案例式教学法在西方经济学教学课程中的应用研究

实践证明,在西方经济学教学中应用"案例教学法"效果较好。它能将理论与实践有机地结合起来,提高学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、分析与解决实际问题的能力。但目前案例式教学法在西方经济学教学课程应用中存在着对案例教学法存在认识上的误区,案例资源相对匮乏和陈旧、缺乏时效性、针对性、现实性,部分案例的选择与使用不够合理与科学,缺乏较为系统的西方经济学案例教材的问题,不利于案例教学法在西方经济学教学中的推行。因此,需要教师、学生、高校管理者三方面的共同努力,促进案例式教学法在西方经济学教学中的合理应用与发展。     

"项目驱动"教学法在会计教学中的应用探讨

随着社会的不断进步,经济的快速发展,我国人们的物质生活水平不断提高,教育教学水平也取得了迅猛发展.传统的会计教学过程中,还是传承着"教师为主体"的教学理念,这种教学理念不仅不能很好的激发学生的学习兴趣,而且也已经不能适应现代会计教学的要求,为此,一定要及时的改变传统的教学理念,充分利用项目驱动教学法来培养和提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实际动手能力,从而真正提高会计教学的质量和效果.项目驱动教学法是一种已学生为主体的教学方法,该方法注重学生能力的培养,能够更好的促进学生自主探索,积极发展,为此,一定要很好的完成"项目驱动"教学法在会计教学中的应用,更好的完成会计教学.     

高校篮球专项选修课“分层次”教学的实验研究

在篮球教学中采用"分层次"教学,将身体素质、运动能力强弱不同的学生,分成不同的教学班次,选用不同的教学、考核评定进行教学训练的方法。与常规教学训练相比,该教学法突出因材施教、区别对待等体育教学训练原则,克服常规教学中对不同能力学生采用同一教学模式训练的不利因素,调动了学生学习的积极性,达到了全面提高教学质量的目的。     

合作教学法在财务报表分析教学中的应用

合作教学法在财务报表分析教学中的应用能够帮助提高学生的实践分析能力和创新能力,有助于提高教学的有效性.本文就合作教学法在财务报表分析教学中的具体应用进行探析.     

项目教学法在高职建筑设计专业中的运用

现代建筑设计专业的教学中,教学方式的合理运用是关系到教学质量的关键、是关系到学生综合运用能力培养的重点.高职建筑设计专业的教学中,科学运用项目教学法能够提高学生综合运用能力以及实践能力.本文就项目教学法在高职建筑设计专业教学中的应用进行了简要论述.     

PBL教学法在保险教学中的对策研究

PBL教学法运用于保险教学之中,有助于引发学生主动学习的兴趣,提高学生解决问题的能力,有利于学生综合知识的运用,有助于培养学生的团队合作精神等。但是PBL教学法对网络为依托的教学环境要求较严格,学生学习存在着严重的"惰性"以及教师专业知识薄弱等问题,因此在将来的教学中要求改进教学环境,提高教师的实践知识,注重学生的配合等。只有这样才能发挥PBL教学法应有的教学优势。     

案例教学法在高职《基础会计》课程教学中的应用研究

在高职会计教学中,由于学生会计基础知识相对来说较为薄弱,运用案例教学法可以通过实际案例增加学生的理解能力,促进学生自主学习,培养学生实践能力及分析解决问题的能力.故而基于高职学生特点将案例教学法融入会计基础教学,是一种快捷有效的教学方式.本文通过对案例教学法的特点及在高职会计基础教学中案例教学法所带来的优点,简要分析在高职会计基础课堂中案例教学法的主要应用及相关应注意的问题.     

浅析动机教学法在高职高专院校“3+2”学生英语教学中的应用

大部分"3+2"学生在进入高职高专后依然对英语学习不重视、不感兴趣,教师在课堂上也缺乏有效的教学手段来提高学生的学习积极性和自信心。启发式教学等多种类型的动机教学法在英语教学中的应用,可以增强学生的英语学习自信心,发挥学生的主观能动性,有效地提高学生的英语水平。     

分层教学法在会计教学中的应用研究

会计课程是高职院校会计专业的主要课程,会计教学质量直接影响学生学习兴趣和学习效果.在会计教学中应用分层教学方法,不仅能够做到因材施教,而且对激发学生的学习兴趣,提高教学质量也具有重要的意义.文章详细分析了分层教学法在会计教学中的意义及应用策略.     

浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

分层教学法在中职英语教学的应用能够实现中职院校学生英语综合运用能力的培养、实现学生全体英语素质的提高。以分层教学法实现中职学生英语教学活动中"注重个体差异、兼顾全体教育"目标的实现。以分层教学法的运用促进中职院校学生全体英语素质的提高、促进英语教学目标的实现。本文就分层教学法在中职英语教学中的应用进行了简要论述。     

对PBL教学法应用于会计学专业教学中所存在问题的思考

本文介绍了在会计学专业实施PBL教学法的基本做法,概述了实施的基本流程和主要活动,包括四个阶段、十项主要活动。本文认为,在会计学专业课程的教学中实施PLB教学法,有益于提高学生分析问题与解决问题的能力、自主学习能力、学习兴趣、陈述能力以及团队合作能力。同时,从教师能力、教师薪酬制度、学生和学生能力评价体系四个方面总结了实施PBL教学法过程中存在的主要问题。最后,本文认为,充分发挥PBL教学法在会计专业教学中的优势,应当改进现行的教师薪酬制度和对学生能力考评制度,通过"在做中学"和"整合资源"的途径来提高教师自身能力,并对PBL的实施范围加以适当限制。     

基础会计情境教学与微课的亲密接触

在中职基础会计的教学中,会计情境教学可以改变"填鸭式"的教学模式,实现立体教学,增强中职学生对抽象概念的理解力,具有较高的必要性和可行性。随着课程改革的实施,微课可以作为情境教学法的一项创新应用,进而改进教学方法,提高教学质量。     

基于项目驱动的会计教学方法初探

会计作为一门实践性较强的科目,在教学中采用项目驱动法,可以有效培养学生的动手实践能力,提高教学效果。本文对项目驱动教学的概念、特点和作用进行了简要介绍,然后对项目教学法在会计教学中的应用进行了探讨,最后指出了在会计教学中应用项目教学法的一些注意事项。     

《毛泽东思想概论课》教学中需把握的问题思考

毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的理论产物,毛泽东思想概论课程的设置就是要通过教师对毛泽东思想概论课程的讲授,使学生把握毛泽东思想活的灵魂,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观.教师在教学中必须站在历史的高度讲授"毛泽东思想概论"课程,必须与历史实践结合,与现实结合,与学生思想实际的结合,在教学中采用多媒体和网络的现代化教学手段可以有效地保证<毛泽东思想概论>课程的教学质量,科学地应用案例教学法,可以提高启发式教学效果.教师要讲好毛泽东思想概论课就要不断深入研究理论和现实的结合,探索和运用现代教育技术,以适应现代教育信息化发展的要求,增强了教学活力.进一步运用现代教育技术手段,提高毛泽东思想概论课教学的感染力.     

论高校体育教学中程序教学法与元认知学习策略的相互结合及作用

我国高校体育教学中的传统教学弊端就是无法从单纯的被动模仿走向合作探究的学习模式。如何做到可以针对不同个体差异,能力和身体素质以及已有的运动训练经验来选择恰当的练习法,从而达到提升高校体育教学的质量的目的。基于此,在高校体育教学中注重结合程序教学法以及学生的元认知学习能力的培养具有重要的现实意义。本文旨在探讨程序教学法与元认知学习策略相互结合的内涵、原则、运用策略以及这种教学范式在高校体育教学中的积极作用。     

小组讨论式教学法效果分析——以商务礼仪课教学为例

将小组讨论式教学法贯穿于商务礼仪课教学,课后问卷调查显示,这种教学模式深受学生欢迎.小组讨论式教学法的应用有利于提高学生的认知能力、思维能力以及创新能力和语言表达能力,有利于培养学生的学习兴趣,提高他们独立思考的能力.     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法.在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性.尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果.     

谈案例教学在中职会计专业教学中的应用

随着我国社会经济的发展,企业对人才的要求越来越高,只有兼具创新能力与综合应用能力、能够为企业创造源源不断的资金收益的复合型会计人才,方符合当前市场、企业发展需求和任用标准.案例教学法起源于20世纪20年代,相对于传统教育"重理论、轻实践"的特点,其更注重对学生个体思考的独立性以及彼此之间的互动性的培养.在中职基础会计教学中采用案例教学法,能够使会计学本身所具备的应用性、实践性和综合性得到更好的发挥,在调动学生学习积极性的同时,进一步巩固已掌握的会计理论,提升具体的实践操作本领,取得良好的教学效果.本文主要概述了案例教学法的内涵,分析了其应用于中职会计教学的价值,并就其实践应用展开了探讨,以期为中职会计专业教学提供有益参考.     

五星教学法在课程教学中的应用研究

五星教学法通过引导激发学生积极参与到教学活动之中,聚焦实际问题的解决方案,并以激活原有知识、展示论证新知、尝试应用练习以及融会贯通掌握四个环节形成有效的学习体系,在提升实践类教学课程效果方面有较好的应用价值.本文以KJ学院《会计信息化与技能培训》课程为例,选取薪资管理子系统的内容构建了五星教学法在课程教学过程中的实现路径与方法,并通过对比发现实施五星教学法后,教学效果得到了有效提升.这进一步证实了五星教学法可以更好地激发学生的学习热情,改善学生在学习中的畏难情绪,提高学生对会计信息化处理的掌握程度和业务财务一体化的思维能力.     

浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

分层教学法在中职英语教学的应用能够实现中职院校学生英语综合运用能力的培养、实现学生全体英语素质的提高.以分层教学法实现中职学生英语教学活动中“注重个体差异、兼顾全体教育”目标的实现.以分层教学法的运用促进中职院校学生全体英语素质的提高、促进英语教学目标的实现.本文就分层教学法在中职英语教学中的应用进行了简要论述.