高职艺术设计创新创业人才培养模式构建

目前在我国很多高职院校艺术类专业,区别高职院校中的专业型学科,艺术类学生在培养过程中要求具备一定的创新创业能力,高职院校应该根据社会发展趋势,掌握社会发展动向,在创新创业人才培养模式构建过程中,要根据高职院校学生特点以及相关的艺术类学科,对高职学校艺术类学生开展人才培养构建模式,为社会发展过程中提供更多优秀的创新创业型艺术类人才,从而推动我国高职院校艺术类学生人才培养方案的实施。     

试论中等职业学校会计实践教学中的养成教育

养成教育是培养学生良好的思维习惯、行为习惯的重要手段,也是促进学生全面发展的重要途径。中等职业学校会计专业实践教学应从道德品质、良好行为习惯、创新思维等方面强化学生的养成教育,并注意教育和管理、自我教育与自我管理相结合,积极引导学生参与社会实践活动,提高学生的职业能力。     

五年制高职学生思想政治研究

高职院校已经逐渐成为培养实践操作型人才的重要场所,对于丰富我国的人才市场有着至关重要的作用,思想政治教育是引导学生树立正确价值观的基础,所以,需要将政治思想意识渗透到教育教学中。五年制高职学生具有自身的特点,在进行思想政治教育的过程中需要对症下药,提高教育的质量和效率。本文将从五年制高职院校的发展特点以及改革思想政治教育的策略进行讨论。     

高职学生创新创业能力培养思考

随着我国市场竞争的不断加剧和网络科技的高速发展,企业竞争压力也日渐突出,企业必须通过不断的创新来提高企业的核心竞争力,在竞争日益激烈的市场中占有一席之地。而具有创新能力的应用型人才是一个企业创新的重要基础。当前企业招聘的应用型人才很大一部分来自于高职院校的学生。因此,高职院校为适应当前企业的需求,必须担负起培养高职学生创新能力的重任,将培养学生的创新能力作为学校的一个主要教育方向。在这个背景下笔者对当前高职院校学生创新能力培养过程中存在的一些问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的解决方案,以期对高职院校学生创新能力的培养提供帮助。     

“人格本位”下的高职体育教育

高职是我国高等教育中不可缺少的一个层级,它培养了大量的专业技术人才。然而高职体育教育的改革不仅顺应了体育教育学发展的需要,而且也满足了素质教育对人才培养所提出的要求。以"人格本位"进行高职体育教育,其目的在于使学生具有良好的身体素质的情况下,让学生在心理、思想等方面都能够得以持续发展,养成健全的人格。     

浅谈高职学生职业能力的培养

高职教育是一种比普通高等教育更需要紧密联系社会的教育类型,高职的教学目标是使学生获得相应职业领域的职业能力,作为为社会各行各业直接输送第一线实用性人才的高职教育,无论是人才的进出口环节还是培养过程,都更要强化与社会的直接联系,更好地适应社会,因此,如何根据就业市场对学生进行有针对性的培养就是高职教育郑重研究的课题。     

高职农村籍大学生创业教育中存在问题及对策研究

高职院校大部分学生是农村籍,因此对高职学生进行培养时,要根据实际情况提升学生的创业意识,鼓励大学生在农村创业。分析了高职农村籍大学生创业教育中存在的问题,提出了相关建议。     

高职院校通识课程教学实施对策研究——以黑龙江职业学院为例

近年来,随着大学人才培养模式变革,通识教育成为热点问题。全国高职院校通识课程多数仍停留在讲授基础课程阶段,在培养模式上更注重专业能力的培养,往往忽视了学生素质的养成,因此问题百出。也有些优秀高职院校已经开始注重通识课程自身特点,以"全人教育"为目标,注重学生人文素养、创业创新、动手能力、思维训练等素质的养成,明确课程定位,实现由公共基础课程向通识课程的转型,并进行着通识课程体系构建。从长期角度看学生无论未来从事何种工作,素质养成对他们来说都是最重要的功课。     

高职院校学生职业素质教育研究

高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,在我国高等教育系统中占有十分重要的位置。高等职业教育具有高等教育和职业技术教育的双重属性,主要以社会需求为目标,以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为根本任务,以培养学生应用能力为主线设计培养方案。高职院校教育环境作为高职教育基本的构成要素,对高职大学生职业素质教育的发展有重要的影响。高职人才培养必须要有一个良好的教育环境为保障,即要构建一个良好的、合理的高职院校职业素质教育环境。     

