刍议高校外语教学信息化改革

培养适应信息社会和终身学习环境的创新型人才,深化高校外语教学改革,加强外语教学信息化建设是大势所趋,而高等院校传统的“教一学”的外语教育方式已经不能够适应学习主体生存需要。本文通过分析外语教学信息化对比传统外语教育模式具有的优越性,提出了外语教学信息化战略实施的相应举措。     

计算机辅助外语教学人性化的思考

近年来,计算机辅助外语教学(CALT)作为一种新的教学手段越来越深入人心。它以学生为中心、以学习为中心、以任务为中心的模式逐渐表现出优越于传统外语教学的特点,其中,教学的人性化是比较突出的一点。从人性化方面分析和探讨就能看出目前计算机辅助外语教学的优点与不足。     

播客在移动外语教学中的应用

利用新的教育理论，借助互联网先进技术，播客这一全新技术手段大大丰富了移动外语教学的内容和方式，为外语教学改革探索打开了崭新的一条思路。本文介绍了播客的特点，通过苹果电脑公司教育播客的一个典型应用案例，分析了播客对移动外语教学的促进作用，提出了利用播客进行移动外语教学的相关建议。     

分析外语教学中学生的主体作用

外语教学作为一门语言性的课程，有其文化性和历史性两个关键的属性。听、说、读、写是教学训练的基本内容，老师在教学过程中如何设计课程，指导学生学习外语是非常重要的，好的教学方法能调动学生学习外语的积极性，使学生掌握学习外语的规律，培养外语的思维方式，从而能对外语的文化性和历史性有更多体会，这在培养学生学习外语的兴趣，发挥学生在外语教学中的主体作用时是十分关键的。     

中介语及其对英语教学的启示

该文概述了中介语理论及中介语的主要特征,指出中介语是学习者在学习外语时的一种语言系统,是在学习外语的过程中不可避免的语言发展段,具有系统性、变异性、可渗透性、石化性等特点。对中介语的研究,为外语教学中课堂语言输入,教学材料的选择、课程的设计等方面给以方法论上的启示。     

论数学探究式学习能力的培养

探究式学习方式是一种新的学习方式,是新课程标准的要求。探究式学习方式的主要特点在于它具有主体性、实践性以及开放性,不仅可以延伸教学内容,还可以拓展教学的空间,提高我们学生对于数学学习的兴趣。通过实际学习感受,总结了中学数学探究式学习的特点和提高探究式学习能力的主要措施。     

外语学习中的背诵之法

本文从语言学的特点、外语学习的特点和实质等角度进行分析,指出大量地、不断地背诵语言材料对于外语学习的极端重要性,并探讨了如何才能有效地背诵,以及这一方法对于外语教学的启示。     

论高校外语教学中的跨文化意识

语言的学习和使用，本身是一种跨化的交际行为。跨化意识对语言学习和使用起着很关键的作用，但是在当前我国高校外语教学中，对跨化意识的培养，缺少足够的认识，这将直接影响了学习学习和使用语言的效率。因此，在高校外语教学中，为了提高学生的语言应用水平，应注重结合化教育，培养跨化意识。     

将分层式任务型教学法应用于职业外语教学的可行性研究

在职业化教育的大背景下,传统外语教学向职业外语教学改革成为不可避免的趋势。经过了大量的实践研究,分层式教学和任务型教学法分别都被证明是行之有效的外语教学方法和手段。但是却几乎没人将两者结合在一起应用于职业外语教学改革。文章探讨了在教学的具体应用中将分层式任务型教学法应用于职业外语教育的可行性。     

电脑全自动热水器采暖装置

<正>电脑全自动热水器采暖装置是一种新型采暖方式,采用先进的优化组合方式,把燃气热水器、太阳能热水器和散热片及地暖管、墙暖管有效的连接,使其迅速加热,达到取暖效果。该装置采用国内先进的电脑温控设     

连续剧式广告的运作策略

连续剧式广告是非常有效的一种电视广告表现方式,在我国有过一些成功的案例.本文分析总结了这些案例普遍具有的七个特点,以此作为连续剧式广告成功运作的借鉴.     

