高等职业教育课程评价中的思考——从职业需求的视角看高等职业教育的课程评价

本文力图从职业需求的视角对高等职业教育中的课程评价进行探析,将用人单位（企业）纳入课程评价体系之中。在传统的＂教师—学生＂二元评价结构的基础之上引入＂教师—学生—企业＂三元评价结构,以期教育主体在接受高等职业教育过程中可以有效地将理论与实践相结合,为将来的就业打下良好的基础。     

高等职业教育人才培养面临的问题与对策

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。当前高等职业教育在人才培养上也存在着许多的不足,我们应该正视所面临的问题,找出更适合高等职业教育发展的方案。进一步完善高职教育,培养出更多的适应社会发展需求的高职人才。     

高职院校统计工作存在的问题及对策探讨

随着高等职业教育的发展和＂示范校＂建设规划的推进,统计工作为高职院校的发展规划及教育评估提供了科学依据和重要方法。本文通过对高职院校统计工作现状的分析,提出了提高高职院校统计工作水平的措施,以期统计工作更好地为高职院校现代化管理服务。     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（V2.12a）分析与解读

基于数据采集平台一般用户的视角,对＂高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（2012）＂进行分析与解读,包括平台基本面分析、平台表单及数据项关联性分析、关键数据项及主要表现指标分析和2012年新增指标分析等。对于指导各高等职业院校正确填报状态数据以及为学院制订教育事业发展战略、调整发展目标与思路、优化教学资源配置等工作提供决策依据,具有十分重要的实践意义。     

甘肃畜牧工程职业技术学院

甘肃畜牧工程职业技术学院隶属甘肃省教育厅,是省级＂示范性高等职业院校＂和＂优质高等职业院校建设计划＂项目培育学校。学院位于武威市凉州区黄羊镇。在66年的办学历史中,学院始终坚持＂以质量求生存,以特色求发展＂的办学理念,践行＂自强、明德、尚能、笃行＂的校训和＂求真、求实、进取、敬业＂的校风,累计为国家培养了8万余名高素质技术技能人才。     

论新时期背景下职业学校人文素质教育初探

目前,许多职业院校存在着重专业技术教育,轻人文素质教育的现象。职业院校把培养目标定位在＂为社会培养高等职业技术应用型专门人才＂上,认为只要学生能通过＂双证＂（毕业证、技术等级证）考核,便万事大吉。针对这一问题,明确人文素质教育在职业院校中的地位,探索职业院校开展人文素质教育的新途径尤为重要。     

高等职业教育会计专业人才培养模式创新方案与实践

在调查研究的基础上,对传统高职会计专业人才培养模式进行剖析,指出目前高等职业教育会计专业人才培养上有着诸多与市场经济不相适应的问题,严重影响了该专业人才培养的质量.本文拟就会计专业才人培养目标的定位,对构建高等职业教育会计专业培养模式提出了改革与创新方案,同时也提出构建会计专业人才坫养模式方案采取的保障措施.     

现代服务业生产性实训基地建设研究——以江苏经贸职业技术学院为例

生产性实训基地是高等职业教育的创新举措,是提高人才培养质量的有效途径。江苏经贸职业技术学院不断突破传统观念和体制束缚,以现代服务业为特色,建立＂政府主导、行业指导、企业参与、社会支持＂的办学机制,积极探索产学研合作教育新模式,共建、共管、共用、共享,进一步凸现了建设主体多元化,学校与企业真正结成紧密型的战略合作伙伴关系,在实践中创出了一条适合自身发展的新路子。     

高等职业教育与服务经济的关系探析

高等职业教育生命力在于高等职业教育能够主动并有效服务区域经济和社会发展。学界近几年非常关注高等职业教育服务区域经济社会发展研究,本文在对已有成果进行综述研究的基础上,力求厘清高等职业教育与服务经济的关系,从把握高等职业教育的准确定位是有效服务经济的基本前提、创新高职教育的人才培养模式是有效服务经济的杠杆、强劲发展高等职业教育不断为经济发展注入人才智源服务等方面进行论述,以期高等职业教育更好地服务经济建设和社会发展。     

高等职业教育混合所有制运行机制的探索

为满足社会主义经济体制的需求,根据高等职业教育传统发展制度特征和发展模式,分析在高等职业教育混合所有制度运行制度的基础上,组建高等职业教育结构体系,便于实现高等职业教育混合制度改革价值和意义。     

