提出了提高产学研协同创新能力的对策建议。     

基于大学生创新能力培养的教学改革举措

课堂教学是大学生创新能力培养的主渠道。在实际教学中,可以通过教学内容的精心组织、教学方法的创新运用、教学氛围的心理优化等教学改革举措来培养大学生的创新能力。     

基于“产学研”相结合背景下的大学生就业研究

随着市场经济的不断发展,对当前大学教育模式也提出了新的挑战。"产学研"相结合是当前我国高校培养人才的重要方式。这是一种利用学校和企业以及教科研单位相结合的方式,把书本知识和实际相结合。高校紧密依托行业和企业,培养相关专业的人才;及时根据职业岗位的需要进行课改,增设符合社会需求的新专业;始终是以就业为导向。本文首先论述基于"产学研"相结合的模式中存在的问题及就业趋势;其次探讨如何有效的实施"产学研"相结合的教育模式,带动大学生的就业。     

基于大学生创新能力培养的高校教学改革研究

大力培养创新型人才,是当今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重要途径,也是实施素质教育的重点之一。教学工作在培养大学生创新能力方面具有举足轻重的作用。高校必须加快教学改革,促进大学生创新能力的培养。     

培养大学生创新能力

通过分析不容乐观的大学生创新能力现状,提出培养在校大学生的批判质疑习惯、提高大学生的非智力因素、坚决防范弄虚作假、增强教师创新意识、建立多样化创新培养平台等解决办法。     

培养大学生创新能力

通过分析不容乐观的大学生创新能力现状,提出培养在校大学生的批判质疑习惯、提高大学生的非智力因素、坚决防范弄虚作假、增强教师创新意识、建立多样化创新培养平台等解决办法。     

制度创新视角的产学研合作研究

文章论述制度和制度创新与产学研合作的关系,分析产学研合作的制度需求与制度供给,包括合作选择制度、筹融资制度、分工与协调制度、知识共享制度、人才交流与培养制度、利益分配制度、风险管理制度和公共政策与法律保障制度等,提出充分利用制度创新、不断优化制度体系是提高产学研合作创新能力的关键突破口,是又好又快发展产学研合作的有效途径。     

浅谈大学生创新能力的培养

面对21世纪知识经济时代的到来，培养具有创新精神的高素质人才已成为高等教育的重要任务，本科教育又是高苎警育的主体和基础，如何培养具有创新精神的本科生在高等教育中显得尤为重要。文章试就高校教育中大学生创新精神和创新能力培养的意义、实施措施作了初步探讨。     

学分制管理视角下的大学生创新能力培养模式探讨

本文探讨论述了学分制条件下的创新能力培养的重要性,提出了几点在学分制的条件下对大学生进行创新教育的方法与途径,仅供相关人士参考。     

基于媒介生态系统的大学生群体创新能力挖掘

培养大学生创新能力是高校教育改革的需要,也是社会主义市场经济发展的需要.媒介系统正以其独特的生命力影响着当代大学生的思想行为,为挖掘其创新能力提供了新的思路.本文对媒介生态系统创造力的影响因素进行了分析,并结合实例探讨了大学生群体创新能力的挖掘.     

高职院校产学研合作育人问题及对策研究基于企业实训的视角

高职院校的产学研合作育人工作存在学生实践能力难以提升、学生的本位发展受到限制、学生的职业素养难以提高等问题,在原因分析的基础上,提出重视理论教育、促进学生本位研究、加强职业素养教育等三个可行办法,为提升产学研合作育人成效提供了可行性思路。     

我国政产学研合作运行机制发展路径研究——基于协同创新视角

政产学研协同创新是产学研合作的深化。针对目前政产学研合作运行机制存在的问题,立足我国政产学研合作实际,运用协同创新管理理论,建立政府、企业、高校及科研院所三位一体的产学研合作研协同创新工作机制,对于推动政产学研合作从封闭式的创新模式、狭隘的技术合作创新向开放式的创新模式、全面的协同合作创新迈进具有极为重要的现实意义。     

我国政产学研合作运行机制发展路径研究——基于协同创新视角

政产学研协同创新是产学研合作的深化。针对目前政产学研合作运行机制存在的问题,立足我国政产学研合作实际,运用协同创新管理理论,建立政府、企业、高校及科研院所三位一体的产学研合作研协同创新工作机制,对于推动政产学研合作从封闭式的创新模式、狭隘的技术合作创新向开放式的创新模式、全面的协同合作创新迈进具有极为重要的现实意义。     

机器人与大学生创新能力培养

时代的进步对大学生成才提出了更高的要求,创新已成为社会进步的源动力,机器人技术因其科技含量高、创新性强的特点,而成为培养大学生创新能力的一条有效途径。目前机器人创新教育普及面还不够广,因此探索如何利用机器人教学平台提高大学生的创新能力是目前需要解决的问题。     

机器人与大学生创新能力培养

时代的进步对大学生成才提出了更高的要求,创新已成为社会进步的源动力,机器人技术因其科技含量高、创新性强的特点,而成为培养大学生创新能力的一条有效途径。目前机器人创新教育普及面还不够广,因此探索如何利用机器人教学平台提高大学生的创新能力是目前需要解决的问题。     

基于常州市为例的产学研合作模式探索

常州市深入开展产学研工作,集聚创新资源,围绕全市创新型城市建设目标,着力推进以企业为主体、市场为导向、产学研结合的区域创新体系建设,着力推进科教兴市、人才强市的发展战略,有力而全面地提升了常州市企业的自主创新能力与产业核心竞争力。     

高校大学生创新能力培养的研究

加强对高校大学生的创新教育是迎接新时代挑战的需要,是弘扬创新本性的需要,是培养高校学生创新意识、创新能力和创新品格的必然要求。     

着眼独立学院大学生的特点培养创新能力

在建设创新型国家的时代背景下,独立学院如何培养大学生的创新能力已经成为一个十分重要的问题。本文通过对独立学院大学生特点的分析,对独立学院大学生创新能力的培养提出了几点建议。