谈交际法在新疆高校英语教学中的应用

交际法在我国外语教学界的逐步推广，使得传统语法翻译教学法受到人们质疑。但是交际法在新疆高校英语教学中也存在一些问题，应根据新疆高校英语教学的实际，探索适合新疆高校的大学英语教学模式。     

浅谈英语专业中的跨文化教育

针对目前我国英语教学所面临的新形势,本文从跨文化交际的视角,探讨深化英语教学改革的一些对策和方法,从而培养学生的跨文化交际能力和意识,使他们将来走向社会后,能更好地适应社会发展的形势。     

跨文化交际与大学英语教学

实现跨文化交际是英语教学的根本目的。在经济全球化的今天,学生的跨文化交际能力显得尤为重要。本文尝试从中西文化差异表现、跨文化交际在英语教学中的重要性和在教学中实现跨文化交际的路径等三个层次论述跨文化交际与大学英语教学之间的互动关系,旨在剖析跨文化交际能力的内涵,提高学生的英语交际能力,从而更好地实现英语教学目的。     

加拿大ESL教学与我国高职高专公共英语教学

加拿大约克大学英语学院的ESL英语教学从学生的学习动机、教材选材、交际法教学和教师与学生课堂上角色的转换等方面与我国传统的英语教学不同,这种教学法对高职高专公共英语教学方面有借鉴意义.我们应积极学习,探索出符合我国高职高专公共英语教学的方法.     

阅读课程中交际式教学法的应用

交际式教学法在英语教学中起支配作用.阅读教学存在能真正胜任交际式教学法的师资不足及习惯于传统教学方式的学生的不适应性的问题.解决的方法是:对交际式教学法做好系统全面的介绍;使交际式教学法适应我国的教学实际;变以教师为中心为以学生为中心;建立语言交际能力定位测试系统.     

边远地区大学学生跨文化交际能力的培养--以榆林学院英语教学为例

大学英语教学的主要目标是培养学生用英语进行交流的跨文化交际能力。通过问卷调查和访谈的方式,了解我国边远地区大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状。在边远地区的大学英语教学实践中提高学生的跨文化交际能力,要改变观念,重视跨文化交际能力的培养;要开设与跨文化交际相关的课程;要培养一批高水平的大学英语教师;要加大对大学英语教学的投入,从而提高英语教学质量,培养全面发展的人才。     

跨文化交际能力与英语口语教学

培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的主要内容之一。本文指出了当今大学英语口语教学中存在的问题,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,运用Gudykunst交际能力理论框架,提出在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的方法。     

学生英语交际能力的培养

交际是人类赖以生存和发展的本能活动。英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。因为交际是英语教学的实质,培养交际能力是改革开放的需要,也是广大学生的迫切要求。因此,使用英语进行交际、培养学生的英语交际能力是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。     

浅谈英语教学中的文化导入

本文针对语言和文化的关系以及我国目前大学英语的教学现状,阐述了文化知识的导入在英语教学中的必要性和迫切性,进而讨论了在英语教学中进行文化导入的内容和方法:1、透过词汇的内涵导入文化;2、利用课堂适当介绍教材中的背景文化因素;3、根据习惯表达导入文化习俗;4、设置交际语境延伸文化学习深度,以培养学生的跨文化交际能力.     

跨文化交际与大学英语教学探究

语言是文化的载体.文化差异直接体现在语言上,并深刻地影响着跨文化交际,这就决定了当前外语教学的一个重要内容应是培养学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中培养跨文化交际能力应遵循实用性、循序渐进性、趣味性、适应性原则;在教学中运用阐述法、融合法、情景会话法、异同比较法,通过课堂教学、课外阅读及大众传媒培养学生的跨文化交际能力.     

浅析反思性教学在大学英语教学中的应用

改革开放加快了我国市场经济体制的建没,促进了中西文化的交流,特别是在我国加入世界贸易组织之后,掌握一门外语成为了21世纪公民的一个基本要求。因而国家和社会对大学生的外语水平特别是英语水平提出了更高的要求,为此新时期的英语教学成为了人们关注的焦点。     

民族地区地方院校大学英语教学存在的问题及应对策略——以凯里学院为例

我国西部民族地区院校大学英语教学有许多地方特色,但也存在许多问题,如学生语言能力相对低下,师资力量不足,教学设施陈旧等。解决这些问题的策略是:采用现代外语教学方法,采取编订或选用地方特色的大学外语教材;科学运用多媒体等现代化教学设施;运用多模态识读教学法改革地方院校的大学外语教学法等。     

浅论英语专业学科建设及教学

随着国家越来越注重外语教学，英语专业学科建设也取得了重大成就。新《大纲》的颁布又为英语专业的教学及评估做了不少方向上的指导。但是随着社会实际日新月异的变化，教学越来越需要我们深入实践，作为一名英语专业的研究生，希望能从学生和研究者两个不同角度就英语专业教学谈谈自己的看法。     

高职院校“室内设计”课程教学中的角色扮演研究

高职院校＂室内设计＂课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校＂室内设计＂课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。     

大学英语教学中文化教育的必要性及原则

外语教育的根本目的就是培养和发展学生的外语素质。外语素质也就是学生运用外语进行交际的能力，即在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。本文着重论述了文化教学在英语教学中的必要性，探讨如何在英语教学中，从不同的层面来培养学生的跨文化意识和敏感性，提高其跨文化交际能力。     

高职英语教学语境创设研究

语言是一种社会现象，它总是在不同的语言环境中使用的．语言环境与语言表达有着非常密切的联系．语境在人们的交流过程中是无处不在的。《高职教育英语课程教学基本要求》（试行）提出“以实用为主，应用为目的”的教学要求，突出了培养学生实际应用语言的能力（也可称为“context ability”）的重要性。本文结合当前社会需求和高职英语教学改革的趋势，探讨了如何在高职英语教学中培养学生的语境能力．从而达到语言最终为交际服务的目的。     

以隐喻为中心的辐射式词汇教学

在外语教学中应加强对隐喻的关注,只有了解隐喻新词汇构成的方法,即词性的转化、词缀、复合词和直接比喻,才能培养及提高学生理解词汇意义的生成与引申的能力,有助于词汇的记忆,更好地帮助学生了解中西方文化差异,强化语言教学效果。     

课程重塑背景下高职院校韩语专业教学模式创新研究

社会的高度发展极大地推动了高职院校教学改革的步伐,小语种外语教学存在的不足日益凸显。在课程重塑大背景下,有必要对作为小语种教学的韩语专业教学进行创新研究。     

试析大学英语专业教学改革

单纯的英语知识使英语专业的学生在竞争中失去了优势,面对激烈挑战,英语专业教学陷入了尴尬的境地,教学方式的改革迫在眉睫.改革需要建立在学生需求的基础之上,使之既与其他专业知识结合,又能适应我国目前的经济发展.商务英语学科有可能成为改革的切入点,如果该学科得到良好的开展,英语专业毕业生就业范围则不可限量.     

C语言程序设计课程改革与计算思维的培养

在传统教学模式下，学生处于一种被动接收知识的状态，在一定程度上束缚了学生思维的发展，不利于综合分析能力、创新能力的培养。培养学生的计算思维能力，是计算机教学的基本目标之一。本文在传统《C语言程序设计》教学模式基础上，结合c语言自身特点，通过实例阐述了在理论和实践教学中，如何使用计算思维来分析问题，解决问题，并提出了一些...