浅谈教学课堂情境创设的运用

英语对于刚刚进入学习状态的小学生来说,是一门难以顺利掌握学习方法的语言类学科.对于如何激发学生的学习兴趣和求知欲望这个难题,对小学英语教师来说尤为重要,除了教师本身要充分研究教材和认真备课外,最有效的方法是在英语教学过程中创设情境,在小学英语课堂教学中创设情境,可以将真实的生活带进教室,使语言自然而然地融于情境之中,让学生在良好的氛围内自主地探索、思考并运用英语.     

浅谈小学英语字母教学激趣法

小学英语教学是启蒙教学,小学生在小学阶段的学习态度影响他的一生。而字母又是他们进入英语学习殿堂的一个基本技能,是学习英语必备的、最基础的知识,因此,如何让小学生从一开始学习字母就充满兴趣,把本身枯燥无味的字母教学变得生动有趣,我在教学字母时,采用了灵活多样的教学方法进行教学,如游戏教学法、多媒体、竞赛、唱歌等,进一步激发和培养小学生的学习兴趣,提高学习效率。     

小学语文阅读古典名著的作用分析

小学语文是一门基础性综合学科,是培养小学生全面素质的重要方法,在小学语文教育教学过程中,通过有效的阅读古典名著,使学生既获得阅读能力的提高,又学习了古典名著的写作方法和文学艺术的表现手法,最重要的是古典名著的阅读能够让学生在阅读中吸取我国传统文化精髓,从小树立良好的道德观念和优良品质,因此小学语文阅读古典名著具有一定的积极影响,对提高小学语文教学质量、实现小学生全面素质教育具有重要作用。     

浅谈游戏教学在小学美术课堂的重要作用

新课标下的美术课是:"寓教于乐,寓教于玩"的。很多课程安排不知是简单意义的绘画,而是活动课居多,既锻炼动手能力又锻炼绘画能力。小学生的学习动机主要来源于学习兴趣,游戏教学符合小学生心智发展规律,让小学生在游戏中认识世界描绘世界是他们在愉快的情境中接受美术教育。所以说游戏在小学美术教学中起到了十分积极重要的作用。     

英语文化知识与英语教学

大学英语教学是一门综合的艺术,因为英语不仅是一种语言工具,也是一种文化载体,所以在大学英语教学过程中,教师除了要把重点放在传授英语语法规则和发音技巧上,还应向学生更多展示英语文化所特有的魅力,使英语课成为具有知识性、欣赏性、趣味性为一体的一门科学。     

如何分层次培养学生跨文化交际的能力

英语教学中培养学生的跨文化交际能力,有助于我们要打破以往“就语言教语言”的模式,把交际因素引进到英语教学中来,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素。培养跨文化交际能力还有利于处理好语言和文化的关系。语言与文化互相影响,互相作用;理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。学习一门外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语,而且还要知道说这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为;要懂得他们的心灵之语言,即了解他们社会的文化。因此培养跨文化交际能力有很重要的理论实践意义。     

幼儿英语教育中的“游戏”

幼儿英语教育是英语的启蒙教育,在近年来已越来越被社会、家庭、幼儿园所重视.游戏作为幼儿园最受接纳的教学活动之一.幼儿英语教学的目的首先是激发幼儿学习英语的兴趣,让幼儿在愉悦轻松的气氛中习得英语;其次就是为教学服务,达到英语教学规定的要求和目标.本文论述了游戏教学的含义和游戏在英语教学中的作用,还介绍了英语游戏教学特征及其在英语教学中需遵循的基本组织原则.这些都是英语游戏教学活动成功、有效进行的必要的前提和保证.     

如何培养技校学生学习英语的兴趣

英语(English)是联合国的工作语言之一,也是国际交流语言,是应用最广泛的一种语言.技工学校作为一所培养适应现代化工业企业需要的技术工人的学校,对学生英语水平的要求也越来越高,让学生能够良好掌握、灵活应用这门语言,是技校教学的一项重要任务.兴趣是最好的老师,在技校英语教学中,只有激发学生自主学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,向学好英语迈进,提高英语教学的效果.     

