成果导向模式在形体舞蹈教学中的应用

现代大学生体育教学内容越来越丰富,很多休闲体育等内容在大学体育教学中开展,形体舞蹈教学就是一个比较受学生青睐的体育项目,尤其女同学学习的人很多,但在教学过程中存在一定问题,如何提高教学效果,需要改变教学模式,应用成果导向教学模式经过实践证明,比较适合形体舞蹈教学中,激发学生兴趣,提高学生实践技能。本论文主要从成果导向理念、成果导向教学模式在形体舞蹈教学中的实施、成果导向教学模式在形体舞蹈教学中实施的效果进行阐述成果导向模式在形体舞蹈教学中的应用,希望为研究成果导向的专家与学者提供理论参考依据。     

成果导向教学模式下信息检索课程教学研究

在"互联网+"时代,大数据来临,信息检索课程显得非常重要,信息检索可以方便在海量的数据中检索出有用的信息,为数据挖掘提供了新的思路。本论文主要从信息检索课课程定位的变革、基于成果导向的信息检索课教学设计、信息检索课基于成果导向教学模式的发展与思考进行阐述了成果导向教学模式下信息检索课程教学研究,希望为研究信息检索课程的专家和学者提供理论参考依据。     

浅谈成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用

《建筑速写》是一门实践性比较强的课程,注重培养学生实践动手能力。传统的教学模式不适合现代人才培养方式,基于成果导向的教学模式经过实践证明是符合《建筑速写》课程改革,培养企业需要的应用型高级人才。本论文就国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题、教学改革与创新进行阐述成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用,希望为研究成果导向教学模式的专家和学者提供理论参考依据。     

基于“成果导向+行动学习”高职机电一体化技术专业教学改革初探

"成果导向+行动学习"是以预期成果为导向设计课程内容和以小组互助的方式组织教学的教学模式。本文以黑龙江职业学院机电一体化技术专业为例,基于"成果导向+行动学习"教学改革的实施,探讨了基于"成果导向+行动学习"理念下人才培养目标的确定、职业核心能力的构建、成果导向教学大纲的撰写等关键问题。     

基于成果导向课程与传统教学模式课程实践效果差异

高职教育目的是提高学生的实践能力,为企业培养应用型人才。实践证明传统的教学模式培养出的人才已经不适应现代企业发展的需要,必须建立一种新型教学模式,适合高职学生发展需要,成果导向是一种新型教学模式,尤其对一些实践课程应用成果导向取得更好的效果,有助于提高学生的实践能力。本论文从不同方面阐述成果导向课程与传统课程实践效果差异,希望能为研究教学模式改革的专家和学者提供理论参考依据。     

校企共同参与成果导向高职课程开发的基本模式研究

高职院校要大力发展,提高学生实践技能,必须深化校企合作,校企合作是提高学生实践技能的主要途径。基于成果导向的教学模式校企合作参与高职课程开发是高职课程开发的一种方式,是提高高职课程质量的关键因素,本论文主要从高职院校校企合作课程开发存在的问题、基于成果导向高职院校校企合作课程开发基本模式的内涵、基于成果导向高职院校校企合作课程开发的重要意义阐述了校企共同参与成果导向高职课程开发的基本模式研究,希望为研究高职课程开发的专家和学者提供理论参考依据。     

基于成果导向提高《室内陈设》课程改革研究

室内陈设课程是一门实践性强的课程,对学生实践能力有一定的要求。符合现代高等教学模式改革需要,基于成果导向的室内陈设课程改革对于提高学生陈设能力的提升有一定的帮助,有助于提高学生利用所学知识解决实际问题能力。本论文主要从室内陈设课程存在问题,基于成果导向室内陈设课程教学改革措施阐述基于成果导向提高《室内陈设》课程改革研究,希望为研究室内陈设课程改革的专家和学者提供理论参考依据。     

以就业为导向的资产评估课程教学改革

坚持以就业为导向是独立本科院校资产评估教学改革的出发点.本文针对教学中存在的问题,通过教学内容、方法手段、教学模式和考试模式的改革,培养"双师型"教师,建立专兼教师队伍,实施"双证书"教育,加强实习、实训基地建设的探索,取得了很大的成果.     

基于成果导向教育理念的高职酒店管理专业课程改革探究

成果导向教育理念已经成为职业教育改革的主流方向。本文介绍了黑龙江职业学院酒店管理专业在成果导向理念指导下课程改革的过程,总结了课程改革的特点,重点探讨了反向设计原理以及课程体系、教学大纲、单元设计等课程改革所涉及的关键问题。     

基于成果导向的高职办公软件与设备应用课程教学改革

计算机文化基础课程是高等教育的公共基础课程,计算机基础课程是90年代制定的为了普及大学生计算机基础知识,但现在计算机技术发展很快,人们对计算机知识需求不断变化,传统计算机文化基础教学模式等已经不适应社会发展需要,不能更好的为学生发展服务,需要改变教学模式,基于成果导向是一种新型教学模式,注重学生的成果,突出学生实践技能,符合现代企业用人标准,将其应用于计算机文化基础教学改革,有利于教学改革,提高学生实践技能。     

