人文湾区背景下非遗传承与高校旅游人才培养融通研究

粤港澳大湾区建设已上升为国家战略,非遗是人文湾区长远发展计划中非常重要的着力点。高校作为学术研究高地、产业发展智库、人才培养基地,具备绝佳的优势力量以产学研协同创新模式推动非遗资源的创造性转化和创新性发展。以高校这一教育、文化高地为研究对象,利用非遗与旅游之间的天然联系,探讨非遗传承与旅游人才培养融通策略,在大湾区非遗资源调查与学生对非遗文化的感知力调查基础上,构建非遗产学研一体化人才培养模式。     

高职院校非物质文化遗产传承人培养实践路径的构建

非遗的保护与传承不能仅限于政府,要从"活态文化"层面发动全社会的力量,来更好地继承传统、开拓未来。高职院校在立足地方文化建设过程中,更应该发掘自身优势,尤其是在非遗传承人培养实践中,不断拓宽与地方非遗产业的融合范围,解决非遗传承人培养难题。扬州工业职业技术学院结合地方传统手工艺行业、企业、非遗办等主体对非遗传承人的培养需求,开展实地性研究,以推进职业教育发展、服务地方经济文化为使命,积极探索高职院校在非物质文化遗产传承人培养模式中的实践路径。     

北京非物质文化遗产教育政策研究

教育是非遗传承发展的重要阵地,非遗教育的有效开展离不开科学有效的政策体系。文章收集分析2004-2021年教育部及北京市教育委员会两级教育行政主管部门发布的与非遗相关的政策文件,从发布时间、发布主体、文本类型三个方面阐述北京市非遗教育政策的外部特征;从供给型政策、环境型政策、需求型政策角度分析北京市非遗教育政策的工具使用特征;从政策主题、工作属性、政策连续性等方面分析政策文本内容特征。在此基础上,总结北京市非遗教育政策的成就和不足,提出政策建议。     

遗传学视角中的温州鼓词方言基因保护研究

语言是说唱艺术最基本的基因,方言是地方文化的灵魂,是地方曲种的个性,也是非遗保护的重要内容.可基于非遗保护的理念,运用遗传学中的基因理论阐析温州鼓词的方言基因,从方言基因中最基本的构成——语音、语意出发,来解析"温州话"在温州鼓词中所呈现出来的基本样态、语音语意的特色与文化内涵,揭示其价值与作用,以更好地保护传承这一传...     

从技艺之术到文化之道：高职非遗与劳动的交互叙事

非物质文化遗产自带手工劳动和工匠精神基因,当前已经逐渐被融入高职劳动教育课程体系中,但是劳动教育课程中却存在着“精神是精神,技能是技能”、传统技艺不能融合劳动精神等问题。技艺文化难以描述文化精神,内容文化才是引发文化精神认同和民族情感共鸣的核心要素。非遗技艺重在从“技艺文化”向“内容文化”深度转变,需要重构非遗劳动文化：从异化到人的全面发展转化;重构非遗劳动价值观：从“劳动光荣”到“劳动幸福”的劳动伦理转化;重构非遗劳动传播：从碎片化到情境化的数字化叙事转化;重构非遗劳动课程设置：从技艺传授为主到个体成长叙事为主的内容转化。     

寒地黑土核心区非遗保护传承与开发研究

以哈尔滨市、绥化市及其周边地区为代表的我国寒地黑土核心区,在上百年的发展历程中积累了众多而独特的非遗资源,政府和相关部门虽做出了诸多努力,但随着现代化步伐的加快,其仍在日益走向消亡。在传统的输血式和博物馆式非遗保护、传承方式无力应对这一局面的情况下,旅游开发为我们提供了一条重要思路。但在旅游开发的过程中,我们应着重处理好发展与传承、经济效益与社会效益、竞争与进步之间关系的协调,防止旅游开发的庸俗化。     

非遗保护中政府角色和路径研究——以壮锦为例

生产方式和生活方式的变迁使得非物质文化遗产在民间的自发保护传承难以为继,而市场化道路也导致了这种保护传承面临危机。党和政府是民族优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者,因而在民族优秀传统文化或非遗保护传承工作上,必须将自己定位于主角,做领导者和组织者。要从非遗对象的静态、动态和意态几个层面,从实物保存、技艺传习和精神内涵阐发等角度实施全方位的保护,走立体保护传承路径。     