体验式教育理念对高职学生职业生涯规划的启示

体验式教育是一种特定环境下的实践能力培养,强调合作互助以及学生自己的感受和体验,这无疑对高职院校的学生职业生涯规划具有重要借鉴意义。     

高职会计专业学生会计思维的重要性及构建对策研究

自2018年至今,教育部曾多次发布关于改善高职高专教育教学质量的相关文件,可见国家对高职院校的教育越来越重视,也更加重视应用型人才的培养。如何培养高职会计专业的学生,使其更加适应社会的需求,成为重要的研究方向。在高职教学中,理论结合实践始终是比较合适的教学模式,而在高职会计专业教育中,努力培养学生的会计思维能力,也是会计教育重要的一环。调查研究了大部分高职院校会计专业教学的现状,分析了高职学生会计思维养成的重要性,并针对这种情况,提出了会计思维构建的对策建议。     

以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例

经济环境的快速变化给会计教育带来了严峻的挑战,针对现行的高职会计教育模式存在的诸多弊端,从培养高职会计专业学生的职业能力出发,对会计教育目标、课程体系和教学方法的改革进行了探讨,提出了以提高会计职业能力为导向的高职会计教育模式。     

以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例

经济环境的快速变化给会计教育带来了严峻的挑战,针对现行的高职会计教育模式存在的诸多弊端,从培养高职会计专业学生的职业能力出发,对会计教育目标、课程体系和教学方法的改革进行了探讨,提出了以提高会计职业能力为导向的高职会计教育模式。     

汽修专业在高职教育中的重要性

汽修专业是高职教育的重要组成部分,在今后的发展中具有很大的优势。汽修专业促进了高职教育的发展,在高职教育中开展远程教育可以较好地解决学校学习资源与社会需求之间的矛盾,又能培养学生的职业技能,增加就业的竞争力,为地方经济和社会发展服务,为此应在高职教育中大力发展汽修专业。     

高校养成教育及其实施途径

现代高校教育的主要目标和职责是教给大学生学会学习、学会做人、学会做事、学会与人相处,而养成教育则是教会学生做人的基础。本文就养成教育的内涵、意义和养成教育的实施途径加以论述。     

浅析西部地区调整思政教育策略促进学生健康成长——以汉中职业技术学院为例

思想政治教育是高校发展的重要环节,是高校对大学生进行思政教育的主渠道和主阵地,然而在对汉中职业技术学院学生思政教育的实证调查中发现,大学思政教育还存在着一些问题,主要表现在道德教育、心理健康教育、养成教育缺位;社会化、生活化教育缺失等方面。针对存在的问题,笔者认为,高校思政教育应调整其思路,改变其策略,以道德教育为基础、以心理健康教育为前提,以行为习惯养成教育为抓手,以社会化、生活化教育为归宿,从而促进大学生健康成长、全面发展。     

秦皇岛市高职院校学生创业倾向影响因素研究

大学生创业已经成为我国高校毕业生就业的重要途径。如何更好地开展高校创业教育,特别是高职院校的创业教育?本文首先对高职学生就业现状和高校创业教育的开展情况进行回顾,然后以秦皇岛在校的高职学生为研究对象,对高职学生创业倾向的影响因素进行分析,希望为高职院校开展创业教育提供依据和参考。     

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式创建研究

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式的创建,为高职艺术专业教育开辟了一个崭新的局面。学徒制被认为是企业获得所需技能人才的重要方式。现代学徒制的主体、形式、制度以及师生关系都发生了变化。现代学徒制与传统学徒制的区别,最主要的是身份的转变,教师和学生面对面的教育方式,教师对学生的能力和倾向可以进行有针对性地教育和培养,有利于学生职业道德和技术技能提升,符合因材施教原则。因此,作为高职艺术专业要在借鉴国外学徒制的基础上,探索高职艺术教育现代学徒制人才培养模式,形成有中国特色的现代学徒制人才培养模式。     

高职院校分层教学对学生自信心理状况的影响

青少年时期是人的职业技能和心理素质形成发展和逐渐趋于成熟的重要阶段。本文从学生心理健康视角对分层教育背景下高职生的自信心理状况进行研讨,最后提出提高学生自信心理水平的三点建议。     

高职《出纳岗位实务》课程设计探索

《出纳岗位实务》是基于高职会计专业学生的初次就业岗位——出纳岗位而设置的一门岗位实践能力培养课程。我们按照职员化教育和突出培养岗位能力培养理念对课程进行整体设计。