农村学校艺术师资队伍建设思考

农村艺术师资问题是制约农村中小学艺术教育发展的瓶颈,分析制约农村艺术师资队伍发展及艺术教育发展的现实问题,探索提高农村艺术教师素质的对策,推动素质教育的发展,是全社会教育工作者必须关注的问题。     

浅谈如何提高民办高职院校师资培训的有效性

提升高职院校师资队伍的综合素质和专业水平，是新时期高职院校师资队伍建设的基础工程和中心环节。目前民办高职院校的师资队伍素质参差不齐，教师培训有效性偏低。为改善这一现状，本文分析了当前民办高职院校师资培训的现状，并针对现存问题提出了相关建议。     

农村中小学教师教育法制素质的现状调查与分析

农村中小教师教育法制素质的高低,关系着我国教育法制进程的快慢。调查显示:农村中小学教师教育法律知识偏低、法律意识淡漠、侵权现象严重。要改变农村中小学教师教育法制素质的现状,应该从增强教师的法律意识、完善学校内部规则、加强对学生法律知识教育等几个方面入手。     

陕西省农村中小学体育师资队伍现状调查

笔者针对陕西省农村中小学体育师资队伍现状进行了调查研究,结果表明:陕西农村中小学专职体育教师数量不足,教师学历结构偏低,年龄结构有待于优化,体育教师工作量相对较大,随着教师待遇的提高师资流失情况有所好转。并在此基础上提出加快陕西农村中小学体育师资队伍建设的对策。     

农村学前教育师资队伍发展的现实困境与化解对策——以衢州市为例

加强师资队伍建设是突破农村学前教育发展瓶颈的关键,而农村学前教育师资现状总体不容乐观,集中表现在师资短缺生师比高、年龄结构和学科结构不合理、学历水平低、经济地位低下、工资待遇低等方面。为突破现状应通过有效建立多渠道农村教师补充机制,加大师资供给量;多种途径扩大教师编制,优化师资配置;建立健全农村幼儿教师培训体系,促进教师专业发展;依托地方高校师范教育协同培养机制,推进城乡学前教育一体化,从而促进农村学前教育师资队伍的建设,最终实现学前教育均衡发展。     

甘肃省贫困地区农民科技教育问题与对策探论

"三农"问题是我国政府关注的重大问题,而农民问题又是核心问题,加强农民思想观念和科学技术教育,是解决"三农"问题的基础工作。农民科技教育是科教兴农的主要内容,是破解"三农"问题的关键因素。甘肃省贫困地区农民受自身素质、观念、教育经费、师资力量以及教学模式等因素的约束,阻碍了农民科技教育的发展进程。通过分析甘肃省农民科技教育的现状及存在的问题,我们认为需要进一步加强职业技术学校教育经费投入和教师配备、改革的教学模式和教育形式,全面促进农业科技化、农村现代化、农民新型化。     

论旅游类高职院校师资队伍建设中存在的问题与培养路径

旅游类高职院校师资队伍是发展高等职业教育有效途径之一,从目前的情况来看,队伍建设存在着师资学历结构偏低、师生比严重失调、双师型教师十分匮乏等严重问题,本文在现存问题的基础上试就师资队伍建设的培养路径提出了几点建议。     

广西农村教育资源配置状况分析

广西农村教育资源配置状况分析包括教育投入配置分析和教学资源配置分析两大部分。前者主要从教育投入城乡配置、配置结构、校舍建设情况和固定资产配置等四个方面进行分析；后者主要是对普通中小学专任教师学历、职称情况，普通初中、小学师生比和聘用代课教师等情况进行分析。文章在深入分析广西农村教育资源配置状况的基础上指出农村教育资源配置存在的问题及其与城镇的差距；并据此认为要迅速提高农村基础教育质量、提高师资素质是基础，加大教育投入是保障，优化资源配置是关键。     

全民科学素质行动计划纲要30讲——十、农村基层科普能力建设

一、农村基层科普能力建设是组织实施农民科学素质行动的基础和保障 在我国，农民群体规模庞大、科学文化素质较低，针对农民开展各种形式的科技普及和培训，提高农民的科学素质，培养造就新型农民，是建设社会主义新农村，解决农业、农村和农民问题的关键，而长期以来，农村基层科普法规政策不健全、组织和队伍薄弱、设施和资源匮乏、大众传媒科技传播力度不够、经费投入不足，农村科普服务能力偏低，农村科普工作基础薄弱，农民科学素质提高缓慢。只有不断提高农村基层科普能力，才能为顺利实施农民科学素质行动，提高农民科学素质提供坚实的基础条件和有力保障。     

浅谈山西省新农村文化建设的问题和对策

新农村建设是社会主义和谐社会建设的重要内容,而文化建设是新农村建设的重要内容。现阶段,山西省新农村文化建设取得了较大的成绩,但还普遍存在农民素质偏低、投入不足、管理体制不顺等问题。要加快农村发展,必须立足实际,分析面临的形势,抓住机遇,在科学发展观的统领下,加强对农村文化建设的重视和投入,改革文化体制、发展特色文化产业。     

关于农村义务教育问题的调查与法律思考——以湘西北小山村为视角

农村义务教育问题是关系到农村可持续发展的人力资源方面的问题.关于湘西北小山村农村的调查,发现三个方面的突出问题,其一是教育资源短缺,教学设施滞后;其二是师资力量严重不足,教师问题繁多;其三是家长对义务教育的重视力度不够,有待于提高.农村的义务教育问题从法律角度值得思考,必须引起相关人士及社会各界的关注.     