媒介融合时代安徽非遗文化科普设计策略研究——以黄山毛峰制作工艺为例

构建融媒时代非遗文化的科普信息传播,以科普的方式展现非遗文化。通过对黄山毛峰制作工艺的分析,以及媒介融合+信息可视化的全新科普模式,将科技与文化有效融合,普及非物质文化知识以及制作工艺,使非物质文化遗产更加地贴进普通大众的生活,为非遗的保护与传播提供新的途径。     

论高校学生在非遗传播中的话语权——基于在福州地区的实践考察

党和国家历来重视非物质文化遗产问题,尤其是在十八届三中全会召开后,文化建设被提到了新的高度,非遗事业势必需要更好地改革、发展。珠算申遗成功后,我国的世界文化遗产资源总量达到了新的高度,成为未来文化软实力的巨大潜在财富,需要对非遗进行广泛传播。非遗传播过程中的话语权问题,是一个不可回避的重要学术问题,关系到非遗传播未来的主体、内容和走向,需要予以高度重视并加以研究。文章结合在福州地区的相关实践考察活动,试图探讨高校学生在非遗传播中的话语权问题,探寻未来非遗传播的主导力量和主力军,以求更好地促进我国非遗事业的发展。     

我国民族地区学前教育地方课程特征与功能

我国民族教育既要放眼全球多元文化教育,也要着眼中华民族多元一体教育框架。民族地区学前教育地方课程开发,目的在于挖掘学前儿童熟悉的生境知识资源,使课程内容贴近学前儿童的生活,进而通过传承民族文化,在学前儿童的思想意识中培植中华民族共同体意识。民族地区学前教育地方课程体现课程对学前儿童发展的适应性,体现课程对社会发展的和谐性,具有方向性、民族性与地域性、传承性、多元性与开放性等特征,具有促进学前儿童全面发展、彰显办园特色、传承民族文化、服务地方社会发展、健全课程体系等功能。     

利益相关者理论视角下非遗保护性旅游开发研究——以湖南勾蓝瑶洗泥节为例

非遗旅游是建立在非遗资源开发基础上的文化旅游消费形式,对实现非遗价值最大化具有重要意义.文章基于利益相关者理论,以湖南省非物质文化遗产勾蓝瑶洗泥节为研究对象,在田野调查的基础上,梳理洗泥节的历史文化内涵与保护性旅游开发模式,分析其在旅游开发过程中所面临的冲突,并从传承人、政府部门、旅游企业、社区居民、民间组织等利益主体...     

民族学校课程的多维解读

民族教育特殊性的表现之一便是民族学校的课程。民族学校的课程除了具有普通学校课程的共性之外,还在民族学校教育中发挥了特殊的职能和作用,对此可以作多维解读。一是从少数民族学生发展的角度而言,民族学校课程发挥了"先行组织者"的职能;二是从"多元文化整合教育"的角度而言,民族地区学校的课程发挥了不同民族学生相互交流中介的职能;三是从民族文化传承的角度而言,民族学校的课程又是民族文化的浓缩和整合的体现。     

孔子学院对中国非遗产品出口的影响——影响机理与实证检验

非遗文化可分为物质产品、生产技艺、文化功能和价值观四个层面,海外孔子学院的设立和发展,可以增进所在国（地区）民众对中国非遗技艺的了解,提升其对中国非遗艺术的鉴赏水平,增强其对中国非遗价值观的认同,进而可以促进中国非遗产品的出口。选取37个样本国（地区）,采用改进的贸易引力模型,根据2004—2014年的数据资料分析孔子学院对中国非遗产品出口的影响,分析表明：无论是孔子学院数量,还是孔子学院影响力,都显著地促进了中国对所在国（地区）的非遗产品出口;当所在国（地区）经济发展水平较低时,孔子学院对中国非遗产品出口的促进作用较强。应该更好地依托孔子学院这一文化交流平台来促进中国非遗产品的出口贸易。     

