高素质农民培育“五步走”

<正>河北省唐山市农广校紧紧围绕当地主导产业和特色产业,以农民实际需求为导向,以提质增效为落脚点,以信息化手段为载体,进一步提升了高素质农民的经营发展能力和创新发展能力,成为全市农民教育培训的主力军,在乡村振兴人才培养方面发挥了重要作用。截至目前,全市农广校系统培育高素质农民1.5万余名、新型农业经营主体近2000名。     

农民教育培训提质增效 应当注重提升工作“六性”

<正>农业农村部提出,2019年开始,启动农民培育三年提质增效行动。为更好地推动农业转型升级,全面提升质量效能,服务乡村振兴战略实施,实施农民教育培训提质增效应当注重提升工作"六性"。一、提升培训的精准性一是培训对象精准。按照农业农村部《"十三五"全国新型职业农民培育发展规划》,到2020年,高素质农民队伍总量超过2000万人的目标。以县为单元,广泛开展宣传发动和摸底调查,     

聚焦农民增技 厚植人才森林 助推乡村全面振兴

<正>近年来,浙江省农广校杭州市中心校（以下简称杭州市农广校）围绕农民诉求、乡村需求和国家要求,高标准实施农民教育培训提质增效“1256”行动（“1”即市级乡村产业振兴带头人100名,“2”即市级新型农业经营主体带头人200名,“5”即市级农业农村兴业带头人500名,“6”即每年培训县级农村实用人才和高素质农民6000名以上）,充分发挥农广校主阵地作用,加大乡村人才培育力度,     

加强农民田间学校建设提升农民教育培训质量

正近年来,陕西省农广校把加强农民田间学校建设,作为优化高素质农民培育体系、强化农民教育培训基础支撑作用的重要手段和工作任务,在科学布局、打造提升、运行管理、作用发挥等方面上下联动、共同发力,形成了农民田间学校基层教学工作新格局,使农民田间学校在巩固拓展高素质农民教育培训成效、带动产业脱贫和助推农业现代化中发挥出重要作用,探索出一套符合当地农业农村发展实际的工作方法。一、     

提升高素质农民培育质量的实践探索

正近年来,夏邑县农广校积极开展高素质农民培育工作,每年承担河南省高素质农民培育项目任务达1000人左右。根据农业农村部关于推动职业农民培育提质增效的要求,夏邑县农广校坚持以提高培育质量效能为目标,以上级培育方案和培育规范为统领,进行了积极的探索,在连年参加的河南省农业农村厅高素质农民培育项目绩效考评中均获得优秀的成绩。具体做法如下。     

编者按

正从2019年开始,农业农村部实施新型职业农民培育三年提质增效行动。三年来,县区级农广校形成了丰富的工作经验,推动农民教育培训从任务型向服务型转变,从以教为主向以学为主转变。同时,培训内容从突出产中向全链条拓展,从突出一产向一二三产融合拓展。在疫情期间,不少地方充分利用新技术、新模式,推动农民教育培训从线下为主向线上线下融合转变,更好满足农民多样化学习需求,提高了农民教育培训质量。本期专题聚焦部分县级农广校在基层一线开展高素质农民培育提质增效工作的实践经验,以期为更多基层农广校提供参考,凝心聚力共同开创农民教育培训新局面。     

为乡村人才振兴蓄力——写在第二届全国农民教育培训发展论坛召开之际

<正>近日,第二届全国农民教育培训发展论坛在河南洛阳市召开。新时期农业农村工作对农业从业者的素质提出了更高的要求,坚定不移培养一支高素质农民队伍是实施乡村振兴战略的必然要求,促进教育培训提质增效是培养高素质农民的关键之举。此次论坛在深秋当中如暖阳一般,为与会农民代表带来希望和力量,为农民教育培训未来的发展指明了方向。     

四轮驱动提质增效 ——涟水县培育高素质农民的实践与创新

正涟水县农广校作为全县农民教育培训的主体力量、"三农"政策宣传的重要窗口和农村农民服务的有效渠道,积极发挥职能使命,把提质增效作为新时期农民教育培训一项重要的战略性工作要求和农广校服务乡村人才振兴的头号任务加以贯彻落实,以"实行三级联动强化组织领导、注重三库建设强化调查研究、开展三分培训强化精准培育、     

农民教育培训亮点突出 农广校体系支撑有力有效——关于陕西省农民教育培训工作情况的调研

<正>根据工作安排,调研组一行于2023年5月24—26日前往陕西省西安、渭南、延安3市3县（区）调研农民教育培训工作情况。调研组先后到陕西省农广校、澄城县农广校、黄陵县农广校和延安市农广校实地走访和座谈交流;深入澄城县新型职业农民协会、延安市安塞区南沟村,与村“两委”干部和农民群众进行访谈,到黄陵区科技创新中心、安塞区南沟农民田间学校,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。     

高素质农民培训规范化管理探索

正自2012年中央1号文件提出"大力培育新型职业农民"以来,近几年中央1号文件都提到高素质农民培育相关内容,2020年的中央1号文件在"强化农村补短板保险措施"中提出"加快构建高素质农民教育培训体系",可见对高素质农民培育和培育体系的重视。2019年,农业农村部科技教育司下发了《高素质农民培训规范(试行)》(简称《规范》),《规范》对各地实施高素质农民培训,推进农民教育培训提质增效提出了具体要求。按照《规范》要求,浙江省杭州市在高素质农民培训规范化管理上开展了一系列有益的理论和实践探索。     

牢牢抓住农民教育培训体系建设这条"生命线" ——湖南省农民教育培训工作实践探索

当前,面对规模大、类型多、要求高、时间紧的高素质农民培养形势和任务,如何夯实农民教育培训体系建设这条"生命线",是解决"谁来培养""如何培养"高素质农民这个重大而紧迫的现实问题的关键.农民教育培训体系建设是农民教育培训工作的生命线,它涉及多元主体参与长效机制完善、师资队伍建设、信息化管理、打通农民终身学习渠道、发挥农广校职能优势等内涵建设.湖南省农民教育培训工作为此做了积极的实践探索.     

