关于教师在推进教育过程公平实践中的作用探究

教育过程公平主张人人都受教育,人人都受适当的教育,人人都公正、平等地接收与自身实际、发展要求相适应的教育。它是一种质性公平,是教育平等的本质和精髓。积极推进教育过程公平,既能保证教育起点公平的顺利延续,同时也是实现教育结果公平的重要保障,具有重大意义。而在推进教育过程公平的实践中,学校尤其是教师发挥着中流砥柱的作用,本文运用教育学、心理学相关原理对教师在推进教育过程公平实践中的作用进行探究。     

论马克思主义的教育公平思想及其在当代的发展

马克思主义的创始人马克思、恩格斯坚持教育公平的思想,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈的努力和斗争。新中国成立以来,中国历代领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。这些思想都是马克思主义教育公平思想的重要组成部分,是马克思主义教育公平思想在中国的新发展。马克思主义教育公平思想具有一脉相承性,已经指导中国教育事业取得了辉煌的成就,并将继续指导中国教育事业走向新的辉煌。     

效率和公平的交响：以唯物史观为视域——兼评乔恩·埃尔斯特对马克思思想的理解

在一定意义上,效率与公平理论是唯物史观的基本内涵或一条主线。在经济学和唯物史观的不同视域中,效率和公平具有不同的规定性。在唯物史观中,效率是指生产力的发展,公平是指分配公平或分配正义。经济关系中的公平分配是最基本的维度,而效率又包含着人的发展和经济增长两个基本维度,其中人的发展具有根本性,是最终价值。效率与公平都与人的发展呈现一种直接相关或正相关的关系。效率与公平不构成一个矛盾,不形成一种冲突性关系,而是以人的发展为目标的交响。人的发展效率是衡量和界定效率与公平关系的根本准则。在人的发展问题上,效率和公平都是第一性的,不存在谁先谁后和彼此冲突的问题。     

明确发展目标,突出工作重点 大力推进义务教育均衡发展

教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质要求和党执政为民理念的体现,是贯彻落实《义务教育法》、促进教育公平的必然要求,是办好人民满意教育的现实需要,是实施素质教育的重要保证。在党中央、国务院的高度重视和正确领导下,各地认真贯彻《义务教育法》,制定了义务教育均衡发展总体规划,提出了目标任务、实施步骤和政策措施,无论是东部地区,还是中西部地区,无论是经济发达地区,还是经济欠发达地区,都针对本地实际开展了大量卓有成效的工作,积累了宝贵的经验,涌现出一批推进义务教育均衡发展工作先进地区,我国义务教育均衡发展取得积极进展。但同时也要充分认识到推进义务教育均衡发展的长期性和艰巨性,正视义务教育均衡发展工作仍然存在的困难和问题。要深入贯彻科学发展观,坚持以人为本,采取有效措施,大力推进义务教育均衡发展,让更多学生享受高质量教育,让广大人民群众共享教育改革发展成果。     

教育公平缺失的制度性分析

追求教育公平是人类恒久的价值理念,也是社会公平的要求,更是构建和谐社会的重要基础.本文在探讨教育公平的深刻内涵基础上,分析了我国教育公平缺失成因是教育资源投入不足且分配失衙、教育资源配置的城乡二元结构、效率与公平兼顾失当、教育弱势群体关怀缺失,文章指出只有通过合理的制度设计及制度创新才能实现教育公平.     

社会分层对教育公平的影响

随着我国社会发展水平的提高,社会阶层分化越来越明晰。不同社会阶层的子女在受教育机会和教育质量上的差异越来越大.社会阶层差距对教育公平问题的影响越来越突出,而教育公平的实施也在一定程度上促进了社会分层的发展。本文从政治学的角度,对社会分层与教育公平进行研究,找出了现阶段我国社会分层对教育公平的影响。     

试论浙江省教育公平理念和实践

当前我国教育领域不公平的现象还比较突出，表现在受教育机会、受教育过程、教育结果存在着不均等。究其原因，主要是由于城乡二元分割体制性、教育经费投入、教育资源配置不合理造成的。浙江省教育发展长期以来走在全国前列，在促进教育公平方面也进行了许多的尝试和创新，并且取得了很好的成效。     

深化教育供给侧结构性改革 促进教育产业持续健康发展

<正>长期以来,我国教育服务的供给结构难以适应需求结构的变动趋势,大量优质教育需求流向海外。教育供给侧与需求侧不相匹配的核心症结是管理侧的行政垄断,市场机制对教育消费市场反应失灵。教育既具有公共产品属性,也具有产业属性,应在确保事业型教育满足教育公平的前提下,发展面向社会大众的高水平、多层次教育产业。教育产业不同于事业型教育,更需强调市场导向性,遵循     

教育公平的影响因素及其解决途径

自古以来,公平就是人类社会发展的共同追求。教育公平是促进教育事业进步发展的重要手段,也是推进社会公平的催化剂。本文通过文献研究法、案例分析法和比较研究法对我国现阶段的教育一定程度表现出失衡乃至不公平的现象进行分析,突出表现为城乡、区域、阶层、性别、民族教育的差异等,本质上说,仍是弱势群体的受教育公平问题。而实现教育公平最重要的就是将正确的教育理念、健全的制度保障以及政府的宏观调控结合起来,降低制度运行成本,从根本上解决公平问题。     