大学图书馆“非遗”阅读推广策略研究

在新时代我国十分重视推动文化事业和文化产业的持续发展,加强文物保护和文化传承。高校图书馆作为一个文化汇聚之地,收藏了很多“非遗”文化资料,通过加强“非遗”阅读推广能够让更多学生认识“非遗”,加强对我国传统文化的认识与发扬,促使大学生成为传承发扬我国传统文化的主力军。高校图书馆可以采用翻转式阅读和体验式阅读的方式,组织学生开展“非遗”阅读推广活动,加强优秀传统文化的深度传播,进而推动“非遗”文化的保护与传承。     

非物质文化遗产保护路径探析——以河北齐家务镇麒麟舞为例

乡村振兴战略作为推进农业农村现代化建设的强大支撑,在提高农民物质生活水平的同时,精神文化建设同样需要得到切实保障,应深入挖掘非物质文化遗产内在价值来推进乡村文化振兴。本文以河北省黄骅市齐家务镇麒麟舞为例,通过文献研究、实地调研等方法探析当地麒麟舞非遗保护现状,从人口、文化、资金、产业四个角度进行分析,指出齐家务镇麒麟舞非遗保护存在传承人主体性缺失、多元文化冲击、资金来源有限以及产业基础薄弱等问题。因此,应立足于现实,通过奠定传承基础、增强文化认同,拓宽资金渠道及产业融合发展来有效保护非遗文化,实现非遗文化保护与乡村振兴战略双向融合。     

非遗主题图书对外译介与传播的问题与对策

非物质文化遗产“走出去”有助于提升我国文化的国际影响力、增强国家文化软实力。非遗主题图书的译介出版是非遗“走出去”的重要路径。鉴于目前我国非遗主题图书对外译介与传播中存在出版形式和内容单一、翻译质量良莠不齐、国际传播壁垒及国际传播偏见等问题,相关管理部门应从推进传统出版与数字出版的融合发展、大力培养外宣翻译人才、积极构建国际话语权与始终坚持兼容并包几方面着手,突破非遗主题图书的译介出版困境,以实现非遗主题图书的国际传播。     

黑龙江世居少数民族文化传承的教育对策

黑龙江世居少数民族学校在民族文化传承、民族文化教育自觉、民族文化教育政策落实、制度保障、课程建设、教学、师资队伍、民族文化教育研究等方面存在不同程度的问题与不足,应采取明确民族文化教育的定位,创新民族教育制度,加强民族文化课程开发,综合利用民族文化教育的途径,坚持民族语言教学,加强民族文化课程师资队伍建设等教育对策以促进黑龙江世居少数民族文化传承。     

类型术语学视角下中国非遗术语英译策略新思考

中国非遗术语繁多且分散,不同类型的非遗术语各有特点。对非遗术语进行分类和把握非遗术语的特点是开展非遗术语翻译实践的前提。为有效解决中国非遗术语英译中出现的概念系统性薄弱、规范性缺失和认知效果差等问题,在翻译实践中,译者需根据概念对这些术语进行分类。在概念系统内,译者可以定位术语所在概念系统的位置、明确术语的定义,从而选择合理译名。这种类型化英译策略将有益于提升中国非遗术语英译的质量,实现中国非遗跨语知识传播和话语建构。     

黄山地区非物质文化遗产保护及传承研究

黄山地区非物质文化遗产濒临失传,面临诸多困境,如非遗项目缺少关注、非遗产品自身优势不足、非遗传承人减少及非遗产品质量参差不齐。因此,应建立健全专有的传承机制,增强非遗传承人的文化自信,丰富非遗项目与民众接触形式,着力培养新一代非遗文化传承人。     

湘西非物质文化遗产旅游传承和开发的模式与策略研究

湘西非物质文化遗产资源丰富,湘西旅游发展离不开非物质文化遗产,非物质文化遗产也在旅游发展中得到了保护和传承。文章分析了湘西非物质文化遗产旅游传承和开发过程中存在的问题,总结了现有的旅游传承和开发模式,并具体提出了湘西非遗旅游传承和开发的策略,具有重要的现实意义。