浅论素质教育与应试教育的统一

关于应试教育之弊端,多年来报刊文章时有披露评判,社会舆论已形成共识。应试教育,质而言之,即以考试为中心,以升学率为目标,统驭整个教学活动。与这一战略目标相适应,在教学活动中便采用填鸭战术、车轮战术和题海战术。人们曾生动地评价应试教育:灌输知识铺天盖地,应付考试昏天暗地,高分在握,欢天喜地,名落孙山,哭天叫地,走出校门,懂得ABC,难辨天和地。在这里,我们并无意于全盘否定应试教育在人才培养方面所取得的成果,实事求是而论,即使是以应试为主要目的的教育模式客     

试论应试教育向素质教育的转移

（接上期） 身体心理素质教育的目标与要求 世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳 ──马雅可夫斯基 健康不仅是指身体没有疾病，而且是指身体上、心理上的完好状态。 ──世界卫生组织 总的目标与要求 发育正常，生机勃勃：讲究卫生，科学防治；调适智商；强化情商：身心俱佳，人格健全。 分项要求 1、发育正常，生机勃勃。 （１）科学的营养。科学营养是使十二三岁的学生身体长高，体重增加，大脑、骨骼、神经系统等身体各器官健康发育的物质基础。学生的饭菜要做到蛋白质、碳水化合物、微量元素等几个方面的科学搭配，要粗细…     

关于素质教育定位的哲学思考

推进素质教育,必须厘清素质教育的定位问题,包括素质教育与应试教育关系定位、教育主体定位、教育成败得失定位等。     

对素质教育的经济学思考

由应试教育向素质教育转变是中国教育的发展方向。如何处理应试教育和素质教育的关系，并使二者做到有机结合，是当今教育界亟待解决的一个重大课题。素质主要是通过教育和培训过程中人的智力劳动形成的。从受教育者的角度来讲，学习是一种脑力劳动，需要一定投入，显然，用最少的时间、精力及财力学会最多的知识与技能才是经济的和有效的；从培养教育者的学校来讲，如何用最少的投入培养出更多素质较高的学生，也是其内在需要。从这个层次上讲，提高教育效率，提高办学效益就非常重要。考试是检验素质高低的有效手段。考试与考试分数是衡量…     

素质教育与应试教育的经济学分析

在现代教育中,作为以卓越为目标追求的学校,将个人素质或学习能力作为招收学生的一个决定性因素.考试是个人素质与学习能力考核的替代性安排,这种制度安排既节约交易费用,同时又产生社会资源浪费.资源浪费的表现形式体现为提高考试分数,而不是在提高素质上加大投入,即应试教育的产生和壮大.学校招生制度的变革能够在一定程度上减少这种浪费.     

中国大学的出路在哪里？

当下的中国,分歧很多,但有一个共识,那就是都认为大学出了问题。所谓的钱学森之问,实际上是很多人的同问。不过,问归问,质疑归质疑,大学的堕落,却依然不变,而且滑落得非常之快。好几次记者问我,中国大学和中国足球,     

中国大学评价报告(2006～2007)——中国大学及学科专业评价的理念与实践

详细论述了中国大学及学科专业评价的思路、原则和具体做法,并对各类排行榜做了相关说明,详细解读了本次评价的特色和各类评价结论。     

中国大学科技人才培养的误区及其文化反思

中国大学一直存在着“学历教育”的误区;追求文凭,人才培养缺乏明确的目标定位;过分专门化;远离社会实践。中国要实现社会生产力的跨越式发展就必须营造有利于科技人才成长的文化氛围。     

从奥运志愿者看中国大学志愿文化的培养和发展

奥运会刚刚落下帷幕，以此为契机，奥运志愿文化也受到广泛的关注。随着我国政府职能的转变，相当一部分公共事务将交给社会管理，在这样的国内形势下，我国的志愿文化开始悄然兴起，特别是在大学校园。同时，我国与国际的联系日益紧密，志愿活动在国际上的活跃也影响着中国志愿文化的形成。本文将对中国大学校园志愿文化的现状进行分析，并学习西方志愿文化的培养经验及其借鉴价值，在此基础上提出中国大学志愿文化的培养措施。     

