云南跨族婚姻家庭语言政策调查研究

文章以Spolsky的家庭语言政策理论为概念基础,通过问卷和访谈等方法,从家庭语言意识、语言实践和语言管理三个方面来研究云南瑞丽跨族婚姻家庭的语言政策。结果表明,在语言意识方面,家长最看重普通话,其次是英语,最后是民族语言和汉语方言;但在语言实践和语言管理方面,汉语方言最好,其次是普通话,最后是民族语和外语。综合来看,随着代际的出现,普通话的发展趋势最佳,汉语方言和民族语言呈现逐渐下降趋势,英语则与这二者相反。     

浅谈如何在高职教育中进行普通话训练

普通话是我国现代各民族人民普遍、通用的共同语,是全世界使用人口最多的语言,是联合国使用的六种语言之一,推广和普及普通话将有利于加强各地、各民族及各国人民之间的交往,同时也是体现一个企业或集团素质的直接窗口。在普通话训练时应掌握正确的方法:首先,要先了解学生的语言现状;其次,要掌握好发音部位,对照学习;最后,为了让学生得到更多的练习机会,教师可以多组织一些活动,增强竞争性。     

高职院校普通话工作中对方言的正确认识以及利用研究

在目前的社会语言体系中,人们已经开始习惯于使用普通话,并科学地对其进行推广,同时高校也开始注重对于普通话的推广工作。普通话是以北方话为基础方言,在高校尤其是地方性高职院校进行普通话的推广时候,一定要正确地利用普通话与方言的关系。做好高职院校普通话推广与方言的关系处理,不仅有利于学生可以在将来的职业中符合当代职业人的需要,还有利于创造一个文明校园环境。     

浅谈方言对当代大学生人际关系交往的影响

尽管国家提倡在社会交往中、尤其是在教育领域统一使用全国通用的普通话,以提高语言交际水平、减少交流沟通障碍;但是受高校学生自身语言习惯、受所在在成长区域民族生活习惯影响,有很多学生在迈入高校后依然习惯于讲方言,不能很好的适应普通话语境。文章从高校存在学生方言习惯现象严重、普通话学生群体与方言学生群体人际关系对比、方言影响人际交往的原因以及解决对策几方面进行了详细论述。     

城镇化过程中小城镇居民的语言生活问题及对策——以海宁市长安镇居民为例

以社会语言学相关理论为指导,对嘉兴海宁市长安镇居民语言生活状况进行了实地调查,通过统计方法定量分析研究了小城镇居民的语言生活现状及其语言态度,并以此为依据提出在城镇化、外来人口流动和普通话普及的大背景下,如何使普通话与方言共生共处的一些可行途径。     

从普通话水平测试的失分看大学语言能力教育

普通话水平测试从语音角度测量人们的汉字认知水平,测试中出现的字音误读既反映了应试人受方言影响的程度,也真实地体现了应试人的汉字认知水平.从测试结果看,目前大学生尤其是理工科大学生的语言现状不容乐观.大学生语言能力下滑,有汉字的特殊性、学生汉语规范意识缺位、语言教育的缺陷等多种原因.应提高汉字自身规范化水平,强化高校语言规范意识,改革高校语文教育模式,提高大学生语言能力.     

“零起点”声调教学刍议

汉语是世界语言中少有的几种带有声调的语言之一,汉语的声调变化必然给留学生汉语学习造成难以逾越的障碍,因此,"洋腔洋调"的产生就会成为学生语音学习中的必然现象。为帮助学生说出字正腔圆的普通话,避免"洋腔洋调"的形成,就要从零起点的学生抓起,尤其要重视零起点混合班的汉语声调教学,运用汉外语言对比,注意因材施教;灵活运用乐理,以声调统领声韵;采用语流教学,建立声调意识。     

吴方言对英语语音产生负迁移影响的变量论析

吴方言是我国七大汉语方言之一,也是中国的第二大方言。吴方言与普通话相比,在语音、词汇、语法等方面都有着较大差异,尤其是语音差异更大。该文通过对吴方言与普通话语音特点的整理分析,以及吴方言对普通话形成负迁移的成因分析,阐述了吴方言对英语语音学习产生的负迁移,提出了针对吴方言区的英语语音教学应对策略。     

高校普通话课程建设探析

近几年,普通话课程在高校课程设置中的重要性正在加强。为了提高教学质量,应进一步认识普通话教学在社会发展和学生个人发展中的重要意义。当前高校普通话教学中存在的突出问题主要表现在学生方言负迁移作用大,教师方面存在的主要问题是缺乏专职教师。提高普通话教学质量,应注意如下方面的问题:学生技能的形成、普通话校园语言的形成和巩固、加强学生口语和朗读能力的训练、精选教学内容和探索教学程序。     

加大推普力度是商贸院校的一项急务

面对全球经济一体化和我国经济市场化日趋完善的大背景,本文提出我国商贸院校应当加大力度推广普通话。具体的因由有三务:第一,商贸行业从业人员以汉语普通话为“工作语言”,有利于全面提升行业服务水平,赢得更大更好的经济效益。第二,商贸行业从业人员以汉语普通话为“工作语言”,有利于汉语普通话的推广与普及,尽一项重要的社会责任。第三,商贸院校加大力度推广普通话,有利于学生优化职业能力和强化社会职责意识,开拓更加广阔的就业天地。关于商贸院校如何加大推普力度的问题,本文作了以下回答:一、严把测试质量关。二、适当开设推普课。三、营造推普小环境。四,优化推普大环境。     

