共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
探讨提问式教学法对“儿科护理学”教学的影响,将学生随机分成实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用提问式教学法。结果为提问式教学法在“儿科护理学”教学中优于传统教学法。提问式教学法可以激发学生学习积极性,提高学生解决问题的能力和学习成绩。 相似文献
2.
“会计学基础”教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
唐秋烨 《广西财政高等专科学校学报》2004,17(A02):73-74
“会计学基础”是会计专业的专业基础课程。在教学中,旨在培养学生热爱专业,并掌握会计的基本原理、基本方法、基本技能,具备初级会计的素质要求。因此,如何将此门基础学科多方位地让教师与学生进行教学互动,使学生在学习中掌握会计学基础的规律,在实践中认识会计学基础的本质,从而让学生主动构建起对会计学基础的基本认知,这是我们在“会计学基础”教学中应该认真思考的问题。 相似文献
3.
“数字电子技术基础”课程引入案例教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
刘金华 《黄石理工学院学报》2009,25(4):57-59
“数字电子技术基础”课程是电气信息类专业重要的专业基础课,具有理论联系实际、理论与实践紧密结合的特点。案例教学法是以案例为主线,以实用电路作为载体讲解相关知识的课堂教学方式,教学过程中,老师引导和启发学生分析、总结、联想、归纳,使学生边学习边思考,提出解决问题的方案。 相似文献
4.
本文从“后方法”教学法的特点入手,分析了后方法教学的宏观策略,尤其是“情境化语言输入、综合语言技能、提高学生自主性、提升文化意识”,对商务英语教学的启示。指出“后方法”教学法为商务英语教学提供了新的视角,但要使其理念在外语课堂上得到实施,则要靠广大教师的努力。 相似文献
5.
胡小兵 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(1):115-116
环境工程微生物学课程采用双语教学,可促进师生了解国外教学内容,提高英语水平。在教学中应增强学生学习的自信心,可另编课程词汇表发给学生并采用“讨论”教学法,提高教学效果。 相似文献
6.
《安徽工业大学学报(社会科学版)》2022,(1):74-76
随着大数据、人工智能及区块链技术不断发展,高等数学在新兴领域中的重要性愈发凸显。由于应用型本科高校的学生数学基础不理想,所以如何提高应用型本科高校高等数学教学质量一直备受关注。实施“案例+知识点+推广应用”高等数学模块化教学,可以有效提升教学效果。通过现实案例吸引学生的注意力,引导学生对知识点产生兴趣;在教师的指引与提炼下,学生分析、理解并掌握知识点,最后将其应用于自身专业领域的实际问题中,并利用所学知识点举一反三地解决问题。 相似文献
7.
“亲验式”教学法在秘书写作课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
卢海燕 《吉林省经济管理干部学院学报》2008,22(1):91-93
秘书写作课是文秘专业学生的一门主干课程,是实践性很强的应用性学科。将“亲验式”教学法广泛运用于秘书写作课教学中,可以培养学生立体的、健全的知识与能力结构。 相似文献
8.
《太原城市职业技术学院学报》2017,(1)
"问题式"教学法是以培养学生的自主意识和主动行为为主要特征的一种教学方法。本文尝试将"问题式"教学法运用到税务系统兼职教师培训中,使兼职教师在参与"问题式"教学中感受到发现问题、分析问题和解决问题能力的提升,学会在培训教学中使用"问题式"教学法,从而优化自己的教学行为,提高干部教育培训效果。 相似文献
9.
孟丽娟 《辽宁商务职业学院学报》2003,(1):52-53
“难题教学法”是从困难入手,把学生置于与本学科相关的困难之中,让他们在“干中学”。本从“难题教学法”的产生、理论依据入手,分析了运用“难题教学法”组织的教学所具有的特长,重点阐述运用“难题教学法”有利于实现高职专业的人才培养目标。 相似文献
10.
“六问”连环教学法就是将会计教学过程变为揭示矛盾,解决矛盾的过程,采用设问、疑问、留问、提问、反问、询问的形式,将教学内容化成一个个问题.使问题经常存在于整过教学过程之中,集中学生的注意,引导学生积极思维,用以培养学生能力的一种教学方法。 相似文献
11.