以就业为导向的酒店英语情境教学模式探析

酒店英语教学要求能够以学生毕业后的就业为导向,采用情境教学的模式进行教学,提高学生的酒店英语口语能力和实践应用能力。但是就目前我国酒店英语教学的实际情况来看,教学中还存在不少问题,严重影响了教学的有效性和质量。本文就以就业为导向的酒店英语情境教学模式的应用意义进行浅析,然后分析当前我国酒店英语教学中出现的问题,最后就应该如何创新和应用情境教学模式进行具体探讨。     

成果导向在计算机专业教学中的优越性

计算机语言类教学是计算机类相关专业的课程,语言类教学需要学生具有一定的逻辑思维,层次感清楚,能熟练用一种语言代码编写程序。但学生一般不愿意学习语言课程,感觉枯燥无味,传统的教学方法不能提高学生学习计算机语言类课程兴趣,成果导向教学法是以学生成果为导向,让学生知道学习的目的更强,提升学生学习兴趣,比较适合计算机语言类课程教学,本论文主要从计算机语言类课程教学过程中存在的问题、成果导向教学法在计算机语言类教学中的应用阐述成果导向教学在计算机语言类教学中的优越性,希望为研究计算机语言类教学的专家与学者提供理论参考依据。     

基于OBE理念的财务管理课程混合式教学改革

大数据、互联网、人工智能等科技的发展与应用，改变了传统企业经营管理的财务环境，企业对财务管理人才的需求也随之改变。本文在学情分析的基础上，基于成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念，对财务管理课程进行教学改革，采取“一烛三芯”的教学模式，对教学过程进行精心设计，对教学内容进行重构，对教学方法进行变革，构建“校内校外+线上线下+理论实践”的立体化学习空间，通过“多元化+全过程”的考核评价体系解决传统教学的三大痛点，以培养适应数字经济时代需求的应用型财务管理人才。     

浅谈成果导向理论在高职文化类课中的应用

成果导向理念广泛应用在工程教育中,在高职文化类课程中要实践成果导向理论有别于其在工程教育中的落实和细化,需要更多的灵活性和创造性。     

浅谈研究性教学模式在高校历史教学中的运用

随着我国教育体制不断改革发展趋势下,我国提倡大力推广学校教育教学以素质教育为终极教学目标和导向;对我国学校教育教学提出了更多的要求,鼓励学校应用多种多样的教学模式在课堂教学之中,其中研究性教学模式就属于其中重要措施之一,在高校历史教学当中应用研究性教学,可以极大程度激发大学生对历史学科的学习兴趣,调动大学生对学习历史知识的积极主动性。本文主要阐述了高校历史教学中的运用研究性教学模式的必要性。     

论翻转课堂在高校高新技术考试培训中的应用

作为新的教学模式,翻转课堂教学模式受到日益广泛的青睐。随着无纸化考试的盛行,笔者认为翻转课堂教学模式可以应用到高校计算机信息高新技术考试培训中,以其优势弥补当下传统培训教学模式的不足,提升培训效果。在实际运用过程中需要结合高新技术考试培训的特点进行,二者有机结合,获得最佳效果。     

高校“会计学基础”教学新模式分析

PBL是一种以问题为导向的教学方法,强调以学生的主动学习为主,把学习过程放在复杂、有意义的问题情景中,使学生通过相互讨论、相互协作来解决问题,调动学生的主动性和积极性,培养其解决问题和自主学习的能力。PBL教学模式在西方医学教育界得到了广泛的应用与推广,并因其良好的教学效果而受到世界教育界的关注。我国对此研究仍然处于起步阶段。本文尝试把PBL教学法引入“会计学基础”教学过程中,在对PBL教学模式现状及“会计学基础”教学现状分析的基础上,提出“传统教学为主,PBL教学为辅”的新型教学模式。     

OBE理念下粮油食品高水平专业群实践教学模式重构

OBE理念下，粮油食品高水平专业群所属专业的实践教学体系的重构，以OBE成果目标为导向，通过分析3个专业实践教学所面临的问题，全面阐述OBE理念下的目标链、目标库的组成与作用，构建起“产学研赛训展创享”八位一体的实践教学模式，提出以OBE目标链为导向，以“八位一体”实践基地为载体，重构粮油食品高水平专业群主干核心课程实践教学模式，为同类型涉农涉粮职业院校推行该模式提供借鉴。     

浅谈内部审计成果运用

审计成果是指审计人员在审计实践中经过实施审计程序,汇总工作成果而形成的审计结论与建议,是审计机构、审计人员在依法履行职责过程中形成的工作结晶。仅重视审计结果,但对审计成果运用不充分,是一些单位对待审计成果的态度。因此,提升审计发现价值最大化,实现审计成果的共享显得尤为重要。本文就审计成果运用方面存在的问题,提出了方法与建议。     

新文科视域下“德技兼备”创新型会计人才培养体系探索――以河北农业大学为例

新时代经济社会的进步以及数字技术的发展使会计职能发生了转变,新文科建设也对学科发展与会计人才培养提出了新要求。在此背景下,河北农业大学会计专业基于新文科建设视域,遵循成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念,通过创新教学理念和育人理念、更新教学手段、创新实践教学模式、加强教学团队建设,对新文科视域下的会计人才培养体系进行了新的探索,为培养“德技兼备”创新型会计专业人才提供新的思路。