图式理论与大学英语听力教学

听力理解在英语学习和交际中占有举足轻重的地位，但是长期以来，学习者听力水平低下，其重要原因之一就是因为学习者只注重语音、词汇、语法等语言知识的掌握而忽视了与听力理解关系密切的背景知识，即图式。图式策略是对整个语篇的理解过程都适用的一般性心理认知策略，图式都有固定形式，只要在语篇的什么地方找到提示，都能触发图式，然后按照形式进行推导，便能事半功倍。     

图式理论与大学英语听力教学

如何有效地提高英语听力理解水平是大家广泛关注的问题。目前,源自认知心理学的图式理论在英语教学中越来越受到重视,因此,将图式理论与大学英语听力教学相结合具有积极的指导作用。在听力训练过程中,利用图式理论的优势,充分激活学生听力理解中的图式,可以提高英语听力理解能力,从而达到提高听力水平的目的。     

高职院校英语听力教学中图式理论应用探讨

图式理论强调背景知识即图式与听力理解的密切关系,主张通过"自上而下"和"自下而上"的交互作用过程来巩固、加强和建立图式,提高听力理解水平.因此,在听力教学活动中帮助学生有效激活相关图式成为提高大学英语听力教学的关键.     

英语听力焦虑的影响因素及其教学策略

焦虑对英语学习会产生较强的负面影响,其中对听、说技能的影响尤为明显。学习者经验与听力焦虑之间有密切关系,教师在外语教学中为学生听力学习搭建良好的支架,多让学生体验到语言交流和理解带来的成就感,对于培养学习者的自我效能感和提高听力理解水平都有很大的促进作用。     

图式在英语听力活动中的运用

本文以图式理论为基础,讨论了英语听力活动中图式对于听力理解的影响,即学习者运用图式知识的能力与程度.并对大学英语听力教学给予一些建议.     

图式在英语听力活动中的运用

本文以图式理论为基础，讨论了英语听力活动中图式对于听力理解的影响，即学习者运用图式知识的能力与程度。并对大学英语听力教学给予一些建议。     

基于现代图式理论提高大学英语听力教学

在听力教学中,语言图式指学习者掌握的扎实的语言基础,包括发音、语调等语音知识,一定的语法知识、广泛的词汇及习语、扎实的语言基础是听力理解成功的基石,缺乏相应的语言图式,学习者无法成功听辨听力语篇,也必然不能成功完成听力理解。     

英语听力技能与应试技巧探讨

要提高听力,考生就要加强听力基础训练及听力理解训练。听力基础训练是指基本素质、语速和记忆力三方面的训练。听力理解训练可从以下几个方面进行：变换表达方式、间接回答、语调、转折和让步、否定与双重否定及推理判断,并且分析了听力试题的题型特点,介绍了解题技巧。     

浅谈外贸英语专业学生英语听力能力的提升

听力是一门重要的专业课。学好外贸英语听力,对提高学生各方面的英语水平都很有帮助。因此,本文主要从听力理解的障碍及解决方法和听力技能的培养两个方面,探讨了如何提高外贸英语专业学生英语听力能力。     

论听力测试中的语境及推理

语境及推理在听力教学和测试中起着重要作用。文章运用关联理论的语境观阐述了语境及推理对听力理解的作用,旨在唤起应试者的语境意识,提高应试者的听力理解速度和准确性。     

商务英语听力教学中的语块研究

如何提高商务英语听力水平一直是困扰大学英语教师的难题。从组块视角研究语块与商务英语听力之间的关联性无疑具有行业领先性。语块的有效记忆与应用将有助于提高学习者听力理解的流利度与正确度,减少学生听力理解过程中处理信息所耗费的资源,减轻大脑短时记忆负荷,加快解码速度,从而大幅提升商务英语听力的效率和效力。     

科学指导大学英语听力教学——看多方因素对多媒体语音室听力教学的影响

听力教学始终是整个大学英语教学的薄弱环节，学生尽管掌握了基本的语法知识以及一定的词汇量，但他们大多数听力理解能力仍较低，听说技能远远低于其阅读能力。从影响听力教学的教学模式、知识、情感心理、认知策略、教学参与者、教学环境等多方因素着手，探寻听力教学最一般的规律，科学的组织听力教学实践，提高听力教学效果。     

句法变化对高职英语专业学生听力的影响

此研究采用定量研究法,旨在探究句法变化对职校英语专业学生听力的影响.通过对收集的数据进行分析,得出以下结论:第一,句法简化及句法冗述,对职校英语专业学生的听力理解都有促进作用;第二,和句法简化相比,句法冗述更能促进职校英语专业学生的听力理解;第三,句法冗述更能促进学生对听力内容大意的理解并进行正确的推理;无论是句法简化还是句法冗述都能促进学生对文章细节的理解,从而提高学生的听力理解水平.     

阻碍大学生听力理解的因素及对策

英语听力训练是大学教学的一个非常重要的环节，如何提高学生听力理解的能力是我们所面临的问题。     

英语听力策略与技能教学探索

本文呼吁学界对大学英语听力课的目标进行重新思考,转变以往技能只能通过实践加强而不能通过教授习得的偏见。本文提出的方法基于各项听力技能的微观听力练习,笔者还提出了将日常真实听力材料运用于教学的理念,并提供了识别即兴语言特征的教学实例。最后,文章探讨了听力策略的教学,指出课堂活动需要考虑外语听力中的真实生活场景因素,理解固然重要,推断能力才是核心。     

浅谈语境对听力理解的制约性

语境是语言交际所依赖的环境，语境因素制约着语言的生成和语言的理解，因而对话语理解起着重要作用。本文结合语言实例，从语言语境层面探讨了语境在听力理解中的一些作用。     

浅谈TEM—4听力辅导与应试技巧

听力考试的难点就在于它的综合性,它不仅要求学生有良好的听力理解能力,还要求学生对其他方面的英语知识有良好的掌握,同时要求学生有良好的心理素质,其重点在于学生的听力理解能力,这也是考试的考点所在。听力理解是英语专业四级考试中一个十分重要的环节,以提高学生听力水平为出发点,就专四考试中听力部分的题型,从听写、对话、短文以及新闻听力四个方面来探讨教师的辅导方法和学生的得分技巧。     

元认知听力策略在三本民办院校英语听力课堂中运用的实证研究

英语听力焦虑是制约听力学习效果的重要情感因素之一,听力策略则是学习者在进行英语听力理解时所采取的方法。以问卷的形式对三本民办院校非英语专业学生的英语听力焦虑现状和元认知听力策略的使用情况进行了调查和分析,基于传统的大学英语听力课堂教学模式提出了新的模式,以期对大学英语听力课堂教学的改革有所裨益。     

朗读在研究生公共英语听力教学中的作用分析

文章从听力理解的形成过程入手,探讨了朗读法在解决研究生“听不懂”这个主要教学矛盾中的作用,并对重视朗读的研究生公共英语听力课堂教学改革进行了探索。     

文化图式对艺体专业大学英语学习的影响

艺体专业学生的英语基础普遍比较相对薄弱,而其大学英语教学既要在有限的学时内完成目标教学计划,又要尽可能激发学生学习兴趣和培养其自主学习,这对于大学英语教师来说,是一个很大的挑战.结合文化图式理论指导的听力教学法注重文化对听力教学的影响,采用学生乐于接受的图式导入的方式讲解学习内容,通过图形表格、符号、背景文化图式等辅助单一的理论教学过程.这对于活跃艺体专业大学英语课堂氛围,减轻学生学习的心理压力,提高学习效率和效果具有明显的促进作用.