高校本科生与研究生教育成本比较研究

尽管高校教育成本核算工作尚未开始,但开展成本核算的愿望与要求与日俱增。在同享高等教育资源的本科生与研究生之间的教育成本是否存在差异?本文对高校本科生与研究生教育成本的特征进行分析,指出了研究生教育成本在人员经费、科研经费、奖学金、固定资产折旧等方面与本科生教育成本存在差异,旨在为科学核算高校教育成本提供参考。     

广西区高校研究生教育成本核算指标及其评价

广西区高校研究生教育成本还没有建立系统完整的成本核算指标体系,研究生教育成本的信息通过教育经费支出统计,存在很多不合理,不科学的问题。笔者根据上述问题针对性地提出提高广西区高校研究生教育成本的准确性措施。     

广西区高校研究生教育成本核算指标及其评价

广西区高校研究生教育成本还没有建立系统完整的成本核算指标体系,研究生教育成本的信息通过教育经费支出统计,存在很多不合理,不科学的问题。笔者根据上述问题针对性地提出提高广西区高校研究生教育成本的准确性措施。     

高校教育成本核算与控制方式新探

一、走出教育成本研究的误区,探索教育成本核算新路。 高校教育成本虽渊源于教育经济学中的“人才成本”和人力资源会计中的“人力资本”,然而,高校教育成本有其特定的核辩与控制方式。 人们根据制造业会计中“生产成本”的核竹模式,机械地推导出教育成本的核算对象为不同层次、不同专业的的本科生、专科生、硕士生、博士生,核算周期为培养周期,核算的空间范围为基础课部和专业系所。然而,这种照抄照搬书本的方式,给教育成本核算带来一系列无法克服的困难。在这种偏狭的成本核算模式中,似乎没有成本计算单,就不成其为成本核算。在这种僵化的成本核算模式的影响下,高校教育成本研究,至今还停留在“试算”和“探索”阶段。     

高校教育成本核算体系构建

一、高校教育成本核算特点 （一）核算对象多元化高等教育具有层次多、专业多、周期长的特点,因此高校在进行教育成本核算时,应正确地确定成本计算对象,合理地归集和分配费用,准确地计算不同专业的博士生、硕士生、本科生、专科生等的教育成本。     

高校教育成本核算初探

在高等教育成本各分担主体—政府、高校、个人及家庭中,高校是进行高校教育成本核算的主体,其行为直接决定着高校教育成本核算工作的进展和实施效果。但长期以来,我国许多高校没有进行成本核算的积极性,缺乏成本效益观念,缺乏成本核算与成本控制的动机。     

新形势下做好研究生思想政治教育工作的思考

加强研究生思想政治教育是高校思想政治教育的一项重要内容。与本科生相比,研究生的思想政治状况有不同特点,不能将对本科生的教育模式和教育理念照搬到研究生的教育与管理之中。这就要求我们准确地分析和认识研究生的思想状况,存在的问题,认真探索研究生思想政治教育的新方法新途径,切实加强研究生的思想政治教育,增强思想政治教育的针对性和有效性。     

高校教育成本核算之我见

本文通过对高校教育成本内涵和核算意义进行研究,针对目前高校教育成本核算存在的问题,提出规范高校教育成本核算的设想.     

高校教育成本核算体系构建研究核心思路分析

近年来随着我国高等教育体制改革的不断深入,社会各界对于高校教育成本信息的关注度也进一步增大,其不仅是财政部门下拨高校经费的重要评价依据,也是高校提升自身成本管理以及绩效管理水平的实际需求。但是目前我国高校教育成本核算体系在开展过程中还存在有比较多的问题,对于高校教育成本管理工作的开展也造成了一定阻碍。因此我国各高校部门还要积极采用健全的核算体系,对现有的高校教育成本核算方法进行不断完善与优化,这样才能够促进高校教育成本核算的顺利开展,对于高校的长远健康发展也有着非常重要的意义。     

高校教育成本核算方法比较研究

高校教育成本核算是高校教育成本管理的核心,但目前高校教育成本核算在实践中举步维艰。本文通过将高校教育成本核算方法进行比较研究,提出了将战略成本管理思想初步应用于高校教育成本核算中的新思路。     

