培养道德自律 建设和谐校园

道德自律是建设和谐校园的内驱力。培养大学生道德自律可以发展大学生的道德创新能力和道德实践能力,提高其道德素质,改变当前大学生的道德滑坡现象,加快和谐校园建设步伐。     

论创建特色鲜明的高校校园文化

高校校园化的创建途径：以优秀学德艺双馨的人格魅力影响学生的人生观和价值取向，形成健康的校园化：帮助和引导学生自我实现，形成生动活泼的校园化；培养学生的实践能力和参与意识，形成务实，肯干的校园化；倡导学术争鸣，创造宽松自由的切磋环境，形成思想开放，兼容并蓄的校园化；鼓励智力创新和自主创业活动，形成锐意进取，敢为人先的校园化。     

新时期加强校园文化建设的思考

校园化是一种体现校园人的化，是不同于社会化的亚化。伴随着信息技术和网络技术的发展，21世纪的校园化呈现出三个主要的发展趋势，并受到网络时代的冲击，给新时期高校校园化建设创造出新的机遇和挑战。作为从事大学生德育教育的工作，我们应该重视网络时代校园化的新特征，探索一条校园化建设的新思路。     

高等教育应重视培养学生健全的人格—《组织行为学》中人格理论的运用

目前世界教育发展的主流就是人格教育，培养大学生健全的人格是高等院校教育的当务之急，《知识行为学》中关于人格理论是培养大学生健全人格的理论基础，也是培养大学生健全人格的标准。教师应抓好教学工作环节和大力开展有益的校园化活动是培养完善大学生健全人格的途径。     

高校图书馆文化与大学生素质教育

高校图书馆化是高校校园化的主体，它具有导向、规范、激励、教育和信息服务等五大功能，既可以培养大学生的政治思想素质和科学化艺术素质，也可以培养和提高大学生的心理素质和创新能力。因此，构建健康向上的图书馆化是每个高校面对的现实问题，有必要从环境、资源、制度、服务和内在机制等方面加以建设。     

高校思想政治教育与学生创新能力培养

培养学生创新能力是时代发展的要求，思想政治教育则为培养学生创新能力提供科学的世界观、方法论和内在动力，并保证学生的创新能力为社会主义现代化服务，从而成为培养学生创新能力的先导。通过改革“两课”教学和开展丰富的校园化活动，则会实现高校思想政治教育和培养学生创新能力的统一。     

成人大学生素质教育与校园文化

对成人大学生的思想道德、精神明、科学技术和方法等综合素质教育，必须通过校园化建设和课堂教育并存的两个维度同时进行，才能培养出高素质的新世纪人才。     

高校校风学风建设探析

校风是校园精神化的主体，校风的重要组成部分是学风、教风、班风和领导作风。学风和教风是校风的核心内容，高校对校风、学风建设要常抓不懈，要明确育人目标，提高学生综合素质，培养出具有探索真理、崇尚科学、奋发向上、努力创新精神的跨世纪人才。     

校园电子商务模式探析

校园电子商务是校园信息化的必然产物，也是培养和造就电子商务人才一个重要辅助教学环节。因此，大力发展校园电子商务有助于改进教学手段，提高教学质量，是高校发展的方向。     

高校道德环境建设与大学生道德价值认同

在高校中,道德环境从本质上说是道德价值观在校园共同体内的物化表现。道德环境与大学生之间的关系,实际上是教育者与被教育者双方价值观之间的互动关系。校园道德环境的功能和作用在于真正影响和指导大学生的道德价值认同,在建设过程中需要探寻大学生道德价值认同的路径：着眼于从道德环境的系统性渗透,全面激发价值认同;以校内媒介为主阵地,为价值认同营造良好的道德氛围;建立健全合宜的制度安排,为价值认同提供有序的制度基础;丰富道德实践的多样化途径,在实践中锻造大学生的价值认同。