高职酒店管理专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究

高职酒店管理专业课程标准与职业岗位技能标准对接,在现在市场背景下,意义重大。笔者以黄冈职业技术学院高职酒店管理专业的近几年课程标准与职业岗位技能标准的实践为例,进行了初步探索,供同行参考。     

基于职业能力的高职计算机应用技术专业课程标准研究①--以东莞职业技术学院为例

以就业为导向、岗位职业能力为本位的高职计算机类课程标准的制定需要分析计算机相关行业、企业的典型工作岗位和工作任务,融合计算机相关职业资格标准,明确计算机应用技术的专业课程,形成职业能力分析表,最终确定课程标准的教学内容。这种基于职业能力的计算机应用专业课程标准的开发,可为其他专业或院校课程标准的制定提供借鉴。     

论高职文秘课程实训方式与阶梯实训的对接

在高职文秘课程实训教学过程中恰当地创建实训阶梯和选择实训方式,并充分实现各级实训与实训方式的对接功能,对于提升学生的职业素质、解决社会问题、承担社会角色与责任能力有着重要的理论和现实意义．     

IT职业岗位课程开发的实践探索

IT岗位课程是指根据高职计算机专业学生毕业后将要从事的岗位要求而设置的课程，属于阶梯式的项目课程。本文结合《技术支持与服务》岗位课程的开发实践过程，比较系统地阐述了岗位课程的设置原则和开发方法，并指出岗位课程开发的关键是工作任务分析和教学项目设计。     

基于专业岗位职业能力 推进财务管理课程项目教学改革

高等职业教育强调学生实践能力和职业技能的培养,如何在课程建设中更好地培养学生的专业岗位职业能力,是目前高职教育从业者们积极探索和实践的问题。高职院校的财务管理课程应该围绕职业能力的培养和提升,在课程内容建设、课程教材编写、课程教学模式、课程考核方式等方面推进项目教学改革,实现学生知识水平与岗位操作技能的双提高,从而增强学生的岗位职业能力。     

试论“岗位主导”教学模式在高职体育教学中的应用

在日益增强的经济实力、逐渐革新的教育思想以及不断进步的职业理念的推动下,岗位主导这一新型的教学模式应运而生,并得到了各高职院校的广泛关注和应用。将岗位主导教学模式合理应用到高职体育教学中,有利于促进高职院校教师教学质量的提高、教学方式的创新,实现高职院校培养专业胜任能力强、综合职业素养高的人才的教学目标。     

基于职业岗位的“建筑电气工程预算”课程教学改革实践

文章结合楼宇智能化工程技术专业的建筑电气工程造价员的岗位职责、工作标准、应具备的知识和职业能力,阐述了建筑电气工程预算课程的教学目标,课程内容、教学安排、教学案例选取、教学方法与手段的改革实践,并指出应强化技能训练,深化课堂教学改革,办出一专多能的特色专业。     

以岗位需求为导向,构建以职业能力为核心的高职课程体系

课程体系改革是教育教学改革的关键。如何通过课程体系和教学内容的改革来体现高职教育的任务、性质、功能以及质量和特色,是高职教育必须深入、系统研究的重要课题。文章分析了高职教育课程方案的特性及其课程体系建设的现状,提出应坚持以岗位需求为导向,通过对职业岗位的需求调查和分析,构建以职业能力为核心的高职课程体系,以期提高毕业生对职业岗位及职业发展的适应能力,推进高职教学改革的发展。     

对目前高职院校职业发展与就业指导课程的几点思考

近年来,大学生职业发展与就业指导课程在高职院校中普遍开设,对促进高职学生就业起到积极的作用,但也存在一些不足。论文对目前高职院校大学生职业发展与就业指导课程在课程定位、教学组织、师资队伍等方面存在的问题进行了思考,并尝试提出解决思路。     

基于学生职业岗位体能需求的高职体育教学探析——以北京劳动保障职业学院为例

高职院校的体育课程不仅要有普通高校体育课的功能,还应该有提升学生职业能力与职业素养的作用.为建设符合高职院校的体育课程,通过问卷调查、访谈、文献综述等方法调查北京劳动保障职业学院各专业的教师、学生、毕业生及体育教学领域的专家,调查不同专业的岗位姿态并分类,调查不同岗位姿态专业群的职业能力需求和学生体育课程需求,分析总结高职院校体育课程改革的思路,为高职院校的体育课程建设提供有效的改革依据.     

