职业技术教育课程改革的思考

在当代职业技术教育中，课程问题日显重要。本文仅就课程体系改革相关的课程设置及课程内容改革两个方面阐明一点看法，提出育人为本、社会需要、政策导向、课程目标的综合性等课程设置的主要依据，从课程内容更新、课程整合、课程结构重组三方面论述课程内容的改革。     

高等职业教育课程改革的定位思考

高等职业教育课程改革是一项系统工程,从高等职业教育课程设置、课程模式、课程内容以及教材、教学法和教学手段等方面进行,其关键是课程改革的准确定位问题。文章从课程目标、课程设置、课程内容、课程实施等几方面就如何定位进行了探讨。     

高职商务管理专业课程体系和内容改革的探讨

课程体系和课程内容改革与建设是高职高专商务管理专业建设的重要组成部分.专业属性和专业的人才市场需求是高职高专商务管理专业课程体系和课程内容建设的出发点,文章分析了高职高专商务管理专业课程体系和课程内容设置存在的逻辑思路欠清晰、课程内容重复度较大、教材内容本科化严重职业化不足等问题,提出了其课程设置的逻辑思路,进而从教学计划的修订、各门课程教学大纲的平衡、课程教学内容的科学组织、职业化教材建设等角度对深化高职商务管理专业课程体系和课程内容改革的对策进行了探讨.     

《大学生理财课》课程内容体系构建

本文主要研究在高校以选修课形式开设的<大学生理财课>如何结合当代大学生的实际情况进行课程内容体系设计,包括课程内容核心范畴、局限性、课程内容结构、课程实践环节、教学效果.     

浅析新时代高校劳动教育课程的实施——以新疆Y校为例

劳动教育课程在帮助学生掌握劳动基本知识和技能、塑造优良劳动品质等方面发挥着重要作用。对新疆某校劳动教育课程进行调研后发现,课程内容滞后、课堂参与度低、课程考核单一、课程同质化等问题比较突出。基于此,提出融合专业特色,丰富劳动课程内容;优化教学方法,促进学生课堂参与;灵活课程考核,提高劳动课程挑战度;关注学生需求,推进劳动课程层次化等改进措施。     

高职应用写作课程体系重构初探

应用写作课程是高等职业教育课程体系的重要一环,是培养学生的写作技能和应用能力,提升学生综合素质的有效手段。为此,我们结合高职院校的人才培养目标,对应用写作课的课程体系、课程内容、课程实施手段以及课程考评体系等四方面进行优化整合,进一步明确了应用写作课程在高职课程体系中的地位,并提出了课程内容"模块化"、课程实施"多元化"等科学的教学理念。     

西北藏族地区学校民族文化课程的调查研究

西北藏族地区学校文化课程应该发挥增强课程对民族地区学生的适切性和传承民族文化的重要功能,无论是课程目标、课程内容还是课程实施和课程评价方式都应充分体现各民族文化的特点。然而,调查发现,西北藏族地区学校文化课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价方面都存在许多问题,这些问题影响民族文化课程功能的发挥。应该增加课程中民族文化的内容,改变传统的课程实施方式和评价方式,以便更好地发挥民族文化课程在学生发展和文化传承中的积极作用。     

学生发展视角下高专学前教育专业教法课教学改革的实践研究——以“幼儿园教育活动设计与指导”为例

在学生发展发展视角下,以“幼儿园教育活动设计与指导”课程为例,运用访谈法对某省高专幼师学校学前教育专业教法课开展研究,发现在课程教育理念、课程目标、课程内容、教学模式、及课程评价等方面还有待提升。由此结合存在的问题,提出重塑课程理念、重构课程目标、重组课程内容、重建教学模式和重视课程评价的“五重”构想,以深化教学改革,提高教学质量,促进高专学前教育专业优质发展。     

对"2+3+2"贯通培养体育课程衔接的思考与构想——以北京财贸职业学院为例

为促进"2+3+2"贯通培养试验项目高职阶段体育课程的顺利衔接,本文从体育课程目标、课程内容和课程组织实施三方面,对现阶段贯通培养体育课与高职体育课的开展现状进行了比较,并就贯通培养体育课程的转段衔接进行了思考与构想,认为贯通培养高职阶段体育课程应准确把握体育课程目标导向;重构体育课程内容体系;着力从体育教学方法、个体差异和学时数量等方面改善课程的组织实施.     