高职院校教育成本核算中的问题及对策

本文根据高校教育成本核算理论,结合高职院校经费生均成本变化的实际情况,分析了高职院校进行教育成本核算存在的问题及其原因,提出了高职院校加强教育成本核算与管理的新机制。     

高校生均培养成本研究

目前高等学校本科生学费收费和教育拨款的类别主要分为文科、理科、医科、艺术类等四类,本文拟对高校文、理、医三类学生培养成本进行探讨和研究。一、成本构成及差异通常所说的高等教育成本是指在一定时期生产一定种类和数量高级教育产品(本专科生和研究生)所投入的各种资源的总     

高等教育成本核算问题研究

由于高教管理体制的问题、成本核算意识谈薄、成本概念界定不明确、财务制度的缺陷、成本核算方法不准确、成本计量确认不真实、成本构成内容不合理等原因,加之高校教育成本核算的难点及特点,高等教育尚未进行成本核算,应当通过预算管理,增强成本意识;对高校成本核算制度进行改革;建立成本管理评价体系;科学划分高校教育成本的范围;建立科学的会计科目体系;建立科学的教育成本指标体系;规范高校教育成本核算方法;建立教育成本配套体系等措施对高等教育成本进行核算。     

浅析北京高校个人教育成本

通过随机调查北京12所高校本科生和研究生,调查其教育支出结构、教育支出中最值得花费和最不值得花费、学费支出、生活费支出、机会成本、期望教育成本等,进而比较分析当前北京高校个人教育成本。     

浅议高校教育成本核算

高等学校教育成本的核算无论是理论讨论、制度制定还是现实需求都已经达到了一个新的层面,本文从高校教育成本研究的必要性入手,分析了目前高校教育成本核算研究存在的问题,对普遍认可的高校教育成本核算的四种方法进行了简单阐述,以期理论界和实务界共同努力,使高校教育成本管理和会计核算达到一个新的高度。     

高校教育成本核算探讨

文章从高校教育成本的概念入手,就现行财务会计制度的制约、成本核算的主要原则、成本核算范围、成本核算程序设计、成本的计算方法对高校教育成本核算进行探讨。     

高校教育成本核算的问题与对策研究

在教育成本总量均衡的状态下,如何降低高校的办学成本,是提升高等院校核心竞争力的重要途径之一。提高成本核算管理意识、增强办学成本核算意识、完善教育成本核算的考核与评价制度等措施的实施,将有效提升高校的办学效益。     

高校教育成本核算中几个问题的思考

随着我国高校学生缴费上学制度的普遍实行,学 生(或其家长)作为高等教育服务的购买者,对于教育服务价格确定依据的教育成本自然非常关心,也有较强成本意识;高校作为教育服务的卖方就应有义务满足消费者了解教育成本的要求,推进高校实施教育成本核算制度的建立已是必然趋势。而目前我国尚未建立高校教育成本核算制度,对高校教育成本核算还只是停留在理论探讨之中。本文试图从高校教育成本项目的设置、教育成本控制、建立健全教育成本核算制度等方面谈点认识,以求教于大家。     

高校内部成本核算模型研究

近年来高校之间的竞争越来越激烈,高校的经营环境发生了重大的变化,国家颁布《高等学校会计制度(征求意见稿)的通知》之后,社会各界对高教内部成本的关注更是不断加温。文章以北京B高校为例,通过分析高校内部成本核算存在的问题及成因,建立基于作业成本法的高校内部成本核算模型,通过定义成本核算的五大要素,确定成本动因率以及作业成本,确保高校内部成本核算结果能准确反映高校的教育成本,增强高校教育资源增值能力以及高校成本控制意识,意在不断降低高校的内部成本。     

新制度下高校教育成本核算探讨

我国高校教育成本核算工作尚未有效实施,相继颁布的高校财务制度与会计制度为教育成本核算提供了制度支持。文章通过设置教育成本确认单,协调成本核算遵循的权责发生制与事业单位会计核算遵循的收付实现制,实现教育成本核算与日常事业会计核算的衔接,并通过实例,演示高校教育成本核算循环。