职业技术教育课程改革的思考

在当代职业技术教育中，课程问题日显重要。本文仅就课程体系改革相关的课程设置及课程内容改革两个方面阐明一点看法，提出育人为本、社会需要、政策导向、课程目标的综合性等课程设置的主要依据，从课程内容更新、课程整合、课程结构重组三方面论述课程内容的改革。     

计算机课程对旅游高职院校学生职业能力培养的研究

高职教育是以能力培养为本位的教育,计算机课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是教学改革的重点,文章在分析旅游高职院校学生职业能力的基础上,提出了计算机课程培养学生职业能力的措施。     

高职“职业能力”与“课程体系”对接研究

高职院校的"职业能力"和"课程体系"对应关系中存在课程内容脱离职业能力要求和课程体系重专业技能、轻职业能力等问题。学生的"职业能力"和"课程体系"要实现有效对接和融合,企业要参与课程体系构建,高职院校要强化"职业能力"观,还要构建基于职业能力培养的课程体系。     

以职业岗位为导向的高职英语输出型项目化教学研究

高职公共英语教学存在重输入,轻输出;重基础,轻ESP的问题。论文从实践层面分析地方经济社会发展所需求的英语人才的趋势,基于工作岗位能力的分析,在高职英语教学中突破传统普及型的教学内容,转而以职业岗位为导向,引入与岗位群相融合的英语教学内容,并将其项目化,尝试构建基于岗位能力需求的职业英语输出型项目教学模式,强调语言学习与职业岗位活动相融合,关注学以致用,强化语言输出。     

岗位就业导向的高职导游课程改革探索——基于现代学徒制视角

高职旅游管理专业导游课程改革的重点是构建符合当前学生学习特点的学习体系。在改革实践过程中,岗位导向、就业导向、现代学徒制等导向模式的改革策略,取得了较为丰富的实践效果。文章通过采用AHP分析法得出各类导向的验证指标体系;结合调研数据,对指标体系进行分析。在定量分析的基础上,结合高职导游课程的不同导向,阐述相应的改革策略,并对现代学徒制视角下岗位与就业导向的课程改革进行了探讨,指出不同导向的高职课程改革模式构建,应当在课程改革基础上,采用不同导向相结合的改革思路。     

论财务人员的职业素质与岗位能力培养

随着社会经济的飞速发展,整个财务体系面临新的问题和挑战,而财务人员的职能定位将不再局限于简单的对经济活动进行会计核算,应更加注重对整个经济过程实施财务控制的综合能力。因此,必须不断提高会计人员的职业素质和岗位能力,以满足新形势对财务工作者的要求。     

高职院校职业发展与就业指导课程的建设

2013年全国的高校毕业生人数创历史新高,将达到699万,就业形势更加复杂严峻,大学生选择性失业和结构性失业情况依然严重。如何保持高就业率,提升就业质量,成为当前高职院校面对的重大课题。职业发展与就业指导课程作为保障高职院校学生就业与发展的重要手段,其建设也越来越得到重视。     

高职会计专业模块式教学及其效果分析

高等职业教育是能力教育和就业教育,笔者通过多年的教学实践认为,能力教育的培养最有效的方法是模块式教学.文章从会计专业的岗位群入手,建立与之对应的岗位模块课程,并对会计专业模块式教学进行了阐述.     

高职校园文化与企业文化对接的研究

高职教育已全面发展,校园文化建设相对滞后,高职院校与企业合作已全面展开,校企文化融合条件成熟。学术界及高职院校对校园文化与企业文化融合的必要性和重要性已经有充分的认识。但是,对构筑什么样的高职校园文化及怎样构筑高职校园文化还是相当模糊。寻求把企业文化渗透到校团文化建设中的有效途径,形成独具特色的高职校园文化,是实现校企全面、深层次合作,实现高职教育服务行业、企业和区域经济发展办学宗旨的一项重要课题。