新疆民族中小学汉语教学学科定位及内涵建设思考

新疆民族中小学汉语教学承担着少数民族学生学习国家通用语言文字的任务,新时期这一教学形式出现了许多新的情况和问题亟需解决。文章从学科定位探究着眼,阐明了这一教学是汉语作为第二语言教学的性质,结合《汉语课标》的要求,在内涵建设上需要凸显第二语言课程的规律和特点,阐明了汉语应用能力是第三层级的能力,它需要以语言能力和语言交际能力为基础;汉语课程要以工具性为第一要性,汉语教学的首要任务是"教汉语",进而培养学习者的"汉语素养";汉语教学要从"语"走向"文",从"语言层面"逐步过渡到"语文层面",旨在加强新时期新疆民族中小学汉语教学学科建设,提高教学质量,让少数民族学生更好地掌握国家通用语言文字。     

方言的代际传递与劳动力迁移

文章使用2016年和2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,建立logit模型实证检验了方言代际传递对于劳动力跨省份迁移的影响。研究发现,方言的代际传递对劳动力迁移具有显著的负向影响。加入个体层面和地区层面的控制变量,以及更换回归模型后,这一结论依然稳健。进一步的机制研究发现,一方面,方言代际传递不利于个体语言学习能力的提升,进而导致劳动力迁移流动的概率降低;另一方面,方言代际传递也对个体的收入能力产生负向影响,从而不利于劳动力跨省份迁移。文章揭示了方言代际传递对劳动力流动的负向影响,对于如何发挥普通话的作用以促进劳动力在全国范围内合理配置,同时兼顾保护传承优秀的地方文化和习俗具有一定的启示。     

论职业技术学校综合汉语的学习

在职业技术学校中为母语为非汉语的学生教授汉语时应重视汉语综合能力的培养。文章阐述了掌握语言知识的重要性以及影响语言学习的因素,并提出提高综合汉语教学效果的措施。     

云南方言的形成研究

云南汉语方言属于北方方言,和汉语共同语同源异流。汉语是汉民族的语言,由方言和共同语组成。论文从云南方言的语系归属、形成过程和少数民族语言的融合三个方面描述了云南汉语方言的形成过程及变迁。通过对云南方言的调查,进一步了解历史上云南汉族移民史和汉族方言的形成,及语言演化研究的重要意义。     

广东大学生普通话学习现状的调查、分析与思考

国家教育部规定，凡是要申请教师资格证，必须通过普通话水平测试并达到规定的等级要求。本文对广东方言区大学生在校园里学习普通话的情况进行调查，通过了解他们学习的现状，提出以普通话水平测试为契机，创造良好的语言环境，提高广东方言区大学生的学习积极性，因材施教，共同促进广东大学生普通话水平的提高，以达到推广普通话的最终目的。     

英语教学中汉语量的控制

现在的学生大都生活在汉语的圈子内,他们被汉语的氛围包围着,如何帮助学生排除汉语的干扰,沉浸在英语的使用气氛中,这就为英语教师提出了新问题、新要求。我认为在英语教学中教师要多给学生提供使用英语的实践机会,科学地合理地处理汉语和英语的关系,发挥汉语在英语教学中的促进作用,最大限度地排除汉语干扰,最终达到培养学生运用英语能力的     

诵读古诗词,增强师范生语言表达能力——谈我校在推普活动中引入古诗词诵读的做法

师范教育重在培养学生能力,普通话是师范生的基本功之一。加强普通话训练,提高师范生语言表达水平责无旁贷。通过诵读古诗词,提高师范生辨析普通话与方言的能力,夯实文化基础知识,形成健全的人格品质。     

非英语专业学生语用能力现状调查及其提高对策研究

对非英语专业学生的英语语用能力进行的调查显示,非英语专业学生的语用能力差别并不是很大,语用能力普遍较低。因此,要提高学生语用能力,就需要帮助学生克服汉语负迁移的影响;有意识地向学生灌输文化背景知识;创设大学英语课堂教学语言环境;开展丰富多彩的第二课堂活动。     

阳城方言副词语用分析

副词是汉语中一个比较特殊的词类,尽管数量不是很多,但是,它的使用范围广、频率高,而且个性很强、十分活跃,还有部分副词的功能和用法多种多样,相当复杂。尤其在阳城方言中,副词的情况更是复杂。本文尽量涵盖阳城方言中的全部副词,主要从副词连用、副词的搭配形式、副词的多种用法等方面谈阳城方言中副词的语用问题,并通过对阳城方言副词与普通话副词在语用上的差异比较,总结出阳城方言副词的语用特点。     

粤语称谓语变化浅析

粤语是中国七大方言之一,其不同于普通话的称谓语部分表现出了独特的语言魅力。本为试图通过对其分类,寻找出粤语称谓语变化的类型及其原因。并揭示粤语称谓语源远流长和人们生活息息相关的内在的文化内涵。