河北省农村幼儿园转岗教师培训模式研究——以河北科技师范学院“幼师国培(2013)”项目为例

不断提升农村幼儿园教师队伍的素质是提升我国农村学前教育质量的关键,认清转岗教师队伍现状,把脉师资培训过程中的问题所在,为幼儿园教师队伍培养、培训找到切实可行的出路。     

国外职业教育校企合作师资队伍建设经验初探

目前我国高职教育师资队伍存在实践能力缺乏、素质与市场需求相脱节等问题,而践行校企合作、共同培养职教师资成为既便捷又高效的途径。德国、美国、日本、澳大利亚等西方发达国家职业教育校企合作师资共建的成果和经验都较为卓著,如充分发挥国家和企业的主导作用,制订严格具体的高职教师从业标准,健全的师资培养体系,加大兼职教师的引进力度等,本文予以综述总结,希望能对我国高职教育师资队伍建设有所启发。     

优秀教师素质结构浅论

在各个国家为了提高教育质量、促进教育发展而进行的各种教育改革的实践中，教师都充当了中坚力量，是改革能否成功的关键因素。就目前教师队伍的总体情况看，我国的师资质量还有待进一步提高，特别是优秀教师的数量不多，这种状况严重制约着教育改革的深入与发展。因此，对优秀教师的素质结构进行研究，对于引领普通教师的发展、促进教师专业化有着重要的积极意义。本文从教师素质的内涵、目前教师群体的现状和优秀教师应具备的素质结构三方面对此进行阐述。     

山东省农村剩余劳动力转移研究

近十年来,农民面临粮食生产成本增加,农村耕地面积减少,农业机械化程度提高,城市务工农民收入提高,于是出现了农村劳动力的大量转移。省内转移以乡内为主,转移劳动力以青少年、男性为主,转移去向主要是我国东部地区。这一过程,存在乡镇企业对劳动力吸纳减弱、劳动力素质偏低、劳动力市场不完善等问题,因此深入研究农村剩余劳动力面临的突出问题的对策具有重要现实意义。     

农民培养基地建设中需解决的五大问题

农民是农业和农村的主体,提升农民素质不仅是解决"三农"问题的核心,也是推进新农村建设的关键。农民整体素质偏低,直接制约了我国农村经济及整个国民经济的发展。《中华人民共和国国民经济和社会发展"十一五"规划纲要》明确提出,要"加快发展农村教育、技能培训和文化事业,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民"。这是一项具有重大战略意义     

"三位一体"协同视域下农村卓越小学英语教师培养模式研究

教师作为教育活动的执行者和教育者,教师的素质和技能对教学活动具有重要的影响,教师培养模式是事关教育改革的重要环节.高等院校、地方政府、中小学三者相互结合的"三位一体"协同视域下探索农村卓越小学英语教师培养模式,对于促进农村地区的经济发展、提升农村教学质量、提升农村小学英语教师的素质都具有重要的意义.     

中等职业学校“双师素质”师资建设

中等职业学校应把握好"双师素质"教师的内涵,明确"双师素质"师资现状、建设方向及评价体系,保证"双师素质"师资队伍的持续健康发展。     

河北省旅游类本科专业发展对策与路径研究

<正>河北省旅游类本科专业发展主要存在如下几个问题:首先是旅游本科院校数量日益增加,但平均招生规模萎缩趋势明显;其次是师资建设亟待提升,具体包括:旅游师资整体数量偏少,教师科研水平参差不齐,整体水平偏低;行业背景弱,服务行业能力差等问题。为了提升我省旅游本科专业办学水平,我省应从以下几方面入手以探求河北省旅游类本科专业教育解困发展之路。一、科学规划专业设置及布点我省现有旅游类本科专业四个,专业方向设置齐全。旅     

高职院校酒店管理专业“双师素质”教师培养研究

高职院校中的酒店管理专业应该是培养酒店基层管理所需的应用型人才,学生具备一定的理论知识和较强的实践操作能力,高质量”双师素质”的教师队伍是实现人才培养目标的保证。本文通过对调查,分析了目前高职院校酒店管理专业建设“双师素质”教师的现状和问题,最后从“双师素质”评审、师资引进渠道、校企合作、激励机制等方面对酒店管理专业“双师素质”教师队伍建设提出对策。