职业素养中的人文精神

一个人的职业素质是他个人综合素质中最为核心的部分。职业素质是一个人一生能否成功的决定要素。笔者就此谈谈职业素养中人文精神的最为基本的内容。     

基于社会实践的职业素质培养与锻炼——以番禺职业技术学院暑期“三下乡”社会实践研究为例

社会实践是高职院校进行职业素质教育的重要途径,番禺职业技术学院贯彻高职教育理念,不断加强社会实践宣传力度,将暑期＂三下乡＂活动纳入人才培养方案和＂大学生素质拓展计划＂,开辟了职业素质教育的新途径;同时,拓展社会实践活动形式,丰富职业素质教育的内容;并不断完善构建社会实践长效机制,保证了职业素质教育的可持续发展。     

高职院校职业文化体系建设初探

职业文化是职业素质的一个重要内容,提高高职院校学生的职业素质,校园职业文化建设发挥着不可替代的重要作用,目前高职院校学生的职业素质和校园职业文化整体氛围的建设跟企业的需求仍有一定差距,本文从教学活动、校园文化活动、实践活动三个方面对高职院校职业文化体系的建设进行了初步的探索,以提高学生的职业素养和职业能力,加强职业道德建设。     

职业素质与职业关键能力培养探析

在高等职业教育人才培养过程中,职业素质较难培养和测量。本文结合职业素质中的非专业素质要素与德国关键职业能力的比较,提出了客户服务岗位是培养职业素质的有效途径和方法。     

当代导游员职业核心能力调查

导游行业需求不断变化,导游员作为旅游活动成败的关键人物,职业能力素质的高低直接关系到旅游服务质量与企业形象;而对大学生职业素质与职业核心能力的培养,是适应我国社会、政治、经济、文化的发展需求,满足科学技术高水平发展的要求,也是大学生个人实现自我社会价值和职场晋升发展的要求,本文通过分析大学生导游职业核心能力要素,探索了大学生职业核心能力培养的方法和途径。     

会计专业职业核心能力培育与体系构建研究

能力要素是人才培养规格的核心。会计人员应具备什么能力和素质,才能满足社会需求,是会计教学中必须考虑的问题。本文分析了会计专业职业核心能力培养,提出了会计人才应具备的职业核心能力,设计了会计专业职业核心能力实现路径。     

择业、就业、从业应具备的职业素质

一个人能否顺利择业、就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质。那么，我们应具备和培养哪些职业素质，规范我们的职业道德，成了一个迫在眉睫的问题。     

职业素养在高职会计专业中的培养探究

高职院校会计专业肩负着为社会培养专业性人才的重任。财务部门作为企业的核心,对从业人员的职业素养具有很高的要求,会计职业素养的培养需要高校会计专业进行教学改革。其内容包括职业道德思想、职业态度以及职业道德规范下的会计行为。文章具体阐述了会计职业素养的构成要素,并针对现代高校对职业素养培养的重视程度、实施现状等问题提出了如何在我国高职院校进行会计专业学生的职业素养培养,以提高学生的综合素质,为企业提供更多优秀的会计专业人才。     

浅谈招商人员的职业素质

招商引资是哈尔滨开发区二次创业的重中之重，招商人员在招商引资中起着举足轻重的作用，合并后的开发区招商队伍还是一支新军，切实提高招商人员的综合职业素质已成为当务之急。一名优秀的招商人员应具备多种职业意识，但以下四种职业意识最为重要。１．发掘意识。发掘项目源是招商成功的第一要素。招商人员应时刻把“项目”放在第一位，利用高灵敏的职业嗅觉和触角，时时处处留意各类招商信息，多渠道、多角度地拓展项目源，从中加以检索，进而发现“商机”，在第一时间做出快速反应，捕捉到“猎物”。２．攻关意识。随着开发区软、硬环境…     

浅析高职院校教师应必备的素质

作为教师,其一般素质核心要素包括专业知识素质、专业能力素质、职业道德素质三大类。而高职院校的教师与其它类别教育的教师素质要求又有所不同,既要具备一般教师的素质,又要必须具备“职业能力”素质,即“双师型”。     

企业文化融入高职学生职业素质培养的必要性

高职学生职业素质的培养与企业文化的融合是密不可分的,企业文化进校园对高职学生的素质培养具有重要的现实意义.高等职业教育不同于普通高等教育,培养的是适合社会经济发展需求的高素质、复合型、应用型人才.企业文化融入职业素质培养是把学生由“学校人”变成“企业人”的需要,是提高学生职业素质、增加就业机会的需要,是提高学生社会适应能力的需要.     

