高职英语写作错误类型及分析

本文以高级职业学院113名非英语专业学生的作文为分析素材,运用错误分析对写作过程中的语言错误进行分类,分析错误发生的原因,并针对这些原因提出一些可采取的教学方法,旨在提高学生的英语写作水平。     

高职英语口语错误分析及纠错策略

高职高专学校学生英语口语错误现象已受到越来越多的关注。高职学生的英语基础整体水平不如本科学生,所以在英语课堂上出现的口语错误更多、更为典型。学生在学习英语和用英语交流中常会出现一些错误,有些错误甚至会影响到正常的交际。高职英语教师如何归纳总结、如何纠正学生的英语口语错误是这篇文章要讨论的问题。本研究就引起英语口语错误产生的原因进行了分析,并提出了纠正的方法。     

论外语写作的错误及纠错策略

从认知角度看,英语学习过程主要涉及语言理解和语言产出.写作作为一项产出技能在英语教学中占有十分重要的地位.写作教学既可以巩固学生已学过的语言知识,又能够发展他们的语言技能.外语学习者在写作过程中出现语言错误是必然的现象,传统的“有错必纠”外语写作教学方法在教学实践中并没有达到预期的教学目的,采用新的写作教学策略势在必行.     

错误分析理论与英语教学

本文通过语言学领域有关错误分析理论的文献研究,从错误分类、错误产生原因和如何纠错三方面分析探讨了英语学习中造成错误的原因,同时,提出了英语教学中语言纠错的原则和建议。     

高职院校英语教学策略初探

本文通过对高职院校英语教学中存在的问题进行了分析,并且根据高职英语教育的特点及要求提出了相应的建议。     

高职院校英语教学策略初探

本文通过对高职院校英语教学中存在的问题进行分析,根据高职英语教育的特点及要求提出了相应的建议。     

基于需求视角下的高职英语教学策略研究

高职英语教学应把导向定位在就业上,把本位定位在能力方面。而学生英语学习需求是高职英语教学首先需要考虑的因素,社会对人才的需求也是其不可忽视的因素。需求分析做到细致全面极有必要也是培养高职人才,满足社会需求的必要举措。本文首先阐述了需求分析的涵义,并进一步分析了高职英语教学现状,重点论述了高职英语教学建立在需求分析基础上的重要意义,同时以需求分析为指导,提出设想改革的高职英语教学模式     

高职学生英语写作中词汇错误分析及对策

高职学生的英语基础相对薄弱,学习策略低效,写作时受母语的影响较大。本文通过运用错误分析理论对高职学生英语作文中出现的词汇错误进行分析,错误主要可分为拼写错误、造词错误、同义词和近义词误用、介词误用和词性误用等。因此,在英语写作教学中,应加强语言基本功训练,结合文化背景进行词汇教学,重视英汉不对应词的教学,引导学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的英语写作水平。     

语篇分析与高职英语教学

本文运用语篇分析理论,从体裁、主题和文化背景几方面,结合教学实例进行了分析,探讨了语篇分析在高职英语阅读教学中的运用.     

浅谈词汇搭配错误分析及其应对策略

词汇搭配界于句法学和语用学之间的灰色地带,有其自身的特点。词汇搭配能力是语言能力的重要组成部分。传统的英语教学在词汇搭配方面重视不够或在教学方法上有失偏颇,分析词汇搭配的特点,搭配错误产生的原因及应对策略,对提高教师和学生词汇搭配学习的意讽促进英语学习,具有积极作用。     

高职学生英语写作错误的调查研究

本研究运用错误分析理论的研究方法,调查和分析了高职学生英语写作中的常见错误,并对其进行分析总结,找出错误的原因并提出相对应的教学策略,以期对英语写作教学有所帮助。     

略论英语教学中的“错误分析”