浅谈如何活跃大学英语课堂气氛

英语作为一门国际通用语言在经济全球化的进程中起着越来越重要的作用。那么大学英语教学的最终目标就是要让学生顺利地进行跨文化交流。而传统的英语课堂一直都是以教师为中心，大多以翻译法、强记法、听说法为主要的教学方法和手段。这样的教学方法只能简单枯燥地讲授语言点，     

论新课改下如何培养小学生学习英语的兴趣

"兴趣是最好的老师"。小学英语作为新课改后基础教育中不可缺少的一部分,对于启发小学生的思维具有重要的意义。英语学习兴趣是小学生积极学习英语知识和创新探索新知的心理倾向,只有在小学英语教学过程中激发学生的数学兴趣,才能够激发小学生的学习动力,提高他们学习的自信心,在数学学习上有提高、有进步、有收获。     

情境教学在小学英语教学中的运用

谈到情境教学很多人并不陌生,但对于情景教学具体内容和如何运用却往往了解有限。本文通过讲情境教学和构建理论相结合来更好的阐述情境教学在小学英语教学中的运用情况。具体涉及教师如何来通过对小学生心理特点来选择合适的情景教学方法,给小学生营造一个良好的学习气氛激发小学生的学些兴趣,通过场景的营造让小学生能够有丰富的英语练习场景,如何让小学生有限英语知识能够在现实的场景中得到有效的运用。     

浅谈大学英语课堂教学模式的改革思考

随着世界贸易组织经济全球一体化的发展,英语已经被视为一种重要的语言交流工具。因而,大学英语教学得到了社会各界人士的关注,与此同时,对大学英语课堂教学模式提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会发展的需求。大学英语是各大高校的一门基础课程,为了能够让学生学好这门基础课程,英语教师要改变传统的教学模式,使用创新的课堂教学模式,来提高大学英语教学质量。大学英语教学模式的改革已成为当下提高英语教学质量中最重要的一个话题。所以,本文根据大学英语课堂教学模式的现状,提出了几点大学英语课堂教学创新模式的思考建议,以此来达到促进大学生语言交际能力的培养。仅供参考。     

谈谈怎样教好小学英语

英语是现代社会的国际语言,其重要性不言而喻,而随着世界地球村化,英语教学越来越受到重视,而小学英语是基础,一定要打好小学的英语基础。让他们多说多练,增强英语的综合素质。     

如何把英美文化渗透到大学英语教学中

英美文化作为英语这门语言的文化背景，在英语教学中占据着十分重要的地位。基于新时期英语教学和学习的新要求，在大学英语教学中，要适当渗透英芙文化。本文试从英美文化与中华文化的差异入手，分析如何把英美文化渗透到大学英语教学中。     

小学教育专业英语方向听说课程设计探讨

小学教育专业英语方向是随着我国外语需求与社会发展应运而生的，培养具有本科学历的优秀的小学英语教师是这一新专业所面临的巨大挑战。一个合格的小学英语教师不仅要具有扎实的英语语言基础，还要拥有针对小学生的英语教学能力。小学英语教师综合能力的培养以科学的课程设置为前提，所以，小学教育专业英语听说课程的设计与论证，对于培养合格的小学英语教师及其基本教学技能有着深远的实践意义。     

探索英语教学中的文化教育

英语作为一门语言,有其丰富的文化内涵.接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于世界意识.在英语教学中,教师要善于结合教材将语言与文化同步传授给学生,时时处处注意渗透文化教育,使学生不仅学到应掌握的英语知识,而且从中了解更多的中西方文化差异,丰富英语文化内涵.     

趣味性教学,丰富课堂资源——小学美术趣味教学浅析

小学阶段是小学生打基础的关键时期.美术教师在整个教学之中需要及时调整之前陈旧的教学模式,要有意识地培养、激发小学生潜在的学习兴趣.美术教师要把美术当做是一种语言,运用技能把学生的情感表达出来,丰富学生的生活,丰富学生的学习资源,为提高他们的美术素养做好充分准备.基于此,构建趣味性的美术课堂教学则显得尤为重要.     

人文教育观下高职公共英语教学中的文化教学探讨

作为高职院校的基础学科,高职公共英语是一门蕴含丰富人文内涵的语言学科。英语教学不仅是语言知识的传授,更应是社会文化知识的传播;不仅要培养学生的基础语言能力,更要提高学生的的社会文化能力和跨文化交际能力。本文提出了在高职公共英语教学中导入文化教学的必要性,实施原则和开展路径,从而全面提高高职公共英语的教学质量。     

谈小学英语教学兴趣激发与培养策略

兴趣是学习的主要动力来源，不仅能够带动学生学习的积极性，同时还能够点燃智慧的火花。对于小学英语教学来说，小学生初次接触英语容易受到母语干扰，特别是在发音以及写作方面容易掌握不牢固，从而导致英语成绩不断下滑。对此教师应在教学过程中以小学生学习兴趣为出发点，利用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这样才能达到最佳的英语教学效果。     

英语语法教学

本文简析了英语语法教学的现状,指出了语法在整个英语教学中的重要地位.对语法教学,既不能抱守语法中心论,也不能离开语法谈语言功能.解读课改背景下的英语语法教学,应该改变传统的枯燥乏味、脱离现实生活的语法教学方式.采用多种方式凸显语言的交际功能,培养学生的语言应用能力,来实现语法教学的目的.在英语教学中,让所有的学生都能享受学习过程,感知异国文化,提高语言能力,提高英语学习兴趣.