高校辅导员职业素质能力提升对策分析

高校辅导员队伍建设关系到高校教育实践的发展水平,关系到大学生综合素质能力的提升。对于高校辅导员的职业素质能力的提升而言,随着现代社会发展需求的不断丰富,对于辅导员职业素质能力有了更加全面、深入的要求。高校辅导员的职业素质能力包含的内容有多个方面,在具体的实践工作体现了不同方面的应用。本文针对高校辅导员职业素质能力的内容进行分析,通过现实的研究视角提出更多切实可行的对策,为高校辅导员团队建设做出积极的探索和努力。     

论法律职业人队伍是依法治国的支柱

中共十八届四中全会提出:全面推进依法治国,必须大力提高法治工作队伍的素质。法治工作队伍,就是法律职业人队伍。可见,依法治国的前提是"法律职业人"的法制化。法律职业人是推动依法治国的中坚力量,只有法律职业人的成熟成长和发展壮大,才能推动依法治国的步子大踏步的前进。     

基于胜任力的保险职业经理人绩效评价体系构建

在基于胜任力的保险职业经理人绩效评价体系构建中,首先引入了胜任力的概念,在相关研究成果的基础之上采用关键词频法,筛选保险职业经理人胜任要素;然后结合胜任素质词典和咨询相关专家意见,设计关于保险职业经理人的胜任力要素的调查问卷;最后对调查问卷的结果数据,使用SPSS软件进行分析,确定了我国保险职业经理人生日人力评价指标,得出保险职业经理人5因子评价模型,确定了各个胜任要素的权重,最后建立保险职业经理人绩效评价模型。     

素质拓展训练在高职学生职业核心能力培养中的作用

随着党中央、国务院做出建设创新型国家的决策,我国加快了创新型国家建设的步伐,整个社会对优秀技能型人才需求日益增多,我们的高职教育面临着很好的发展机会,同时也要面对来自各方面的挑战。本文针对高职院校人才培养过程中以提升职业核心能力为主线这一观点,阐述了素质拓展训练的概念和理念、职业核心能力的定义与内涵,以及素质拓展训练在培养高职学生职业核心能力方面所起到的作用,为高职院校培养高素质、综合性应用人才提供一些个人建议。     

论中职生的职业理想教育

加强中职生职业理想教育是中职教育职业特性的内在要求；是提高中职生自身素质的需要；是引导中职生确立职业理想的需要；是帮助中职生科学设计职业生涯规划的需要；是帮助中职生树立正确的择业观、就业观和创业观的需要。中职生职业理想教育的内容包括职业认知教育、职业素质教育、自我认知教育、职业情感教育和职业目标教育。     

论中职生的职业理想教育

加强中职生职业理想教育是中职教育职业特性的内在要求;是提高中职生自身素质的需要;是引导中职生确立职业理想的需要;是帮助中职生科学设计职业生涯规划的需要;是帮助中职生树立正确的择业观、就业观和创业观的需要。中职生职业理想教育的内容包括职业认知教育、职业素质教育、自我认知教育、职业情感教育和职业目标教育。     

试论领导基本职业素养

领导基本职业素养,是指领导者在工作中带有稳定性的素质及其自觉能动的修养程度。领导职业素养具有综合性、层次性和动态性等特点,主要包含了政治、知识、能力、身心诸方面的内容。不断提高领导者的素养水平,实现领导集体素质优化,这是实现正确领导的基本条件,因此,加强领导基本职业素养具有重要意义。     

我国企业经理人职业化对策探析

随着全球经济一体化进程的加快,我国企业面对的国际竞争日益激烈。职业经理人作为一种稀缺的宝贵资源,已经成为企业人力资本的核心要素,是各国企业竞争的焦点。目前我国职业经理人还存在着经营能力不强,职业道德较差．自我角色认知偏离等问题,距离经理人职业化还有相当大的差距。应树立正确的经营理念,深化企业人事制度改革,不断提高自身素质,从而带动职业经理人的发展壮大。     

关于会计人员职业素质的文献综述

报刊杂志中关于会计人员素质、职业素质、职业素养、职业道德的论文可谓汗牛充栋，梳理后发现，学者们多数从会计人员职业素质的主要内容、现状、存在的主要问题及原因分析，提出会计人员职业素质培养的必要性及一些应对措施，类似的研究具有普遍性，也有从不同视角分析的特殊性，从众多的研究中可以发现关键概念运用随意、现有的措施难以评估、仍然缺乏个案分析等问题。