高职学生职业核心能力的培养路径

职业核心能力以培养适岗换岗能力为要旨,对于促进社会经济变迁、助力用人单位效益、推动高职教育发展以及提升学生就业能力均具有重要的现实意义。因此,高职院校有必要遵循能力本位的课程观、行动导向的教学观、积极体验的学习观以及立体多元的评价观探索职业核心能力培养路径,从优化课程设置、改进教学实施、创新评价手段等几个方面入手,增强职业核心能力的培养实效。     

高职会计专业学生职业能力培养框架研究

高职会计专业学生需要具备的职业能力是高职会计专业制定人才培养方案、改革教学模式的出发点,本文以用人单位的招聘意向为根据,分析了高职会计毕业生应具备的能力框架,并对高职会计专业的教学改革给出了一些建议。     

高职英语听力教学探究

本文围绕英语课堂听力教学的三个操作过程,结合笔者的教学实践,探讨了在离职英语听力教学中如何有效的训练学生的听力技能,提高英语交际能力。     

论高职院校职业核心能力培养

高职院校在我国教育体系中肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本任务,高素质、高技能、应用性是对高职人才的基本要求。现代经济社会的发展对高职教育提出了职业核心能力培养的要求,开展职业核心能力训练是高职院校实施素质教育的新途径,对于学生职业综合能力培养及高职教育内涵建设具有重要意义。     

高职学生职业核心能力培养教学模式研究

本文在分析高等职业技术教育人才培养特点和职业核心能力内涵的基础上,探讨了职业活动导向教学模式创新问题,认为职业核心能力包括基本职业能力和综合职业能力两个方面,主张依靠任务驱动和行动表现引导基本能力训练,强化综合职业能力训练,并构建多元化的教学评价体系,全面提高教学质量.     

浅议我国高职会计专业人才职业能力培养

近年来,我国高职教育办学规模发展迅猛,同时也存在诸多问题。文章就我国高职会计专业学生职业能力培养方面存在的问题进行了简要分析,并提出对策建议。     

在电工电子教学中培养学生的职业能力

电工电子课程安排要注意保持教学过程的有序性,知识、能力训练的递进性和渐进性。在课程设计过程中,教师要以能力为核。设计课程教学模式,突出高等职业学校专业课的实践性。培养学生的职业能力,使学生更能适应今后的自身发展和社会发展。     

深化高职院校教学改革促进学生职业能力形成

我国高等职业教育改革虽然取得了一些成绩,但由于内外环境因素也存在着明显的不足,不利于学生职业能力的形成。进一步深化高职院校教学目标、内容、方式的改革,促进学生职业能力的形成,是贯彻落实科学发展观、发展高职教育的必然要求,也是增强国家竞争力、发展社会生产的客观需要,必须在思想上予以高度重视。     

如何提高高职学生英语听力

听力教学一直是高职英语教学的重要组成部分。针对高职院校学生英语听力现存的实际问题。结合高职院校英语教学实践，提出了提高英语听力教学的建议，介绍了提高学生听力水平的策略。     

高职院校会计专业人才职业能力培养的实践

当前我国经济发展已经步入新常态,会计工作受社会经济发展的影响,无论是在会计工作的内容还是工作方式方面,都产生了较大的变化,同时,这也决定需要更多具备高度专业化以及职业技能的会计从业人员。作为会计从业人员的重要培养以及输出基地,高职院校的会计教育对提升学生职业能力的专业性以及实用性方面,发挥了巨大的作用。在对高职院校会计专业学生所需的职业核心能力进行介绍的基础上,通过采取分层随机抽样法的方式,调查现阶段高职院校在对会计专业学生的职业能力培养方面存在的缺陷,并进一步探讨提升高职院校对会计专业学生职业能力的培养策略。     

高职财务管理专业学生职业能力评价研究

在二十一世纪的今天,高职教育的规模越来越大,这也导致其教育方向更加靠近同时兼顾职业能力以及内涵的培养。根据财务管理专业的特殊性,本文提出了对于财务管理专业学生职业能力评价的四个层面,这对于高职培养人才来说有着很重要的意义。     

在行动导向教学中培养学生职业能力的探索

行动导向教学模式是职业教育教学改革的一种新范式。行动导向教学法要求学生在学习过程中,用脑、心、手共同参与学习,通过行为引导使学生在活动中提高学习兴趣、掌握职业技能、习得专业知识,提高职业能力。     

在电工电子教学中培养学生的职业能力探究

离职教育是一种职业教育,是以能力为本位的,以着重培养学生的职业技能为目的。这种理念引导着每一门课程的教学。电工电子技术是高职院校机电,电气．数控等专业的一门重要的基础课程。它是各专业理论的基础,也是职业技术的基础。它对职业能力的培养和后继课程的学习,都具有十分重要的作用。     

影响大学生英语听力能力培养的客观因素分析

听力理解是英语学习的一项基本技能,同时也是困扰众多英语学习者的一个难题。研究表明：语言学习都是从听力开始,听力的好坏甚至决定英语学习者的学习程度和信心。影响大学生英语听力能力培养效果的客观因素,包括知识层面,听力材料的特点,以及听力理解过程、语音室设备等。     

历史教学与学生职业能力的培养

历史教学在培养学生职业能力方面负有重要责任，在具体的历史教学实践活动中，应遵循启发性等教学原则，积极落实培养学生职业能力的有效措施，以实现培养学生职业能力桷核心目标。     

高职供电专业学生基本职业能力评价体系初探

高等职业院校主要承担培养国家所需要的杰出的职业技术精英,传授学生技能,使学生有一技之长,能够立足于社会,能够在激烈竞争的社会中有自己的一席之地。作为与日常生活息息相关的供电专业,掌握职业技能才能在社会有立足之地,也能保障自身的生命安全。以何种方式评价学生的基本职业能力,是每一位教育工作者应该着重考虑的问题。     

基于企业视角的高职学生通用职业能力结构与通识教育研究

基于企业的视角,采用探索性因子分析和验证性因子分析方法来研究高职毕业生通用职业能力结构,得出了4个维度19项能力的概念模型,并提出了这一能力结构导向下的高职通识教育课程的设置目标、课程体系和质量保障机制。     

高职院校学生职业素质培养浅析

本文概述了高职院校的学生职业素质培养的意义,以培养学生职业素质为目标,提出管理对策建议：第一,树立正确的职业素质观念,引导学生端正思想;第二,推进心理咨询机构的建设工作;第三,课程设置要更加科学合理。     

职业素养养成视角下的高职生核心职业能力培育

文章对职业素养和核心职业能力的概念进行了界定。提出高职生核心职业能力的培育是当前高等职业院校开展职业素养养成工程的有效抓手和核心内容,职业素养养成是核心职业能力培养的最终目标。期望通过将核心能力培养融入职业素养养成体系,整合多方资源构建立体培养平台,促进我国职业人才素养养成体系的可持续发展。     

高职旅游英语教学改革探讨——基于学生职业核心能力培养视角

培养学生的职业核心能力是高等职业院校的重要任务。高职旅游英语应从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面着手进行课程设置和教学改革,以期提升旅游管理专业学生的核心竞争力。