会计本科人才培养目标质量及实现途径研究

学校的中心工作是人才培养,而人才培养的质量又取决于人才培养目标质量。长期以来,我国会计本科专业人才培养质量不高,这与高校不太重视教育目标的质量有直接关系。本文在初步分析我国会计本科专业人才培养目标存在的主要问题的基础上,提出了本专业人才培养目标质量的要求,并对会计专业人才培养目标实现途径进行了探索。     

会计本科人才培养目标质量及实现途径研究

学校的中心工作是人才培养,而人才培养的质量又取决于人才培养目标质量.长期以来,我国会计本科专业人才培养质量不高,这与高校不太重视教育目标的质量有直接关系.本文在初步分析我国会计本科专业人才培养目标存在的主要问题的基础上,提出了本专业人才培养目标质量的要求,并对会计专业人才培养目标实现途径进行了探索.     

中西方会计本科教育目标比较分析

面对知识经济的到来,会计教育体系的改革在所难免。作为会计教育体系环节的起点,会计教育目标的合理定位成为了关键性问题。会计教育改革要富有成效,就应当结合中国的实际,确定相应的会计教育目标,为改革做好基础性导向作用。本文通过比较分析中西方会计本科教育目标,从中找出我国会计本科教育目标的不足之处,同时希望借鉴西方的优秀思想,对我国会计本科教育目标的合理化提出建议。     

从国外会计教育目标改革看我国本科会计教育目标重新定位

1．美国会计教育目标模式。自20世纪60年代以来，AICPA在其先后发表了一系列的会计教育研究报告，关注美国会计教育的发展情况。美国会计学会（AAA）作为代表会计教育界的职业团体，在20世纪80年代曾成立了一个“未来会计教育结构、内容、范围委员会”，对未来会计教育的目标进行了研究。美国的大会计公司是会计人才的重要需求者，他们非常关注美国的会计教育状况。     

基于会计职业胜任能力的本科教学质量现状及应对

我国会计改革与发展“十二五”规划纲要提出了以会计职业胜任能力框架为指导,建立会计人才培养、选拔和评价体系。目前会计本科教学质量不能完全满足社会对会计人员职业胜任能力的需求,基于会计职业胜任能力的本科教学质量提升,需要深入探索会计职业胜任能力视角下的本科教学特点,增强会计人才培养规格的层次性,完善与培养会计职业胜任能力相适应的教师教学能力管理机制,完善本科教学质量报告制度。     

中西方会计本科教育目标比较分析

面对知识经济的到来,会计教育体系的改革在所难免.作为会计教育体系环节的起点,会计教育目标的合理定位成为了关键性问题.会计教育改革要富有成效,就应当结合中国的实际,确定相应的会计教育目标,为改革做好基础性导向作用.本文通过比较分析中西方会计本科教育目标,从中找出我国会计本科教育目标的不足之处,同时希望借鉴西方的优秀思想,对我国会计本科教育目标的合理化提出建议.     

浅议我国会计目标的合理定位

由于会计目标对会计理论与实践起着重要指导作用。随着国内和国际会计环境的变化，一个国家会计目标的定位也应该进行调整。在当前我国经济体制转轨时期复杂的经济背景下，我国的会计目标应进行重新定位。     

国际视角下民办本科高校人才培养目标的定位探讨

中国长期以来在高校定位中,存在一种重学术轻技能,重理论轻实践的发展趋势,使许多高等学校定位趋同化。而国外高等院校的分类定位具有多样化、多层次的特征。民办本科高校应以培养具有较强职业适应能力的应用性人才为目标,把职业技能培养融入到本科学历教育中,以区别于公办高校的教学型或教育研究型本科教育。     

中国高等职业教育培养目标的变迁研究

培养目标是人才培养的总方向、总原则,是组织教学的基本依据.本文分别从清末时期、民国时期、新中国成立初期和改革开放30年四个时期中国高等职业教育培养目标的变化分析,明确了中国高等职业教育培养目标的制定要遵循社会经济发展要求,按照手脑并用、工学结合、理论联系实际的原则进行设计,实践,才能培养出社会需要的技术人才.     