信息技术条件下成人函授英语文化教学策略研究

培养跨文化交际能力是外语教学的最终目的,信息技术的快速发展为英语教学提供了必要的教学手段。在外语教学中应把目的语言学习和目的语文化学习放在同等重要的位置。本文以成年英语学习者为研究对象,从跨文化角度探讨外语教学中文化教学策略。     

浅谈中职教学中的引导自主式和切入式教学

引导自主和切入式教育是对应谈教育的一种转变,它是一种以老师为引导,学生自主去学,并且有一定的切入面的教育学习方式,无论是在知识文化的学习还是动手操作技能学习上,都是行之有效的,分析和总结出好的教学方式方法,培养出有创造力和自主动手能力强的人才是我们教育工作者的义务和责任.     

组织好大学英语课堂小组活动 增强学生学习主体意识

当前，我国大学外语教学中仍存在以教师为中心，学生在课堂中实践机会不多，学习积极性不高的问题。２１世纪外语教学发展的要求促使我们进行思想观念方面的改变。一、外语教学应增强学生的主体意识现代科学已从不同角度揭示出人的主体意识在认识过程中的重要作用，外语教学的实质是交际，在外语教学过程中更应当强化学习者主体意识，发挥其学习主体的作用。Ｅｌｌｉｓ（１９８５）指出，涉及第二语言学习的有关因素有教材、教师、教学设备、学习需求等，但关键因素是学习者本身。要使学生在课堂教学过程中真正发挥其主体作用，就要求教师为…     

跨文化思维在英语学习中的重要性

文化以一种潜移默化的方式影响着一个国家的一切，对于我国的英语教育来说，如果不重视以英语为母语国家的文化背景，那么学习英语就会成为一种类似于机器式灌输的学习现象，根本不能够了解英语中某些特殊句式所要表达的正确含义。本文讨论的是如何将文化因素融入我国的英语教学中，利用跨文化思维的学习方式，让学生感受到真正的英语语境。     

外语教学过程中学生自评模式的探讨

外语教学评价方式的运用,直接影响到学生学习外语的动机,所有的教学活动都应该促进学生更好地了解自己,以便作出更明智的选择和决定。通过自我评价可以促使学习者了解自我。由于在教学计划的实施中,尤其是在外语合作学习中学生在合作共同体中角色的扮演、活动的进行使得学生可以在学习过程中和结束后相互之间进行更具有针对性的评价,这类评价有着教师实施的评价所不可替代的功能,因此,加强外语教学过程中学生自评模式的探讨显得更为重要。     

俄语作为高校二外教学的几点思考

如今,开展第二外语教学已成为各高校的重要教学内容之一。文章从学习俄语的意义出发,指出当前二外俄语教学存在的问题,并提出在教学实践过程中运用不同的教学方法帮助学生克服"畏难心理",从思想上真正提高他们对于俄语学习的重视,以达到良好教学效果。     

外语学习焦虑的产生与克服

外语学习焦虑是学习者在外语学习或外语使用过程中产生的一种焦虑心理。这种焦虑心理在很多学习者身上都有体现。而这种焦虑心理往往对学习者的外语学习产生负面影响。为帮助学习者克服焦虑心理,本文针对产生外语学习焦虑心理的不同原因,提出了针对性的建议,以期提高外语学习效果和外语教学效果。     

浅谈探究式教学在高中音乐课中的运用

探究式学习是一种新型的有利于学生发展的学习方式。从改变学习方式，提高探究能力，融入生活素材，激发探究兴趣，师生角色转换，营造探究氛围，撰写音乐论文，总结探究成果等方面分析介绍探究式教学的特点。     

浅论国际经济法教学法改革

国际经济法这门课本身具有很强的实践性,涉及的实务性内容也较多。因此,根据课程特点和现阶段学生的特点须对传统讲授式教学加以改革。教学法的改革与教师教育理念的转变分不开,教师在教学中应从以教师为主导的方式逐步转变为教师与学生互动式教学方式。教师传授知识的同时学生应当更多的参与这一过程,增加教师与学生的互动交流与沟通,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性与自觉性,提高他们利用所学知识应用于实践的能力。而互动式的教学模式用可以通过以下几种方式展开。