再谈市场主体的平等发展问题

市场主体公平发展问题是市场经济的必然要求，同时也是工商行政管理市场主体准入制度的核心。本文从工商行政管理职能出发，透过市场主体平等发展理念的内涵及要求，探讨了长期以来我们在市场主体公平发展过程中的问题和矛盾，提出了未来市场主体平等发展中应当解决的主要问题和路径选择。     

新时期我国大学生体育教学的特点分析

我国的综合性大学是培养各类人才的学校,其设置的专业比较多,因为专业的不同而对大学生有不同的要求,所以其体育教学的要求也是不同的,给公共体育课教学提出了更高的要求.把体育教育和职业技能培训的效果相结合,强调体育教学的健康性、健身性和终身性,以培养适应社会需求的人才,这对推动新时期我国大学体育教学改革与发展具有非凡的意义.因此,加强新时期我国大学生体育教学,促进教学目标的实现,教学材料的更新,提高大学生体育教育教学质量,是全面发展素质教育,培养具有专业技术人员所必需的.     

我国教育公平司法救济与行政诉讼的完善

随着我国经济、政治、社会等各方面的进步,人们的权利意识也在不断增强,要求公权力增强对人们权利的保护的呼声越来越高。有关教育公平的纠纷增多,逐渐从隐性、内部结构性走向显性、外在化是一个必然现象。我国教育公平的司法救济在受案范围和保护力度上都与教育公平权利所受的侵害时不完全对称的。行政诉讼是教育公平权利司法救济的最重要的方式。     

教育体制改革中的教育公平问题

作为我国教育体制改革中的一项顽疾,教育公平问题在我国教育事业中一直都没有得到有效解决,而教育公平对于每一个家庭、乃至每一个公民来说,都具有举足轻重的作用,它是实现社会公平的重要环节和途径。本文通过对现行教育体制中教育不公平现象进行深入分析,探讨如何在教育体制改革中实现教育公平,为我国教育事业的发展建言献策。     

试论我国“听话教育”与“遵纪守法教育”之比较

听话教育是我国教育里长期存在的一种教育方式，但是其教育方式于现代以人为本的教育而言，严重阻碍了孩子的创新能力。同时，听话教育里透出的封建残余思想，以一种高高在上的方式，导致孩子不敢说话，逃避现实等。遵纪守法教育，以一种相对公平、公正和无等级性的教育理念，向受教育者思想里输入不管长辈、晚辈均要有遵纪守法的思想，每一位公民都是平等的，教育者不应该具有特殊性。但是在实施过程中也存在一定的问题，比如流于形式、监督体制不够完善等影响，从而使遵纪守法教育效果迭不到理想状态。     

刍议教育公平与人的全面发展

构建和谐社会的目标,应关注教育公平,推进人的全面发展进程.教育的目的是促进人的全面发展,教育公平对人的全面发展具有重要作用.     

浅析教育公平视角下的“择校热”问题

随着现代化教育的不断发展，社会对精神层面的要求不断提升。人们对教育的看法有了很大改变，家长对孩子的接受教育的问题越来越重视。为了让孩子获得最好的教育资源，家长们纷纷选择让子女到名校读书，并为此投入大量资金与精力，＂择校热＂问题也由此产生。现阶段，在中国的基础教育领域中，特别是中学（初中和高中）教育阶段，“择校热”问题更是异常突出。教育的公平是否被“择校热”所影响？针对这个问题笔者分析“择校热”局面出现的主要原因，以及教育公平与其之间存在的内在关系，基于此，提出缓解“择校热”的方法。     

可持续发展视野下的代际公平研究述评

作为可持续发展主要理论基石的代际公平理论,要求社会经济发展既要满足当代人的需要,也不能对后世代的发展构成威胁;它具有时间性和空间性、理论性与实减性、继承性与规范性等特征.西方学界主要从社会学、伦理学、经济学三大途径集中研究了代际公平的正当性、外部性、储蓄率及代际公平的帕累托改进等问题.代际权利与义务的界定,关怀主义消费观的提倡,代际外部性的消除与代际公平的实现,促进代际的可持续发展等已成为国内代际公平研究的焦点.     

探析推进以公平和质量为重点的教育改革发展研究

推进以公平和质量为重点的教育改革,是我国构建现代化和谐社会的必然要求,也是实现人的基本权利诉求的必由之路。经过30余年的改革,我国的教育发展已经取得了显著成绩。本文在教育改革的四项基本原则基础之上,对我国教育现状进行分析,指出我国教育改革仍存在教育资源分配不均、弱势群体受教育权利履行困难、受教育起点不公平和忽视道德教育等问题,并从制度、经济市场、法律和教育理念等角度出发,提出了未来以公平和质量为重点的教育改革构想,即完善义务教育法制法规体系、建立弱势群体教育资源补偿制度、加强教育监督与问责力度、运用市场工具和提高道德教育的地位等。     

略谈教育均等化发展策略

教育是发展之本，随着城镇化进程的加快以及国家方针政策的逐渐开放，不同城乡之间跨区域流动人口数量呈上升趋势，教育问题越来越成为影响人才自由流动，促进社会公平的重要任务之一。本文拟对教育问题现状做一定分析，并提出相关解决措施以供参考。     

社会公平是建设社会主义和谐社会的基石

要建设社会主义和谐社会,社会公平是不可或缺的基石。实现社会公平是社会主义本质的内在要求,是市场经济稳步发展的必然要求,也是社会管理实践的客观要求。维护和实现社会公平的根本途径是促进发展,同时要健全和完善各种社会机制。