奥地利与瑞士职业教育及其启示

奥地利的职业教育所开设的专业注重适应社会经济发展的需要，企业界大力支持并积极参与职业教育，学制规定灵活，能较好地把“双元制”体制，模拟公司体制结合在一起，使学生的素质和能力得到全面发展。瑞士的职业教育从“双元制”转向“三元制”，并构建中、高等职教相互衔接的新职教体制，以推进终身职业教育的发展。 这对于我国职业教育的发展提供了有益的借鉴与启示。     

国内外职业教育实训基地建设实践及经验借鉴

国家正在全力推进职业教育改革与发展,通过深化产教融合、校企合作,完善职业教育体系、提升职业教育质量;职业教育实训基地建设是提升职业教育质量的重要因素,文章在分析德国、新加坡等职业教育发达国家和国内济南、杭州等职教相对发达地区实训基地建设的历史和现状的基础上,归纳总结建设实践经验,认为在政府的积极引导、学校的全力投入以及企业的主动参与下,政校企三方通力合作,是职业院校实训基地建设取得成功的关键。     

“双高计划”背景下职业院校“双师型”师资建设绩效评价体系构建

“双师型”师资建设绩效评价是落实“双高计划”、助力职业教育高质量发展的重要手段。立足“双高计划”,借助“认识论-本体论-方法论”哲学理论框架,探寻职业院校“双师型”师资建设绩效评价的现实意义,进一步明确“内涵+条件”双维度的“双师型”师资建设绩效识别标准。据此,构建“双高计划”背景下职业院校“双师型”师资建设绩效评价体系,回答“双高计划”背景下职业院校“双师型”师资建设绩效“为什么评、评什么、怎么评”相关问题,并从“管理为基、奖惩为要、创新为本”三大维度提出强化师资建设绩效管理、提高“双师型”师资激励水平、深化创新型师资人才培养的对策建议,希冀高质量推进“双师型”教师队伍建设。     

我国现代职业教育体系的“供给侧改革”

作为职业教育体系“供给侧”的职业院校,由于办学理念陈旧、办学体制不健全、教学质量不高等问题,难以满足市场的需求,出现“用工荒”现象.构建现代职业教育体系,必须正视并着力解决当前困扰职业教育“供给侧”改革发展的突出问题,拆除体制上不适应现代职业教育发展的藩篱.通过强化基础能力建设,发挥高等职业教育的引领作用,创新管理体制,构建校企合作动力机制,激发职业教育的办学活力,挑起培养中国经济新常态下所需的大批高技能人才的重担.     

民族文化传承与大学生创新创业项目--基于“平安福”汽车饰品创业项目的调查分析

大学生是我国实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军。职业院校的大学生同时也是我国民族工艺和民族文化的传承者。将民族特色产品、工艺、文化纳入现代职业教育培养过程和体系，培养技艺大师和非物质文化遗产传承人，是职业教育义不容辞的责任。本文以“平安福”汽车饰品创业项目为案例，详细论述了中国传统文化传承和大学生创新创业项目紧密结合的创新探索过程。     

全国职业院校技能大赛教学能力比赛对教育教学的影响研究

全国职业院校技能大赛教学能力比赛经历了十年的发展,全面助推着职业院校的教学改革,加强了老师教书育人的荣誉感与责任感,高效延伸了职业院校的教育教学活动。全国职业院校技能大赛教学能力比赛已然成为常规比赛工作,但仍持续不断地为加深职业教育“三教改革”,为职业院校教育教学提质培优,为提高老师的综合素质,为提高职业院校教育教学质量提供了有效支撑。全国职业院校技能大赛教学能力比赛强调四个“指引”,着眼四个“推进”,突出四个“提升”,强化四个“特性”。通过教学能力比赛将比赛成果运用到当下职业院校的现实课堂中,聚焦到课堂教学的现状,促进教师教学能力的提高,全方位提高职业院校课堂教学质量,达成职业院校的教学目标。     

