高校扩招与教学质量的保证

1999年以来，我国高校连续大规模扩招。扩招引发的教育质量问题最引人注目。高等教育的质量问题既是世界高等教育发展过程中一个永恒的话题，也是我国高等教育大众化进程中不可避免而必须认真面对的问题。只有科学准确地从整体上认清和把握大众化进程中高等教育的质量问题，并采取相应对策，正确处理规模、结构、质量、效益等关系，才能促进我国高等教育事业的大发展，使之沿着大众化道路健康有序地发展。     

高等教育应该追求量与质的统一——对我国高等教育大众化的认识

我国高等教育获得重大发展的主要标志是:我国高等教育2002年毛入学率就达到了15%,实现了我国高等教育由计划经济时代"高等教育精英化"到市场经济时代"高等教育大众化"的历史转变。虽然我国高等教育在数量上实现了大众化的目标,但仍然存在诸多的问题。事实上高等教育大众化既是一个数量、规模、速度等量的概念,也是一个在质上有着丰富内涵的概念,它是一个量与质的统一。     

我国高等教育大众化的财政困境

高等教育大众化是一种必然趋势，在这一过程中，财政自然要发挥重要作用，但仅靠财政投入来实现我国高等教育大众化是十分困难的。这一方面是因为我国财政不能提供高等教育大众化所需的足够资金；另一方面是因为我国三级教育经费结构已偏离了优化配置标准，需要进行调整，而这种调整又会加重高等教育大众化的经费压力。所以，我国高等教育大众化必须在充分挖掘财政潜力的基础上，更需要依靠市场的力量。     

谈我国高等教育精英化与大众化的并举

从1999年我国高校开始扩招至今的短短几年，我国已经步入了高等教育大众化阶段。为迎击社会各界对高等教育质量下滑的诘难，一些学者提出了扩招后的“大众化高等教育”与扩招前的“精英教育”有别的论点以回避问题。但是精英教育是一种教育理念与教育方式方法，同高等教育的大众化与否无关。我国社会经济、科技、文化的发展既需要普通劳动者，也需要精英。我国的高等教育应大众化与精英化并举，并可从加强分类指导、强化精英意识、加强政策导向等方面逐步推进。     

英国高等教育质量保障体系的嬗变与启示

面对高等教育的大众化、国际化，如何保障高等教育质量是当前我国高等教育转型时期困扰在不少高教领导和学者心头的问题，关系到我国高等教育的科学发展和未来前途。本文从分析英国高等教育质量保障体系的演变特点入手，对我国高等教育质量保障体系的构建作了相关思考。     

也谈高职院校的核心竞争力

随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转化，高等职业教育进入一个快速发展时期。本文围绕高职院校核心竞争力的内涵，着重从高等职业技术教育的特色定位、管理理念以及品牌建设等几方面探讨了如何培育高职院校的核心竞争力。     

论我国高等教育大众化质量与数量的关系

我国高等教育在从精英化向大众化的转变过程中,其数量和规模上的扩张成为近几年高等教育显著的特点。在学术和民意的广泛讨论和质疑中,教育质量成为衡量当前高等教育发展水平不可忽视的重要因素之一。旨在对我国大众化高等教育存在的质量和数量的相关问题进行探讨,希望为我国高等教育的发展提供一些支持。     

《地方应用型本科院校发展的理论研究》

本文主要介绍了高等院校随着教育大众化进程的加快和区域经济的发展随之发生的调整和变化，主要分析了地方应用型本科院校的设置，对于促进我国地方区域经济的发展、实现高等教育大众化、改变我国高等教育发展的不均衡状况具有十分重要的意义。同时指出了目前地方应用型本科院校的招生环境的复杂化。     

高等职业教育课程开发的背景分析

高等职业教育是随着科学技术的发展和高等教育由＂精英教育＂向大众化教育转变的过程中应运而生的一种新的教育类型。课程开发是实现高等职业教育内涵发展的关键。开发高等职业教育课程,要从社会、行业、学生和教学等方面进行背景分析。     

新经济形势下高校融资问题研究

高等学校办学经费的充足与否与高等教育的质量高低密切相关。在我国高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”进入跨越式发展的情况下，融资是我国高等教育实现跨越式发展的必然选择。虽然目前我国高等院校融资渠道正在向多元化方向发展，出现了很多新的尝试，但其中存在的一些问题还需要进行研究并加以解决。     