发挥主阵地作用 推进农民教育培训高质量发展

正近年来,江苏省农广校东台市分校积极参与实施乡村振兴战略,以推进乡村人才振兴为己任,以农民需求为核心,以服务本地农业主导产业发展为导向,努力当好农民培育"领舞者",有力推进农民教育培训高质量发展。2017年以来,每年组织实施农业职业技能培训达1.2万人,截至目前,认定高素质农民1296人,农民培育数据库建设、农民田间学校建设、高素质农民认定、农民中高职教育、技能培训与职业教育衔接开展等工作均走在全省前列。     

送教下乡 以田为校 打造农民的智力加油站——淄博市农民田间学校培育高素质农民纪实

<正>随着经济发展进入新常态,农业生产也步入提质增效、转型升级的重要拐点,现代农业发展面临许多新情况、新问题、新挑战,对农民提出了新的更高的要求。近年来,山东省淄博市依托农广校系统大力开展农民培训,特别是依托农民专业合作社、家庭农场建立了一大批"农民田间学校",开展农民教育培训、农村实用人才培养和农民科技培训等,送教下乡,以田为校,助力乡村人才振兴,促进了农业特色产业发展和农民增收,受到了农民朋友的普遍欢迎,大家都高兴地说:"田间学校就是咱农民的智力加油站"。     

推进新阶段农民教育培训工作的思考

正今年,《中华人民共和国乡村振兴促进法》和中办国办《关于加快推进乡村人才振兴的意见》,对加快培养高素质农民和农村实用人才、创新创业带头人,推动乡村人才振兴提出了明确要求。通过党史学习教育,特别是学习领悟习近平总书记"七一"重要讲话,笔者结合全国农广校农民教育培训分区调研情况,就推进新阶段农民教育培训工作进行了有关思考。     

答好农民教育培训高质量发展新考卷

2021年12月8日,全国农民教育培训暨农广校校长工作视频会议召开,会议总结回顾农广校农民教育培训取得成效,交流各地农民教育培训经验做法,研究部署农广校农民教育培训"十四五"工作任务,切实推进新阶段农民教育培训事业高质量发展.     

基层农广校农民教育培训的软肋与思考

基层农广校是全国农业广播电视学校体系中最底层的各县(市、区)分校,多年来,他们坚持“送教下乡”,承担过多种涉农项目培训任务.从2014年起,农民教育培训项目转型升级为新型职业农民培育,部分有资质的基层农广校要承担培育任务.但是,基层农广校存在一些制约农民教育培训的软肋,比如:教学缺场地,实训缺基地,下乡没工具,双师型教师数量少,参训农民年龄大、文化低等等,要争取政府支持,改善农广校软硬件,以适合新形势下的农民教育培训的需求.     

全国农广校体系培训工作研讨会在成都召开

正12月3—4日,全国农业广播电视学校体系培训工作研讨会在四川成都召开。会议指出,农广校作为农民教育培训的专门机构,要准确把握乡村振兴的丰富内涵、党中央国务院和农业农村部的部署要求,全面聚焦主责主业,汇聚事业发展合力;全面围绕职能定位,强化农民培训支撑服务;全面聚焦提质增效,高质量完成培训任务;全面聚焦国家专项,积极承担高素质农民培训任务;全面聚焦共同发展,抓好小农户带动,努力推动农民培训工作再上新台阶。     

坚持需求导向 推进农民教育培训提质增效——广西农民教育培训调研报告

<正>2023年2月23—25日,中央农广校常务副校长胡永万带队前往广西开展农民教育培训调研。调研组先后在北海市合浦县、玉林市博白县、河池市巴马县,实地走访农民田间学校、实训基地、农业企业等,与广西各级农业农村部门以及农广校负责人、学员代表等座谈交流,就高素质农民培育、农民中职教育及农民培训与中高等职业教育衔接等情况进行研讨。现将有关情况报告如下。     

把握体系建设主线 巩固农民教育培训主渠道地位

<正>农广校系统最大的优势之一是体系完整,中央、省、市、县、基层教学点分工明确,长期从事农民教育培训工作,经验丰富。笔者认为,牢牢把握体系建设主线,是今后农广校巩固农民教育培训主渠道地位,突出自身优势,做好农民教育培训工作的主要方向。师资队伍是农广校开展教学工作的主体。目前,农广校师资队伍各省市情况不一致。以天津市农广校为例,教师队伍由专职教师和兼职教师构成,在数量上以兼职教师为主,大多数兼职教师是成校、中职学校的     

新时期农民教育培训的几点思考

<正>农民科技素质直接关系到发展现代农业和全面建成小康社会的进程,事关农业增效、农民增收。作为承担农民教育培训主要任务的农广校,在新时期如何抓住机遇,顺应形势,办出特色,办出活力,笔者从以下几方面谈点思路。围绕"三农"工作抓培训农广校是一所面向"三农"的特殊成人教育机构,与其他全日制普通中等专业学校存在根本性的区别。农广校按照紧紧围绕"三农"抓培训的思路,坚持以新时期农村工作的实际,农业工作的重点,农