“厂中校”现代学徒制模式下的课程改革与实践

“厂中校”现代学徒制是校企协同培养职业技能人才，深化产教融合的有效途径，对职业教育课程改革具有重要影响。针对使用数控机床加工零件课程教学过程存在的若干问题，结合“厂中校”现代学徒制的内涵、模式，从课程内容、教学方法和手段、评价方法等方面进行教学改革，提升了课程学习效果，提高了学生职业素养。文章对探索职业院校课程改革有一定的借鉴作用。     

中国农垦职教联盟一届三次会议在广东湛江召开

2020年12月18日,中国农垦职教联盟一届三次会议在广东湛江召开。会议由中国农垦职教联盟理事会主办,广东农工商职业技术学院承办。会议指出,2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,是脱贫攻坚决战决胜之年,是中央部署进一步推进农垦改革发展、实现主要目标的重要时点之年,这些都对职业教育改革发展提出了新的更高要求。会议以“产教融合、服务垦区”为主题,坚持新发展理念,以高质量发展为主题,发挥农垦职业院校的优势,为助力现代农业发展做出新的贡献。     

行业型职教集团的发展困境及路径研究

行业型职教集团以专业为纽带,以服务某一行业为宗旨,联合行业内职业院校、企业、行业协会以及科研院所,旨在实现职业教育与行业企业的共同发展。行业型职教集团存在各方合作不紧密、管理体制和运行机制不完善、利益分配不均等方面的问题,需要从政府、职业院校以及行业型职教集团自身寻找解决对策。     

谋划新定位 促进新融合 实现新发展——“农业职业教育在区域发展中的新定位与新融合”高层研讨会在我院召开

6月28日至30日，由我院主办、中国职教学会农村与农业职业教育专业委员会支持的“农业职业教育在区域发展中的新定位与新融合”高层研讨会在学院南校区成功举办。     

企业法人型职教集团促进“大众创业、万众创新”研究

"大众创业、万众创新"国家战略是我国产业结构升级改造,实现中国制造向中国创造转化的重要措施,而作为最能体现职业教育人才培养功能的企业法人型职教集团要想发挥应有的作用,就必须找准介入职业院校师生创新创业活动的路径,建立制度化的创新创业项目评估体系,以合同方式确立参与各方的权利义务,联合职业院校并让职业院校提供相应的配套措施,从而使师生的创新创业活动能够顺利孵化、展开、成型,成为地区经济乃至国民经济发展的不竭动力。     

职教本科背景下职业院校高素质师资队伍建设机制探讨

针对国内职业院校师资队伍建设中出现的问题,结合职教发达国家的成熟师资建设体系,构建符合我国国情的职业教育师资队伍建设体系：（1）完善职前培养和在岗培训制度,建立全面科学的师资培养体系,整体提高在职师资职业技能水平;（2）严把师资准入关,加强职业教育教师队伍的专业化建设,打造高水平“双师型”师资团队;（3）完善高职院校师资队伍保障机制,加强对职业教育教师的评价和激励机制建设,不仅要“筑巢引凤”,更要“固巢留凤”。     

大力发展职业教育振兴武汉制造业

人力资源短缺是制约武汉制造业发展“瓶颈”。振兴武汉制造业不仅需要数量庞大的技术工人队伍，而且对技术工人的质量和结构提出新要求。产业兴、职教兴，职教兴、产业兴。面向武汉制造业，大力发展职业教育，要从宏观上加大政策扶持力度，为职业教育营造良好氛围；同时要深化改革，改变职业教育的人才培养模式。     

职业资格证书制度的改革与创新

天津市作为国家职业教育改革试验区，已把推进职业资格证书制度改革纳入《国家职业教育改革试验区建设实施方案》中，在到顷职业资格认证机制上创新、职业资格认证与职业院校专业设置的对接等已被列为重要的试验内容。 一、我国职业资格认证与管理制度存在的问题     