对高等教育服务质虽管理模式的探讨

21世纪是质量的世纪，我国高等教育实施ISO9000标准质量管理模式，是适应高等教育国际化发展趋势的必然要求，是提高高等教育服务质量水平的需要。基于ISO9000标准的高等教育服务质量管理模式是大众化阶段、国际化背景和个性化需求条件下我国高校保障人才培养质量问题的有效途径。     

英国高等教育质量保障体系的嬗变与启示

面对高等教育的大众化、国际化,如何保障高等教育质量是当前我国高等教育转型时期困扰在不少高教领导和学者心头的问题,关系到我国高等教育的科学发展和未来前途。本文从分析英国高等教育质量保障体系的演变特点入手,对我国高等教育质量保障体系的构建作了相关思考。     

大众化高等教育背景下的精英教育模式探讨

随着高等教育的迅速发展,我国高等教育已进入大众化教育阶段,在这个阶段大众化教育与精英教育两种模式同时并存,协调发展.本文以长江大学“石油基地班”教育模式为例,探讨大众化高等教育背景下的精英教育模式.     

大众化教育背景下高校办学水平综合评估

大众化高等教育阶段，社会对高等教育的质量要求发生了变化，高等学校的发展呈现出多样化、综合化和更有竞争性的特点。因此，精英教育下形成的高等学校办学水平评估标准，很难适应大众化教育下的高等学校的发展。本文试图通过对高等教育大众化阶段高枝教育特点的分析，探索出一条适应大众化阶段高等学校办学水平评估的新路子。     

浅议大众化阶段高等教育质量保障问题

高等教育大众化给我国高等教育带来发展机遇的同时,也带来了质量方面的问题。大众化阶段如何保障高等教育的质量,是个紧迫的问题。在树立正确高等教育质量观、改变领导观念、提高教师队伍素质、采用"宽进严出"控制学生质量、增强毕业生就业竞争力等方面加以改进,有助于保障高等教育的质量。     

新升民办本科院校的转型可行性研究

在高等教育大众化的今天，我国部分民办高职院校转型为民办本科高校是我国高等教育体系科学化的体现，民办高校培养适用市场需求人才的出路，也是高等教育类型多样化中争夺生源的必然选择，民办高职（专科）转型为应用型本科具有先天优势，也满足了买方市场下的教育需求，故其具有可行性。     

在高等教育大众化背景下的高校思想政治教育

随着我国经济的不断发展,社会对人才的需求量越来越大,特别是近年来,我国的高等教育进入了一个新的发展阶段,高等教育变得更加大众化,普及程度越来越高,无论是高校数量还是生源数量都增长很快。然而,随着我国高等教育的普及,也产生了一定的教育问题,对此高校应该切实抓好思想政治教育工作,充分发挥思想政治教育的作用=该文分析了我国高等教育大众化带来的影响、高校思想政治教育的现状,以及影响高校思想政治教育质量的主要因素,并分析了在高等教育大众化背景下如何做好高校思想政治教育工作,具体从加强大学生入学教育和职业素齐教育、改善课堂教育手段、加强教师队伍建设等方面进行了探讨。     

正视就业形势 转变就业观念

随着我国高等教育事业的跨越式发展，到2006年底，我国高等教育已经走向了大众化，与此同时，大学生就业也越来越难，分析造成就业形势严峻的原因，着重讨论大学生应该如何转变就业观念。     

促进经济增长的高等教育层次结构安排研究

我国高等教育正处在从大众化阶段向普及化阶段发展的过程中,从各国发展的历程来看,这个阶段既是一个国家高等教育发展的黄金阶段,也是最易产生问题的阶段,因此,借鉴几个已经进入普及化阶段国家的经验和教训,提出在此阶段如何发展我国高等教育,从而促进并引领我国经济发展的建议。     

大众化高等教育背景下教育理念的转变

本文首先介绍了在我国高等教育大众化背景下，高等教育发展现状及存在的问题。然后从角色转变、学生兴趣、摆脱思维定势这三个方面提出了相应的教育理念转变措施和办法。