在英语教学中引入“错误分析”,对学生英语的习得有指导作用。可以通过对学生的各种错误进行分析、区别,归纳原因,并遵循纠错原则,努力提高英语教学效果。     

高职英语教学中情感态度与价值观目标实现的策略探究

高职学生正处在情感态度与价值观形成的重要时期，高职英语教学中，传授英语知识，培养学生的英语语言能力和语言应用能力意义重大，但对英语习得产生深刻影响的情感态度与价值观目标也必须在高职英语教学中得到应有的重视。近年来“情感态度与价值观教育”已受到全社会的广泛关注。笔者从全面提高教师的自身素质、建立民主平等的和谐师生关系、创设学生学习的情感氛围、教学过程中全方位渗透情感态度与价值观教育、建立灵活多样的评价体系等方面深入研究了高职英语教学中情感态度与价值观目标实现的有效途径与策略，努力把学生培养成具有健康的审美情趣、良好的心理素质，能适应未来社会发展的高素质人才。     

非英语专业学生写作中的语言错误分析

错误分析作为应用语言学的一个重要分支,无疑在第二语言的教与学中起到重要的作用。它不仅能帮助我们了解学习者对第二语言掌握的程度以及学习的策略,而且还可以帮助教师了解学习中大家共有的特点,对促进教师的教学及学生的学习具有重要意义。尽管对于英语为第二语言学习者的写作错误已有众多研究,但对写作错误的量化研究却很有限,在国内更为少见。为此,本文从采集数据入手,经过错误查找、分类和编译,采用EXCEL和SPSS语言统计软件对中国非英语专业大学生写作中常见错误进行数理统计。结果表明:第一,错误频率最高的是词汇错误(指选词错误和搭配错误);第二,五种错误中,衔接手段与中国式英语最为相关;第三,得分高的学生与得分低的学生的主要差别在于他们作文中出现的中国式英语的频率。最后,本文对产生这些错误的原因作了分析和讨论,并提出了相应的改进措施。     

学生英语习作常见错误分析

文章举例分析了学生习作中一些带有普遍性的错误,希望学生能够从中有所认识,在以后的写作练习中加以避免.     

对高职院校应用型英语教学法的探究

近些年来,随着国家职业教育的持续健康快速发展,在贯彻国家"以实践应用为目的,实用为主,够用为度"的教育方针指导下,社会对高职院校的关注程度越来越高,对于高职学生,就业要求更加侧重技能而非注重知识。对于高职学校的教学来说,如何摆脱传统的教学理念,施行新的教学方法,让其达到更为注重实践应用的目的,值得教学工作者认真探究。作为一个高职院校的英语老师,笔者倍感责任重大,笔者结合自己本校英语教学创新改革的实际情况,从高职院校教学实践的总结出发,改变传统观念,创新教学方法,以因材施教为根本,以提高学生英语实践应用能力为目的,几多研究,几多探索,现就自己探究之经验,拿出来跟广大教学工作者分享。     

从错误分析反思英语写作教学

反思性教学理论是近年来在各国教育界备受重视的一种促进专业发展的教师教育理论。错误分析理论旨在分析学习者出现的错误从而揭示语言学习中的一些规律。利用错误分析反思写作教学的过程,探讨更优化的写作教学方法,可以更好地提高写作教学质量。     

对高职院校应用型英语教学法的探究

近些年来,随着国家职业教育的持续健康快速发展,在贯彻国家"以实践应用为目的,实用为主,够用为度"的教育方针指导下,社会对高职院校的关注程度越来越高,对于高职学生,就业要求更加侧重技能而非注重知识.对于高职学校的教学来说,如何摆脱传统的教学理念,施行新的教学方法,让其达到更为注重实践应用的目的,值得教学工作者认真探究.作为一个高职院校的英语老师,笔者倍感责任重大,笔者结合自己本校英语教学创新改革的实际情况,从高职院校教学实践的总结出发,改变传统观念,创新教学方法,以因材施教为根本,以提高学生英语实践应用能力为目的,几多研究,几多探索,现就自己探究之经验,拿出来跟广大教学工作者分享.     

错误分析与外语教学

错误分析理论是应用语言学的一个重要组成部分,对探索外语学习过程的规律和改进外语教学具有重大的意义.本文着重论述错误分析理论在外语教学中的重要作用,从学习者在学习过程所出现的错误类型、错误成因,以及教师对学生错误的态度和纠错策略等几个方面进行分析和探讨,以期促进外语教学.     

大学英语写作常见错误分析

此文分析了大学生在英语写作中的常见错误，分析导致错误的原因，提出解决对策，以提高学生的英语写作水平。