物流管理专业现代学徒制教育培养思考——以罗定职业技术学院为例

本文简要论述了现代学徒制的教学模式,结合本校物流实训室的软硬件设备,阐述了该校物流管理专业试点现代学徒制人才培养模式的可实施性。     

高职院校跨境电子商务专业人才培养探究——以成都职业技术学院为例

在跨境电子商务正式纳入高等职业学校专业体系后,该专业应该从企业的需求出发,培养运营推广方面的综合型初级跨境电商人才。通过多元化的课程体系、以能力为本的评价机制、校企合作共建的实践实训基地为企业输送符合市场需求、兼具跨境电商一般技能和专业技能的优质毕业生,助力跨境电商行业快速发展。     

农业高职院校服务地方农业发展研究——以江苏农林职业技术学院为例

运用SWOT分析法,对江苏农林职业技术学院服务地方农业的优势、劣势、机遇和威胁进行分析,提出创建校地订制人才共育模式、创新校政行企共建共享机制、农科教推并举助力乡村振兴等建议。     

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式创建研究

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式的创建,为高职艺术专业教育开辟了一个崭新的局面。学徒制被认为是企业获得所需技能人才的重要方式。现代学徒制的主体、形式、制度以及师生关系都发生了变化。现代学徒制与传统学徒制的区别,最主要的是身份的转变,教师和学生面对面的教育方式,教师对学生的能力和倾向可以进行有针对性地教育和培养,有利于学生职业道德和技术技能提升,符合因材施教原则。因此,作为高职艺术专业要在借鉴国外学徒制的基础上,探索高职艺术教育现代学徒制人才培养模式,形成有中国特色的现代学徒制人才培养模式。     

基于校企合作的订单式高职快递人才培养体系构建——以湖北三峡职业技术学院为例

本文以湖北三峡职业技术学院与顺丰公司开展校企合作为例,对订单班人才培养体系建设进行了阐述和分析,对相关院校和专业有一定借鉴意义。     

“现代学徒制”人才培养模式探讨

本文首先阐述推进现代学徒制人才培养模式的重要意义,进而探讨在我国发展现代学徒制人才培养模式面临的一些问题,最后提出几点建议。     

会计学专业应用型人才培养模式——以广东白云学院为例

随着我国社会经济的发展和高等院校扩招,高等院校的人才培养类型发生了明显变化,由过去的学术型人才培养发展为学术型与应用型两个基本的类型。作为地方普通高校,其人才培养类型或人才培养目标应为应用型人才。那么如何界定应用型人才,采取何种人才培养模式培养应用型人才?这是以应用型人才为培养目标的高等院校必须解决的重大教育理论与教育实践问题。本文以广东白云学院会计学专业为例,阐述了会计学专业综合改革项目的建设与实施状况,效果较明显,可供其他高校学习借鉴。     

高职院校旅游管理专业学生的就业现状分析与对策研究——以马鞍山职业技术学院为例

高等职业类旅游院校学生的就业水平是衡量该校的办学水平和办学实力的重要方面,本文以马鞍山职业技术学院为例,分析调查了该校旅游专业学生的就业意愿和就业情况,并针对上述情况给出了专业指导性建议。     

以“校中企”为载体的会计专业现代学徒制人才培养模式探索

常州旅游商贸高职校借鉴国外现代学徒制的成功案例,通过创建常州旅商常青藤企业管理有限公司,给会计专业学生提供了校企共建的现代学徒实训平台。开展校企联合培养、校企深度合作,探索会计专业人才培养新模式,通过现代学徒制模式培养出高质量、动手能力强的专业技能人才。     

高职院校导师制实践研究:现状、困境和对策——以浙江经贸职业技术学院财务会计系为例

导师制是按照学生的个性发展需要,导师对受导学生进行思想引领、学业指导、能力引导和生活辅导,提升学生可持续发展的一种育人制度。实施导师制是社会发展的要求,是高职教育发展的要求。本文以笔者所在学院财务会计系为例,在设计导师制实施方案的基础上,进行实践检验,分析了参与性、制度性和有效性三种困境,提出了争取领导重视、强化导师队伍,完善制度体系、优化管理机制,彰显项目导向、细化评价标准三种对策。     

高职院校内部控制建设的实践与思考——以S高职学院为例

内部控制是企业和行政事业单位有效防范风险、规范权力运行的重要手段,也是会计职能拓展升级的重要支撑,更是推进国家治理体系和治理能力现代化的长效保障机制。高职院校只有不断加强内部控制,才能更好地防范各类风险,提升内部治理水平,促进高职教育高质量发展。     

以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例

经济环境的快速变化给会计教育带来了严峻的挑战,针对现行的高职会计教育模式存在的诸多弊端,从培养高职会计专业学生的职业能力出发,对会计教育目标、课程体系和教学方法的改革进行了探讨,提出了以提高会计职业能力为导向的高职会计教育模式。     

以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例

经济环境的快速变化给会计教育带来了严峻的挑战,针对现行的高职会计教育模式存在的诸多弊端,从培养高职会计专业学生的职业能力出发,对会计教育目标、课程体系和教学方法的改革进行了探讨,提出了以提高会计职业能力为导向的高职会计教育模式。     

乡村振兴战略背景下高职院校人才培养模式的探讨——以兰考三农职业学院为例

乡村振兴战略是我国农业经济发展的重大历史机遇,为高职院校人才培养提供了广阔的舞台。结合兰考三农职业学院人才培养情况,从国家方针政策、区域发展规划、专业特色、育人模式等方面,详细阐述了兰考“政用产学研”的人才培养模式,探索多层次、多维度的人才培养新模式。     

校企合作背景下现代学徒制人才培养模式研究与实践

在校企合作背景下建立现代学徒制人才培养模式是深化产教融合、推进工学结合的有效方法,有利于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,能高度融合职业技能和职业精神,提高学生综合能力。     

高职院校工学交替人才培养模式的研究

工学交替人才培养模式是当前一种新型的职业人才培养模式,在高职院校教育体系中较为实用,在当前时代背景下,社会对于技术性专业人才需求量持续上升,国家对于高职院校教育水平重视程度越来越高,相应地提出了更高的要求。高职院校作为专业人才培养的主要基地,经过了长期的发展和完善,尽管取得了一定教育成效,但是传统教育模式的缺陷和不足已经逐渐凸显,迫切地需要对现有教育模式进行完善和创新。由此,本文主要就高职院校工学交替人才培养模式进行深入研究,结合实际情况,就其中存在的问题提出合理的改善措施,以求更好地推动我国高职院校健康持续发展。