产品设计方向专业课程结构改革探讨

目前产品设计方向教育教学模式同质化严重、课程结构和课程内容有待优化。应把握专业课程定位,树立科学的课程结构观;重构课程设置,注重课程之间的衔接性。     

小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较

我国小学科学课程标准实验稿颁布十余年来,纷争一直不断。研读国外小学科学课程标准文本,总结国外小学科学课程改革经验与发展趋势,有助于为我国标准的修订与完善提供借镜。综观国际经验,有关我国小学科学课程标准完善的建议主要为:完善课程目标维度,增加具体化的纵向目标;优化课程内容领域,合理设置课程模块;优化课程内容选择与组织,认真对待科学知识;优化课程内容呈现,指导教材编制;细化课程实施建议,为教师提供切实帮助;改进课程评价,制订具体可行的评价标准。     

2007年高等职业教育课程建设与改革研究述评

本文在对2007年我国高职课程建设与改革研究文献的梳理基础上,从课程理念、课程体系、课程模式、课程目标、课程内容、课程评价、课程资源及比较课程等方面进行评述,旨在进一步深化对当前高职课程研究的认识与展望。     

地方高校日语专业的课程设置与实践的个案研究

所谓课程设置是指一定学校选定的各门各类课程的设定和安排,主要包括课程结构与课程内容两大部分。其中课程结构是整个课程体系的骨架和纽带,合理的课程结构能够更加适应不同地区、不同地域经济文化的发展需求,凸显不同学校的不同文化特色,促进学生的个性发展,使各学科门类与各学科内容之间比例协调、衔接有序;课程内容是整个课程体系的中心和主体,合理的课程内容能够更加符合学生的心理需求,有助于学生更好地掌握科学文化知识,形成良好的学习态度。因此,以吉林省长春工业大学外国语学院日语专业的课程设置与实践为研究对象,采用文献研究及问卷调查的方法进行深入分析,充分了解吉林省高校日语专业学习者的实际需求,从而找出目前的课程设置与实践中的不足之处,最终达到优化教学资源配置,提高日语专业教学质量的目的。     

《低频电子线路》课程建设的探索与实践

根据教育部所提出的教学改革目标,结合<低频电子线路>的课程特点,从课程内容、教学方式方法、实践教学和课程考核等方面对该课程的建设和教学改革进行了探索和研究.     

任务驱动教学在《建筑工程计量与计价》课程改革中的应用

课程改革是高职教育教学改革与发展的核心环节,课程改革的原则要体现高职教育教学改革的方向,真正将工学结合的工作情境化、课程内容职业化、课程实施任务化、课程教学开放化、课程实训项目化、课程评价规范化等环节落到实处。     

人本主义教育思想对课程内容设计的影响及应用--以企业筹资课程内容设计为例

该文在人本主义教育思想指导下，提出课程内容设计方格理论，据此构建《企业筹资》主课程与从课程内容。其中主课程内容由教师担任主导角色在教学活动中实施，从课程内容以资源库形式由学习者自主学习实现，二者通过学习者的柔性学习共同完成教学目标。     

模糊数学课程教学效果提升策略探究

模糊数学课程在传统教学方式下学生学习兴趣不足，课程教学效果不佳。应通过优化课程内容、改进教学方法、将科研融入教学并完善多元化考核机制，培养学生创新能力，提升课程教学效果。     

新世纪以来俄罗斯基础教育课程改革及其启示

新世纪以来的俄罗斯基础教育课程改革,以以人为本、公平平等为课程理念,以全面协调、循序渐进为课程目标,以人文关怀、务实应用为课程内容,以负担合理、侧重专业为课程设置的依据,以统一考试、结合专业为课程评价的标准,以三级管理、自主赋权为课程的管理模式,以法律规范、财政投入为课程改革的保障。虽然俄罗斯课程改革取得了一定的效果,但在课程标准的规范、实施难度和教师的财政保障方面仍存在问题。新世纪俄罗斯基础教育课程改革的启示是:制定明确的课程质量标准,课程内容生活化、侧重专业式发展,坚持同一性和多样性的课程评价,加强课程改革的管理保障、法律保障和财政保障。     

布鲁巴克课程史观对中学数学课程设置的启示

课程设置取决于课程选择的价值取向,布鲁巴克的课程史观以西方课程的历史发展为脉络,从各方面分析了西方课程发展的轨迹和特征,对当前中学数学课程设置有如下启示:应处理好课程内容的价值取向问题;应处理好数学课程与其它学科的相关性,并契合生学师教的教育规律;应处理好数学课程与实际生活之间的关系;应处理好中学数学课程内容的内部逻辑与时代需求的关系。     

试述军事训练课内容分类研究

本文在分析军事训练区别于其它课程的多学科、多属性、特殊性的同时,提出课程内容分类研究的必要性,然后在实践的基础上,总结按课程内容、属性、目标等分类研究的五种分类方式;最后重点论述分类研究的实际效果,论证了军事训练分类研究是认识课程特点、探索军事训练指导规律、提高教学质量和效果的一种有效研究方式。