刍议全面促进会计素质教育工作

会计学是一门独立的学科 ,有其自身特有的规律 ,在会计素质教育方面必须按会计学科的“刚性”原理来进行。目前国内会计教育存在着杂、滥现象 ,在教学硬件和软件等方面都参差不齐 ,致使培养出来的会计人才水平相差较远。文章认为应整顿会计教育工作 ,强化会计素质教育 ,切实培养出高素质的会计人员队伍。     

试论素质教育中的“墨菲式错误”及其规避

在实施素质教育教学管理过程中,管理者要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,通过目标管理,促进智育工作者转变教育观念,改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法,切实减轻学生的课业负担;积极实行启发式和讨论式教学方法,激发学生独立思考的能力,切实提高教学质量。与此同时,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维能力,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力,激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性;知识本位走向能力本位,从而规避“墨菲式错误”。     

素质教育与新时期师生关系浅议

当前,由于应试教育的影响,一些学校和家庭不断对学生强制加压,学生受不了,产生厌学逆反心理,造成师生关系紧张,很不利于素质教育的发展。要改变这种现状,学校办学思想应真正从应试教育转到素质教育轨道上来,作为教师要努力提高自身素质,让学生信服钦服;要让学生明确学习目的,使之变被动学习为主动学习;同时家庭社会也要配合学校,为素质教育提供条件。     

2004'中国大学管理学100强

由中国管理科学研究院科学学研究所《中国大学评价》课题组武书连、吕嘉、郭石林完成的《2004中国大学评价》推出了中国大学管理学100强,本刊特予报道,以供大家研究参考。     

时代需要素质教育

长期以来．我们的教育是以升学为中心的“应试教育”．这种教育机制造成了学生的片面发展与被动发展．发展的片面性首先是表现在教育对象的片面性．一部分优等生继教育关注的对象．男一部分则成了教育遗忘和淘汰的对象．从而形成优生与差生的明显两级分化，使差生激增的现象表现异常突出；     

美国2005版卡内基分类新变化与中国大学评价指标体系的完善

2005年,最新版的美国卡内基分类在体系结构和指标选择上进行了很大的改进,不仅可以实现对大学更为全面的考察,而且增加了大学教学评价和大学服务评价等内容。基于对2005版卡内基分类结构和指标变化的介绍,探讨了我国大学评价指标体系还待完善的方面。     

建立中国大学的独立与自信

如何建立中国大学的＂独立＂与＂自信＂,让愿意在国内好大学念书的好学生感觉大有奔头,值得为之焚膏继晷,这是个大问题。办大学,借鉴国外容易,坚守自家特点反而更难。去年春天,清华大学轰轰烈烈地庆祝百年华诞,我未能免俗,应邀撰写了一则小文,不过,唱的基本上是反调。此文大意是：＂走向国际＂,并不一定就是＂迈向一流＂。二者之间,确实有某种联系,但绝非同步,有时甚至是风马牛不相及。改革开放30多年,若讲独立性与自信心,中国学界不但没有进步,还在倒退。     

关于新时期高校大学生素质教育的思考

21世纪的竞争，是科学技术的竞争，是思想文化的竞争，更是人才的竞争。面对新形势，我国高等教育必须根据未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想，更新教育观念，深化教育改革，提高教学质量，培养适应现代化建设需要的高素质人才，这是我国高等教育面临的重要任务。本文就围绕教育目标，加强大学生素质教育谈些认识。     

中国大学及学科专业评价的作法、结果分析及启示

对2008—2009年度中国大学及学科专业评价的结果进行了较为详细的分析,着重分析了中国大学教育地区(未含港澳台)竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新力排行榜、中国大学人文社会科学创新力排行榜、中国重点大学学科门类竞争力排行榜,中国普通大学学科门类竞争力排行榜,并得出“我国高等教育的地区竞争力和相应地区的经济实力基本相符”、“重点大学排名稳定,竞争格局合理”等7点启示,希望对我国大学的健康发展有所借鉴。