校企合作与增强职业教育吸引力关系刍议

深入开展校企合作,增强职业教育吸引力已成为推动职业教育发展和职教研究的热门议题。论文通过分析我国职业教育吸引力现状,阐述校企合作与增强职业教育吸引力之间的相互关系,并结合我国实际提出政策导向、多方共赢、走中国特色的校企合作职业教育发展之路。     

新时代职业教育高质量发展的问题及路径研究

职业教育高质量发展是新时代发展的重要支撑条件,职业教育担负着培养具有大国工匠精神的技术技能人才的历史重任。然而,在新时代进程中,职业教育仍面临着社会认可度不高、体制机制不健全、类型化发展特色不明显等现实问题。职业教育高质量发展,需要把好质量关、培养国家和社会发展所需的高素质技术技能人才;完善体制机制、做实合作育人;深化职教改革、坚定走职业教育类型发展之路,不断提高服务经济社会发展的能力。     

我国职业教育遇冷困境的公共政策学分析

当前职业院校招生困难,职业教育遇冷萎缩,处境困难.除了生源减少的客观原因外,从公共政策学角度看,政策短板表现为“学历主义”用人政策导向,职业教育“弱势群体教育”的定位和职业教育“断头式教育”设计等问题.要坚持多部门协同联动,改革用人政策,提高职业技能价值,消除政策公平性障碍,使国家政策在职业教育发展中更能反映社会公共利益.     

构建多模式服务企业发展的现代职业教育体系--“职业教育服务企业发展”研讨会综述

2015年3月13日,北京财贸职业学院首都职业教育协同研究中心主办“职业教育服务企业发展”研讨会,邀请首都经济贸易大学、北京信息职业技术学院、北京工业职业技术学院、北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院、北京首商集团股份有限公司、北京华联综合超市股份有限公司、北京唐人坊文化发展有限公司、北京亦庄国际生物医药投资公司、航天国旅、用友新道有限公司等行业企业和市属高校的24名专家学者研讨。与会人员从“职业教育如何服务企业发展”和“企业如何参与职业教育”两个角度,探讨了智库模式、集团化企业模式、园区孵化器模式、扶贫公益项目模式、订单班模式,达成以下三个方面的共识：借鉴国外经验推进职业教育与企业深度融合、迫切需要国家制度层面的创新;企业参与现代职教体系建设将有助于校企合作和向应用技术型高等学校转型的研究;首都职业教育协同研究中心应从制度到机制层面继续推进企业参与职业教育的研究。首都经贸大学党委副书记孙善学研究员出席了本次研讨会并作了主题发言,北京财贸职业学院院长王成荣教授代表学院致辞并阐述了本次研讨会的主题和目的,北京财贸职业学院高职研究所所长兼首都职业教育协同研究中心主任李宇红教授主持了研讨会。     

职业教育产教结合、校企合作新平台研究

当前我国经济发展已进入新常态,今年五月国家又提出了以后每年五月的第二周为“职业教育活动周”,这和李克强总理提出的“大众创业,万众创新”理念相吻合,说明我国开始高度重视职业教育,发展职教已成为历史趋势.在全面推进职业教育现代化的过程中,高职院校产教融合、校企合作作为职教的办学特色而日益重要.这种模式既能提高我国高职教育质量、解决技能应用型人才短缺,也是大力发展我国职业技术教育的重要手段.     

借鉴“教学工厂”模式丰富我国职业教育内涵

我国职业教育正处于蓬勃发展时期，需要不断探索职业教育改革发展之路，丰富其内涵。“教学工厂”模式的核心就是“以学生为中心、以企业为依托、以项目为纽带、以活动为载体，不断开发学生潜能”，结合我国职业教育现状，应认真贯彻以人为本的育人原则，努力创设真实的企业实践环境，合理开发专业课程，不断改进传统的教学方法，培养高素质的技能型职业人才。