学分制管理的探讨

学分制管理是高校管理制度改革的重要措施，目前我国高校已普遍采用学分制教学管理模式。然而，如何才能制定科学完善的学分制管理制度，是发挥学分制管理优势的关键。     

对高职教育学分制改革的思考

近年来我国高职教育得到了长足的发展，实行学分制改革已成为热点问题。该文论述了高职教育学分制改革的必要性；分析了高职教育的特征和面临的种种矛盾，并提出了相应的对策。     

论高职院校学历继续教育的学分制改革

学历继续教育的学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需立足自身特点,以社会的发展需求、学生个体的学习需求来灵活、科学地进行学历继续教育的学分制改革。新形势下,做好学历继续教育学分制改革的顶层设计,构建完整的学分制改革体系,制定学分制改革的管理制度,明确学分互认与转换的细则,切实将学分制改革贯彻实施,提高高职院校学历继续教育的育人成效。     

高校学分制与教材核算、管理问题的研究

文章针对本校试行学分制教学管理改革中出现的教材核算、管理与学分制选课不相适应的问题，分析了高校学分制管理中出现这种问题的因素，综合借鉴兄弟院校这方面的经验与教训，研究构思了充分利用校园网络，设计由教材核算、教材管理与教务选课三模块数据共享的系统等解决问题的办法，使规范有序的教材管理为学分制教学改革服务。     

学分制与会计导学观的创新研究和实践

本文以大学本科教育实行学分制后，改革传统教学观，创立新的导学观为论点，重点论述了导学观在实行学分制中的现实意义，提出了导学观的构成要素，并对其进行了可行性研究。     

关于成人高等教育实行学分制的设想与探讨

90年代以来，我国高等教育包括成人教育，进行了一系列教育、教学领域的改革。但学分制问题一直未能引起足够的重视。可是学分制以灵活、多样、开放的特点与成人高等教育的特点相适应。因此，成人高等教育实行学分制自有其优势所在。同时也应看到成人高等教育实行学分制有其潜在的问题应寻找相应的解决方法。     

基于学分制的高校教学管理探讨

高等学校实行学分制是高等教育适应市场经济竞争的必然选择。实施学分制具有课程设置优势、弹性学分制优势、选课制优势、导师制优势等。发挥学分制优势，促进教学管理改革应加强新型师资队伍的建设；注重教学计划的制订与课程的安排；构建新的教学管理制度；强化网络建设，实现网络教学管理系统等。     

美国大学学分制对英语专业学分制改革的启示

通过对美国学分制产生的历史以及学分制模式的阐述，分析其主要特征，并探讨当前英语专业在学分制模式下的改革方法，真正实现以人为本的教育目的，实现教学管理模式的变革，培养学生的实践能力、创新精神，弘扬个性发展，为英语专业培养具有国际水准的复合型人才做出贡献。     

论学分制管理模式下的高校班级管理体制改革

实行学分制是高校适应经济社会发展的教学体制创新性改革的必要性选择。学分制的管理模式是要从人才培养的整齐划一转向培养模式的多样化,并注重学生个性发展。该文就学分制下的班级特点及实行学分制对班级管理工作产生的效应作了浅析,并提出改革传统班级管理体制的几点看法。     

学年学分制改革探索与思考——以武汉商业服务学院为例

本文从我校学年学分制改革的现状出发,总结了学年学分制改革以来的相关经验,通过对目前存在的问题进行剖析,提出未来进一步推进改革的思考.     

我国高校实施学分制的制约因素及对策研究

文章分析了我国高校推行学分制的主要制约因素,根据我国的国情和校情提出了进一步改革学分制的对策.     

学分制下影响学生选课的因素分析及对策

我国高校正稳步推进学分制改革 ,而选课是实施学分制的重要环节 ,分析影响学生选课的主要因素 ,并采取相应的对策 ,对推进学分制改革和提高教学质量 ,具有一定的现实指导意义     

对高校学分制改革的理性思考

学分制以选课制为基础与核心，体现了“以学生为主体，尊重个体差异，注重个性发展”的现代教育理念，顺应了市场经济和现代科技发展的需要。学分制是一把双刃剑，一方面为多出人才、出好人才创造了灵活而宽松的奈件，具有较强的活力，同时也会带来一些负面效应。实行学分制改革要有相应的内外部条件，要因时、因地、因校制宜，切忌一哄而起，流于形式。     

高职教育学分制改革的思考

近年来我国高职教育得到了长足的发展,实行学分制改革已成为热点问题.该文论述了高职教育学分制改革的必要性;分析了高职教育的特征和面临的种种矛盾,并提出了相应的对策.     

对学分制下高校班主任工作的思考

高校学分制的施行,是高等教育的改革和深化.学分制对传统的教育教学管理模式、对学生班主任工作职能的实现,带来了冲击与影响.通过浅析学分制教育管理出现的新问题,对学分制条件下如何作好班主任工作作一探讨.     

关于我国学分制实施瓶颈的思考

学分制由美国哈佛大学于19世纪末首创,现已被大多数国家所采纳,成为各国高等院校实行教学管理的一种主要方式。它在培养学生的竞争意识、拓宽专业知识面、加速人才培养、调整和优化教学管理机制等方面发挥了积极的作用。近几年来由于种种原因,我国高校在推进学分制改革的实践过程中出现了许多问题,一定程度上影响了学分制改革的进程。因此,对于我国学分制实施瓶颈进行思考与探索是十分必要的。     

高校素质教育功利化的现状分析与对策

将学分制与素质教育结合，不失为一种有效的教育教学管理模式。但素质教育学分制改革，往往将素质教育体系转变成可由指标量化的条目和细则，要求学生获得相关学分，体现了教育领域的功利化特征。本文分析了高校素质教育功利化的原因，建议从动机、素质教育本质、制度、校园文化、教育者素质等五个方面入手，解决高校素质教育功利化问题。     

论学分制与会计教学改革

学分制改革给会计教学带来影响。会计教学应从教学内容、教学方法和教学资源管理等方面进行相应改革,充分发挥学分制的作用,确保会计人才的培养质量。     

高职院校实行学分制存在的问题与对策

鉴于实行学分制的必要性和优越性,许多高职院校都在进行学分制的改革和实践,但在实行过程中产生了许多问题,有的院校又回到了原有的学年制教学管理模式。本文探讨了高职院校实行学分制后存在的相关问题,并提出了相应的对策。     

浅谈日本大学的创新教育

九十年代初，日本高等教育进行了大幅度改革。首先是入学制度的改革，由一年一度的统一考试到大学中心测试。其次是进行了大学课程的改革即废止了科目区分以及实施学分制大幅度弹力化。同时，大学内部也在进行重新评价，使制度更加完善。