试论我国高等职业教育的学分制改革

实行学分制是高等职业教育适应我国经济社会发展对人才培养的需要,是高等职业教育自身发展的需要,也是高等职业教育国际化的需要;高等职业教育学校性质的专科性、培养目标的定向性和教学过程的实践性制约着高等职业教育学分制弹性的大小,进而对高等职业教育学分制的模式及特点产生重要影响;高等职业教育实行学分制要从课程设置的基本框架、学分的规定及计算方法、学分制的选课原则等方面进行精心设计;高等职业教育实行学分制虽然具有明显的优点,但仍存在学校、学生、管理部门、社会等诸多方面的制约因素。     

建构面向区域经济的高等职业教育体系

根据高等职业教育的性质与定位可知,高等职业教育的发展必须依赖于区域经济。文章结合区域经济的本质特征,阐述了高等职业教育在新时期经济建设中的重大意义和作用,采用了宏观与微观研究相结合的方法,并以高等职业教育——区域经济相互作用关系为线索,将其布局结构、层次结构、办学形式、人才培养作为突破点,深入分析了高等职业教育亟待改善的一些问题,对建构我国高等职业教育体系进行了讨论,并提出了一些建议。     

高等职业教育收益的评价

本文从辨析高等职业教育收益的概念出发,在运用适当的评价方法和对高等职业教育收益进行分类的基础上,提出了一些评价高等职业教育的个人经济收益和非经济收益、社会经济收益与非经济收益的理论上的宏观指标,旨在为探索高等职业教育收益问题提供一种思路。     

区域经济建设与高等职业教育发展关系的理性解读

高等职业教育与区域经济建设关系密切。一方面,区域经济的建设和发展对高等职业教育发展提出新的需求;另一方面,高等职业教育的发展又能为区域经济发展提供高素质人才,促进区域经济的快速发展。因此,高等职业教育必须根据区域经济发展需求,与区域经济协调发展。     

科学职业化与高等职业教育

本文在阐述科学职业化历程对高等职业教育发展过程影响的基础上，通过对制度化和职业化的当代科学进行反思，提出当前我国高等职业教育中存在的缺陷。当前，我国高等职业教育正处于快速发展的时期，给出高等职业教育需要进行的革新举措对我国高等职业教育未来的发展有重要的指导意义。     

高等职业教育与区域经济协调发展研究

在我国高等职业教育快速发展的同时,人才培养所存在的问题日渐显露出来,高等职业教育与区域经济协调发展尚存在一系列障碍。本文从高等职业教育的定义及内涵出发,阐述了我国现代高等职业教育的发展历程与趋势,论述了高等职业教育与区域经济的互动作用。在此基础上,深入分析了现阶段我国高等职业教育与区域经济协调发展方面存在的问题。针对这些问题,提出了相应对策,即进一步完善高等职业教育人才培养模式、完善校企合作机制、提升成人高等教育水平、健全职业教育体系。     

建构面向区域经济的高等职业教育体系

根据高等职业教育的性质与定位可知,高等职业教育的发展必须依赖于区域经济.文章结合区域经济的本质特征,阐述了高等职业教育在新时期经济建设中的重大意义和作用,采用了宏观与微观研究相结合的方法,并以高等职业教育--区域经济相互作用关系为线索,将其布局结构、层次结构、办学形式、人才培养作为突破点,深入分析了高等职业教育亟待改善的一些问题,对建构我国高等职业教育体系进行了讨论,并提出了一些建议.     

高等职业院校创业教育模式探析——以石家庄信息工程职业学院为例

随着高校的扩招及就业竞争的日益加剧,加强高等职业院校创新创业教育已经成为我国社会经济发展的主要动力。高等职业院校肩负着培养高端技能型人才创新创业的重要使命,但我国高等职业院校的创新创业教育的模式还处在不断探索摸索的过程中,我们还面临着许多基础性的问题和挑战。本文基于对现有高等职业院校创业教育模式的现状,列举一些高等职业院校的创新创业教育模式,有效地来增强初创者的快速成长,探索出符合我国高等职业院校的创业教育新模式。     

国外高等职业教育的模式研究及借鉴

高等职业教育作为高等教育事业的重要组成部分，受到世界各国和地区的普遍重视。我国高等职业教育从上个世纪80年代初发展至今，取得了举世瞩目的巨大成就。本文试图通过较为全面地审视国外发达国家和地区高等职业教育的现状．总结和借鉴其中的科学经验．找出适合我国高等职业教育发展的可用之处。     

高等职业教育目标对师资队伍建设的要求

高等职业教育的培养目标具有技术职业型、区域性、社会性的特点,它要求新时代的高等职业教育师资队伍必须具有下列特点：有理论、会教学,熟悉一线、注重应用;教书育人,为人师表,重职业道德,具有“关键能力”;善于进行高等职业教育教学研究。为此,要从抓好现有教师队伍的培训、从产业部门引进一些有实践经验的技术骨干、鼓励教师参加高等职业教学研究和教学改革等方面加强高等职业教育教师队伍建设。