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会计信息化是集理论性、实践性、技术性和操作性为一体的会计专业课程,是网络信息、网络技术及会计理论发展相结合的产物,是实现会计核算手段现代化的重要途径。实践性教学是会计专业的一项重要教学内容,而会计信息化是会计实践性教学的重要载体,更好地培养和提高学生会计信息化操控能力,为社会培养与市场需求相对应的人才是会计信息化教学的重要课题。通过对会计信息化教学模式的现状与存在问题进行剖析,提出了会计信息化实践教学改革的具体内容,以及提出会计信息化实践教学模式的实施途径。 相似文献
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在职攻读农业推广硕士研究生的学习需求实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对中国农业科学院研究生院入学前参加第二阶段复试和面试的244名在职人员的调查,分析探讨了当前我国在职攻读专业硕士学位人员的学习需求和学习目的。研究发现,单位的工作岗位需要和提高自身素质是目前大多数在职人员攻读高层次学位的主要目的,而他们最主要的学习需求是希望在在职学习中能提升自身的专业基础知识并希望通过参与科学研究(学位论文)提高分析问题、解决问题的能力。这对于提高在职攻读农业推广硕士学位研究生的学习效率,促进他们把所学的理论更好地运用实践,提高他们分析和解决问题的能力具有实践应用价值。 相似文献
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根据国家大力发展职业教育,加快高技能人才培养的要求和职业教育发展的需要,通过在教学中将理论与实验、实习、竞技比赛有机结合起来,以理论指导实践,以实践促进理论,同时提高学生的职业能力,培养社会需要的合格的技能型人才。全国信息化教学设计大赛在提高学生综合素质方面发挥了重要作用,高校各专业、特别是工科类专业,应以大赛的培养模式,改革教学内容、教学方法、实践教学和考核方式,进而提高学生创新能力的培养。 相似文献
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《基础会计》是一门技术性、应用性较强的学科,但现行的教学方法存在重理论、轻实践等问题。本文结合教学实践,提出开放性教学法,该方法改变了以教师为中心的教学方式,提高了学生的学习兴趣,增强了学生解决实际问题的能力,为学生将来的就业打下牢固的基础。 相似文献
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21世纪社会对人才素质提出了更高的要求,它要求人才的素质是综合性的,如学习技能、信息素质、创新思维、实践能力,等等。在这些素质能力中,实践能力具有十分重要的地位。实践出真知,一切知识来源于实践。本文结合呼伦贝尔学院国际经济与贸易专业职业实训建设状况,指出应用型本科院校国际经济与贸易专业要增强学生在校期间实践能力必须完善职业实训建设,总结现今职业实训建设取得的成绩和不足,并通过职业实训建设预达到提高学生实践能力的效果。 相似文献
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根据江西农业大学农林经济管理专业的人才培养目标,设计了衡量人才培养效果的指标,并在此基础上进行因子分析,总结出“自主学习与研究”“沟通交流与组织管理”“专业知识综合应用”三种能力,并以该三种能力为因变量进行多元回归分析,验证“以乡村振兴实验班为核心的人才培养模式”的实践效果。结果显示,学生的三种个人能力均随教育年限的增加而增加,且乡村振兴实验班的培养显著提高了学生“自主学习与研究”和“沟通交流与组织管理”两方面的能力。因此,该人才培养模式有提升学生个人能力的效果,对地方农林经济管理专业本科生人才培养模式的探索与实践有一定的借鉴意义。 相似文献
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计算机基础是高校经济管理类专业的一门公共基础课,对专业课的学习和人才培养有着非常重要的作用,它为培养学生创新精神和实践能力提供了工具性载体。通过实践教学,培养学生综合运用专业知识,对经济问题进行分析,将经济问题进行数据处理的能力,提高学生应用解决实际问题的意识、兴趣和能力,全面提高学生的信息素质。 相似文献
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在我国教育改革大潮流和烘焙行业迅猛发展的背景下,高校通过探索新型教学模式来解决人才培养与社会需求存在的偏差。本文以“烘焙食品加工技术”课程为例,在深度分析行业背景的基础上,对课程内容、教学过程、课程思政融入等方面进行改革探索。强化学生的烘焙实操、门店礼仪、采购收银、管理销售、日常卫生的岗位技能。注重学生学习实践能力、社会适应能力、职业素养的提高,强调综合能力提升的重要性,使烘焙课程所学知识与企业社会所需完全契合,对培养学生创新创业能力、社会责任感有积极意义,并能够提升学生的创造力和核心竞争力。 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,信息技术发展日新月异,给高校教学带来了深刻影响。信息技术与教育教学深度融合,使得学生的学习方式选择更加多样,教师的教学工作面临严峻挑战。通过对目前高校财务管理课程教学中存在教学理念滞后、教学方法单一、教师缺乏"充电"、实践教学薄弱、信息化水平低等问题进行分析,提出财务管理课程教学改革应以能力培养为导向,从转变课程建设理念、优化教学内容、加强师资建设、改进教学方法、完善教学评价等方面加以改进,不断提高课程教学质量。 相似文献
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随着时代发展和社会进步,在“互联网+”背景下,为了能够进一步提高现阶段中职院校学生在食品工艺课程学习中的实践操作能力,教师应当基于当前教学实况,分析学生的实际学习现状,基于学情问题进行实践教学方法的创新与改革。在中职院校食品工艺课程教学过程中,教师除了需要重视理论知识的传授,更需要带领学生进行实践操作,让学生掌握更为扎实的实践操作技能,这不仅能够提高学生对理论知识的内化能力,更能有效地促使学生全面发展。为此,本文基于“互联网+”背景,就如何利用信息现代化设备开展教学创新,对中职食品工艺课程教学开展进行了改革研究。 相似文献