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音乐是以情感人,以美育人。我在音乐课堂教学中,尝试将“玩、乐、看、悟”融入教学中,充分发挥学生的主体意识,使音乐课真正“活”起来,从而达到提高学生兴趣,培养学生创造能力和创新精神的目的。 相似文献
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告中号召:“全党同志始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气,永远同人民群众心连心,我们党的执政基础就坚如磐石”。这一号召是落实“三个代表”重要思想的精神基石,也是新世纪中国共产党人的誓言! 毛泽东同志早就教导我们“人是要有一点精神的。”高风亮节的共产党人就是要有蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气!朝气,是指一种意气风发、蓬勃向上的精神。古人说:“朝气锐,暮气归。”现在有一部分党员同志却朝气不足,暮气有余,具体表现:年过“知天命”的,感到提拔无望,等待“解甲归田”因而得过且过,做一天和尚撞一天钟;… 相似文献
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1.品牌的实质是一种文化 “金六福”三个字的完美结合可谓是至善至美,迎合了人们盼福和喜好吉利的传统习俗和心理需求。在人们庆功、贺喜、祝寿、助兴、交友相互祝福的同时,又引导人们追求“寿、富、康、德、和、孝”的美好生活境界。吉祥美酒、品质纯正,“金六福”有其丰富的文化内涵:金为至尊,六福至美。六福即:一日寿,二日富,三日康宁,四日攸好德,五日佳和合,六日子念慈。 相似文献
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从湍急的大渡河上过吊桥。沿着“之”字型羊肠小道爬上90度的山崖,再攀过五架用圆木和树杆、铁丝绑成的天梯,上面就是“天梯小学”——四川省凉山州甘洛县乌史大桥乡二坪村小学。 相似文献
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王敏 《中小企业管理与科技》2004,(12):46-46
“金丝蜜”是以红薯、蔗糖、面粉等加工而成的一种类似糕点的小食品,将土豆代替红薯便称为“银丝蜜”。该产品外观美,口感香脆,甜度适口。红薯、土豆营养很丰富。生产“金丝蜜”、“银丝蜜”对充分开发利用红薯、土豆的资源起了很大作用。富含淀粉的植物如魔芋、蕨粉等,均可作替代品。 相似文献
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崔建才 《中国乡镇企业会计》2002,(10):22-23
随着对违法会计行为打击力度的加大,已很少再有单位敢在“账外设账”或私设“小金库”了。取而代之的是,一种性质相似却更加隐蔽的违法行为,那就是在自己的大账中设置“账中账”,以此大肆进行账外收支的不法行为。对此,笔者建议应注意识别并严加防范这种“账中账”的违法行为,以便更有效地遏制其滋生与蔓延。一、“账中账”的违纪特点“账中账”的违法行为一般是把会计业务刚发生时的部分凭证记入财务大账,掩盖其后来发生的、大量没有入账的财务收支活动。有的表现为会计事项发生的“头”在账内,而“尾”却在账外;有的以“部分入账… 相似文献
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张志琴 《内蒙古质量技术监督》2001,(5):21-22
当我们面对一件翡翠饰品时,可以从翡翠玉件的结构(种)、颜色(色)、透明度(水)、地张(底)、工艺水平(工)和重量大小等方面来衡量翡翠质量的优劣、品级和价值的高低。而在这些评定质量优劣的指标之中,最使人感到模糊但又回避不了的概念就是“底”了。因为论玉必论“底”,谈翡翠也必谈“底”,“地张”又称“底”或“底子”。对于“底”的解释,在玉石界、翡翠界和以往的珠宝书籍、书刊中,有许多种不同的解释,具有一定代表性的观点有以下三种:1.一件翡翠饰品,很少有满绿或满色的,“底”就是翡翠玉料中无色部分的表面(或内… 相似文献
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一片小小的树叶,随手可得,虽有着独一无二的茎脉纹理之美,而许多人却从未多看它一眼。二位贵州女子,却由此引发了创业狂想——可否在树叶上穿针走线“玩”苗绣?经过艰辛探索,历经磨难的杨丽终于将自然之美与中国传统刺绣相结合,独创出了精美的“叶脉绣” 相似文献
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广州——佛山,在全球所有百万人口以上城市中,未有任何两座城市如此,肌肤相亲。
“零距离”的广佛,各个对接口皆是十里繁华,而南海黄岐更有着 “中山九路”之称,历史、地理、人文、经济的纽带,将广佛紧紧连在了一起。君不见,南海东部房地产的迅速升值,靠的就是打“广州牌”;谁能说,顺德的积极东进,不是为了配合广州“南拓”?
“你澡有我,我中有你”这是今天的广州与佛山;“双城置业,同城生活”这是今日跨城工作,置业者的美谈,“广佛合作,共赢中国”这是广佛一体化的创富使命
广佛地产的“双人舞”如何跳得更健康,默契?作为一个“双核之城” 相似文献
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质量是信息的生命。打造精品信息,无疑是每一位信息工作者的目标和追求。我国传统中医中有“望”、“闻”、“问”、“切”四诊法,笔者认为,将这“四诊法”运用到信息工作中去,不失为提高信息质量的诀窍。 相似文献
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所谓课堂教学的“布白”艺术,就是教师在课堂教学中,不是口若悬河、滔滔不绝地唱“独角戏”,而是要巧妙地留下一定的时间、空间,给学生有回味、思考、消化甚至于演练的余地。实际上,画家绘画总是要留点空白,比如“踏花归来马蹄香”、“蛙声十里出山泉”,目的是留给欣赏者以遐想的余地;音乐家演奏注意无声胜有声,时而“千山咆哮”,时而“万马齐喑”,目的是让听众于无声处想音乐。这里的“空白”“无声”都是有名的“布白”之作。同样,教师在课堂教学中也应如此,在鞭辟入里的分析、讲授的同时,也要留一点“空白”给学生。课堂教学中的“布白”手法,实质上是课堂教学中学生的主体地位的一种具体体现,是课堂教学中一种美的升华。 相似文献