为了提高“高频电子线路”课程的教学质量,培养学生的工程应用能力,文章在总结该课程进行的研究和改革基础上,讨论了授课方式,如采用项目教学法、讨论教学法、仿真教学法、自学指导教学法等。实践表明这既能加强学生对理论知识的掌握又能提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
12.
本文针对高职高专高等数学教学过程中学生的素质特点,提出“接受、模仿、理解、创新”四步教学法,并对该教学法下怎样处理每一步,以进一步提高教学效果进行了尝试和探讨。 相似文献
13.
黄建辉 《广东农工商职业技术学院学报》2016,(1):34-39
支架式教学法以有助于教师更好地了解学生,促进学生自主学习及激发学生的学习动力及唤醒学生的学习兴趣等优势,受到了教育工作者及教育学家越来越多关注和讨论.以高职国家级精品资源共享课《商务谈判》课程为例,基于三种学习支架视角的支架式教学法,在“最邻近发展区”内,根据学习支架在学生学习过程中所使用的时间点及作用的不同,巧妙地搭建了三种合适的学习支架(接收支架、转换支架、产品支架),以帮助学生更好地获取、记录及筛选相关的有用信息,并对各有用信息进行消化及吸收为自身知识,完美跨越“最邻近发展区”,使学生对知识点的掌握和运用从一个水平提升到另一个新的更高水平,最终实现了对所学知识的意义建构,最后分享了支架式教学法在教学中的应用体会. 相似文献
14.
“三文治故事教学法”一直在基础教育阶段的英语教学中备受重视.本文提出将“三文治故事教学法”的原则和要求运用到发展英语教师教学能力,并从教学语言的创作与运用、教学设计规划及课堂活动组织三方面阐述了发展教师教学能力的方法. 相似文献
15.
为解决目前普通高等学校给排水专业"水分析化学"课程教学中存在的问题,引入案例教学法,在教学模式、考核方法等方面进行改革。介绍了教学案例的选择、案例教学的组织和安排、案例的讨论及成绩评定。实践结果表明,将案例教学法引入"水分析化学"课程教学中激发了学生的学习热情,培养和提高了学生的团队协作能力及创新能力,提升了学生的综合职业素质。 相似文献
16.
杨水根 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(5)
良好的教学设计是提升教学效果的保障.本文以国家精品课程《贸易经济学》教学为例,通过有效实施“案例导入、课堂教学、专题研讨、社会调研”四个教学环节,构筑“兴趣链、知识链、实践链、能力链”的“四链合一”教学设计模型,并从精心选择导入案例、系统讲授章节内容、积极组织专题研讨、认真指导课后论文等方面探讨了具体的教学实践. 相似文献
17.
吕美荣 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(2):110-111
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,在计算机课的教学中得到了广泛的应用,但也存在许多问题。本人根据自己的研究和教学实践,对“任务驱动教学”存在的问题及相应的对策进行了探讨。 相似文献
18.
盛锐 《辽宁经济职业技术学院学报》2010,(6):86-87,94
案例教学法能够提高学生分析问题、解决问题的能力,将案例教学法融合到财政学的教学中,将有效提高教学效果,由于受素材、教学方法、教材等因素的影响,案例教学法难以在财政学的教学过程中实施。通过对案例编制、教学技巧、教材编制及教学方法等方面的研究,可以对财政学课程教学中的案例教学改革问题进行深入的思考和探讨。 相似文献
19.
老师教,学生学这一传统模式在大多数学校呈传统教学模式,也即老师是主体,学生是参与者角色,这一模式有时会制约教学改革的发展。但是"互换"角色,带着问题去教学,即突出以学生为主体的教育理念,用"问题学习教学法"有助于培养学生的多种能力,也是当前教学管理重要保障的因素。 相似文献
20.
杨红 《山西财经大学学报》2012,(Z1):220
通过把"两史一情"(世界史、中国史和国情)引入导游课程教学,增加学生的学习兴趣,打造导游精品课程。具体做法主要有用史实来吸引学生们的注意力,有效组织课堂教学;用国情来呼应导游课程教学的知识点,激情打造导游精品课程。 相似文献