面对WT0我国会计本科教育的应对措施

一、引言 中国加入WTO后给我国的会计本科教育既带了新的发展机遇,同时更要面对巨大的挑战。其一,教育作为12个大类的服务贸易之一,国外的教育机构将会争夺中国会计教育市场。国外的办学方式、学历证书、资格证书、培养人才的质量,将对我们的会计教育造成很大的冲击;其二,对会计人才的素质提出了更高的要求。一方面,大量的外资企业进入中国和国内企业走出国门,需要大批懂外语、熟悉国内外法律法规的高级会计人才。另一方面,随着我国会计改革力度的加大,中国会计将与国际进一步接轨,对执业人员的素质要求将更高。因此,按照我国目前的会计本科教育现状,很难适应入世后的要求,必须采取积极的切实可行的应对措施。     

论本科独立院校会计双语教学的目的和定位

本科独立院校在考虑是否开展、如何开展会计双语教学时,应当首先解决双语教学的定位和目的问题,即应当充分考虑当前我国会计实务的现实背景、学校的办学目标、市场对人才的需求以及学生自身的英语水平等.     

试论我国会计目标的定位

本文详细分析了会计目标的构成及其相关的会计环境，并就会计目标的定位提出了一些看法，以供大家探讨。     

我国旅游本科教育定位问题探究

根据市场对旅游专业人才需求的变化，要求各高校旅游本科教育根据市场需求制定人才培养策略。将教育定位理论应用到旅游本科教育中，针对我国旅游本科教育定位存在的人才培养目标趋同化、偏离市场需求等问题，探寻旅游本科教育定位的切入点，提出超前性、差异化、特色化、规格化的定位策略以及加强管理机制、完善师资队伍等保障措施。     

高校会计本科人才培养模式改革的探讨

社会经济的飞速发展和科技的突飞猛进,给会计专业人才提出了更高的要求,但高校会计人才的培养模式很难适应社会的需要,本文从会计教学方法、教师考核机制、课程体系设置以及提高教师整体素质等方面探讨如何改革我国会计本科人才的培养。     

高校会计本科人才培养模式改革的探讨

社会经济的飞速发展和科技的突飞猛进袁给会计专业人才提出了更高的要求,但高校会计人才的培养模式很难适应社会的需要,本文从会计教学方法、教师考核机制、课程体系设置以及提高教师整体素质等方面探讨如何改革我国会计本科人才的培养。     

本科会计专业职业实践能力的框架构成与考评模式

会计本科教育的培养目标决定着会计本科人才的培养模式，这一理念得到了会计教育界高度认同。与当今职场需求接轨，会计本科教育培养目标可表述为“具备会计职业能力的高级应用型人才”。培养目标对人才培养进行了质的规定，体现了所培养人才的根本特征，在相当程度上体现着社会对教育的期望，反映着教育者和受教育者的追求。市场经济条件下，用人单位非常重视求职者的实践能力。     

应用型本科院校管理会计人才培养模式探讨

近年来,随着信息化技术的不断发展,互联网+多领域发展日益完善,会计行业及会计人才培养模式也与时俱进,为此各高校在人才培养上也不断的探索未来会计人才培养的新方向和重点,不再局限于传统意义上的财会核算与监督职能的财会人才培养,而更多的思考未来信息化技术与管理会计的协调融合的高技能型人才培养.目前管理会计在应用型本科院校人才...     

试论普通高等学校的本科法学教育定位

普通高等院校的本科法学教育应当属于法律素质养成型教育,还是以培养通过司法考试并从事专门的法律职业的专业人才为目的的职业技能培训,即法学教育定位问题,这是法学教育发展过程中一直探讨的问题。从法学教育的价值取向、法学教育的知识结构以及我国现有法律教育模式看,我国普通高等院校的法学教育仍应当定位于通识教育或者法律素养教育,专门的法律职业技能应当通过我国现有的法律硕士体制的专门教育实现。     

强化高校定位,重塑本科教育

文章从我国高等学校和国际高教改革的发展出发 ,阐述了高等学校定位及本科教育的重要性 ,并详细分析了我国高校定位和本科教育普遍存在的问题 ,从而提出了强化高校定位 ,重塑本科教育的途径和策略。     

对我国会计目标的定位研究

会计目标是在一定的会计环境中，人们期望通过会计活动达到的境地或结果。从本质上看，会计目标既是人们在对会计本质认识的基础上。以主观要求的形式提出来的客观存在的范畴，其描述的核心问题是“会计应该为谁提供什么样的信息”，具有主观见之于客观的特征，根据系统论的观点，会计应该有自己的目标，并与外部环境具有互动的关系，会计目标取决于相关的会计环境，尤其是相关会计环境中会计信息使用者的特征。