合作学习理念应用初探

合作学习是目前许多国家都在采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.该理论在改善课堂的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著.本文从三个方面对合作学习理念在高等教育中的应用做了阐述构建合作学习的课外学习氛围,培养学生主动学习习惯:构建合作学习的科技活动平台,增强学生科研能力;构建合作学习的实践环境,提高学生就业竞争力.     

中德小组合作学习的比较

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。那么如何实施小组合作学习？国外有哪些好的经验呢？下面就对中德小组合作学习过程中小组成立方面进行比较。     

中德小组合作学习的比较

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。那么如何实施小组合作学习？国外有哪些好的经验呢？下面就对中德小组合作学习过程中小组成立方面进行比较。     

小组合作性学习在技工院校会计教学中的应用

主要就小组合作学习存在的优势及注意事项和提高小组合作学习的实效作出全面的阐述和探讨。通过小组合作学习在会计教学中的应用,讨论小组合作学习法对技工院校学生学习会计的兴趣和能力。     

合作学习在高职院校的应用价值——以高职英语课堂教学为例

为了改变高职英语大班课堂教学效率较低的现状,本文以合作学习理论为基础,探索合作学习教学模式的构建和实施,以提高学生课堂参与率、成就感和自信心,调动学生学习英语的积极性,最终提高英语教学效率。     

激发阅读兴趣 彰显阅读个性

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，要构建新课标下的阅读教学，教师必须先确立以现代对话理论作为基础的新的阅读理念。激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效，彰显阅读个性。首先，创设情境，激发兴趣。其次，自主阅读，彰显个性。     

教学法在政治理论课教学中的应用初探

建构教学法打破了封闭的、单一的、满堂灌式的传统的教学方式，努力形成开放的、多样的、师生互动性强的新型教学模式。引导学生积极、主动地参与学习；为学生主动建构知识提供学习材料、时间上的保证；使学习者形成对知识的真正理解，同时使学生获得积极的情感体验，从而提高高职思想理论教育的实效。     

如何引导学生进行小组学习

小组学习是现在应用得最多的教学组织形式。小组学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才是我们的教学目的。正确成立小组，明确任务分工，学会在小组合作中学习，使学生在小组学习过程促进学生间的互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。     

合作学习法在机械制图教学中的应用

针对机械制图教学存在的问题,从优化课程教学内容等方面出发,将合作学习法的基本理论和方法运用于机械教学中,通过对传统教学模式进行分析研究,以提高学生综合素质为教学目标,在理论教学与实践教学相结合的基础上,增强师生课堂教学的互动,优化机械制图课程体系内容。结果表明合作教学法能有效提高学生的学习热情与学习成绩,培养学生的团队意识与合作精神,取得了较好的效果。     

高中数学合作学习初探

合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学的基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动方式．共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。合作学习与传统教学有着许多质的不同。只有教师在高中数学教学实践中加以灵活运用，才能形成有效的合作学习，提高高中数学课堂教学效益。我认为要有效地进行合作学习，要注意以下几个方面：     

探究技工学校高效化学课堂的建立

“化学高效课堂”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性；让学生参与学习过程，最大限度地实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标。本文认为构建高效化学课堂，除了把精力主要放在课堂上外，还要主要学生的情感教育，建立以学生为主体，创造自主、合作、探究的学习方式。     

“自主、合作、探究”教学模式在大学教育中的应用

构建"自主、合作、探究"式教学模式,提高学生自主学习、合作学习、探究式学习的能力是高校教学改革的目标。本文提出应从转变教学理念、改进教学过程、改革教学方法、改革课程考核方式四个方面入手,来改革高校课程教学范式,构建"自主、合作、探究"式教学新模式,培养适应社会需要的高素质人才。     

提高《初级会计学》教学效果的尝试与思考

《初级会计学》是会计专业学生学习的第一门专业课，该课程学习的好坏直接影响到以后专业课程的学习。文章主要从贯彻培养目标，细化教学目的；运用认知结构学习理论，整合教学内容；注重兴趣培养，优化教学方法；科学进行学法指导，提高自学能力；坚持实习与教学同步来提高教学效果等方面提出了一些看法，以期对《初级会计学》的教学起到一定的促进作用。     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

浅谈多媒体在英专英语阅读教学中的运用

根据建构主义和有关现代阅读理论,英语教师在多媒体环境下进行阅读教学可以最大限度地培养学生的独立自主学习能力,使学生在教师指导下进行有意义的自主探索、知识构建、合作学习。     

关于国际经济合作教学改革的思考

国际经济合作是国际贸易专业的核心课程之一。相对于其他专业课而言，该课程的教学内容理论性强、传统的教学方法和教学手段不利于提高教学效果，不利于培养国际经济合作应用型的人才。因此，本文通过实践提出一些该课程的改革内容：首先，在教学内容上，减少理论教学内容，着重将新贸易理论和实践紧密结合起来分析国际经济形势。其次，在教学方法上，运用大量案例教学和自主参与式教学方法，让学生通过自己寻找案例来学习；在教学手段上，采用校内实训和校外实习基地相结合的教学手段，使学生参与到实践中去，避免书本化。     

合作学习在大学英语阅读教学中运用

本文在分析合作学习理论的基础上,结合目前我国大学英语阅读教学现状,将合作学习引入到大学英语阅读教学中,使学生在轻松愉快的合作氛围中共同探索学习,不断提高英语阅读能力。     

校企合作背景下高职生态语文教学策略研究

基于校企合作背景下构建“生态”和谐的高职语文课堂，有助于实现学生全面发展，推动语文课程改革，促进课堂教学质量的提升，对学生今后的职业发展具有重要意义。本文首先对学校与企业合作的核心价值与生态课堂进行深入解读；其次分析校企合作背景下构建“生态”和谐的高职语文课堂对学生职业生涯的现实意义；最后分析校企合作背景下构建“生态”和谐的高职语文课堂的可行性对策，以期获得良好教学效果，充分发挥语文学科的育人价值。     

合作学习在河南省高校体育教学中的应用问题研究

本文以河南省普通高校体育普修课学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,对"合作学习教学模式"的理论基础、概念界定、教学程序以及在体育普修课中的教学实践进行了细致的分析研究;通过合作学习运用于普通高校普修课的教学实践证明:"合作学习教学模式"不仅比传统教学模式更有利于提高体育技术、技能等基本的体育课教学目标,而且在提高学生学习兴趣,改善学生的人际交往能力,提高学生的竞争意识和合作能力等方面也有独到之处。通过实验中对学生的问卷调查可以看出,合作学习运用于普通高校普修课教学中在学习兴趣、人际关系以及教法对学生的非认知能力的培养,都明显的优于传统教学模式。因此,合作学习不仅适合于普通高校专选课教学,尤其是集体性运动项目的实践教学,而且也能因地制宜的运用于体育普修课教学,并为体育普修课的实践教学改革提供了有价值的参考。     

论泛北部湾文化圈的自我建构

我国与东盟各国在发展经济合作的同时，必须积极推进文化交流与合作；在构建泛北部湾经济圈的基础上，构建北部湾文化圈。文章论述泛北部湾文化圈构建中四个主要的理论问题，以期为文化圈构建的实践提供理论上的支持与参照。