情感沟通是开启差生心灵的金钥匙

差生也叫“双差生”，美称“后进生”，即成绩差和品德差的学生。近几年，受各方面消极影响，差生数量和差度愈来愈大。做好差生的转化教育工作成为学校当务之急的事情，也将成为衡量学样教育质量和全面贯彻教育方针的主要指标。     

如何做好后进生的转化工作

所谓后进生是人们所说的差生或学困生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。后进生的转化工作至关重要。笔者就十年来的教学工作经验，谈点粗浅看法：     

教育过程中如何使差生得到转变

“差生”，顾名思义，就是指学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，导致学习成绩差、操行差的学生。一个学校，一个班级，总是良莠不齐，会出现“优生”和“差生”，往往“优生”受人重视，而“差生”被人冷落。作为一个教师，要特别关注“差生”的成长，在教育过程如何使差生得到转变；使每一个学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，是我们每一位教师的应尽职责，对实现“面向世界、面向未来、面向现代化”战略思想具有重要意义。     

关爱差生，时代对教育的呼唤

在我国当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后及行为习惯差而被视为差生。他们常常会受到来自学校、家庭、社会的不同程度的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育结果是差生更差，甚至严重危害社会。因此，关爱差生，成为时代对教育的呼唤。     

"差"在哪儿才叫"差生"

"差"在哪儿才叫"差生"?学习成绩差叫差生吗?思想品质差叫差生吗?劳动能力、生活自理能力差叫差生吗?体育素质差叫差生吗?艺术能力差叫差生吗?没有绝对的优生,也没有绝对的差生,我们教师的任务就是发现每一个学生身上的闪光点,帮助学生找到属于自己的位置.     

体校“差生”形成的原因及对策研究

大学毕业后走上工作岗位，我接触了“体育生”这个特殊的群体。在我眼中，他们大多是标准的“差生”，我们平常所谓的“差生”，无非是学习成绩不好或学习不努力或不遵守纪律或头脑反应迟钝等。但当我得知班上文化课成绩最差的那个学生，其实是省运会的冠军、国家一级运动员的时候，我开始反思体校的文化课“差生”究竟是怎么形成的，并且在教学之余探索了一些研究对策，努力提高他们的文化课成绩，争取让“差生”不“差”。俗话说”知人才能善教，善教须先知人”，掌握体校“差生”形成原因是因材施教的前提条件。具体原因可分为以下两种：     

共青团工作与素质教育

党中央关于全面推进素质教育的决定颁布后，各个高校推进素质教育取得了很大成效，学生的综合素质有了根本提高。但是也应该认识到，目前学生的全面发展仍存在不少问题，尤其是创新精神和实践能力仍有待进一步提高。这就需要学校的各项工作重视创新，努力探索素质教育的新途径。高校共青团工作应紧跟“深化教育改革，全面推进素质教育”的形势，积极应对挑战，同时注意开拓创新，在素质教育中发挥其应有的重要作用。     

利用地方特色文化努力推进素质教育

中共中央在<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新能力和实践能力为重点."因此,实施素质教育,不仅要转变教育观念,构建适应素质教育所需要的教学教法,而且要把工作重点放在如何具体实施素质教育工作上,使素质教育成为符合地方特色的可行性的实践活动.     

将素质教育贯穿于体育教学中

加强学校体育工作是推行素质教育的需要。现在已把素质教育工作作为新世纪教育改革与发展的主旋律。学校体育是教育的重要组成部分,要学生增强体质全面发展,要传授体育知识、技术、技能。培养学生有道德和意志品质的教育过程。素质教育是依据国家的教育方针,以面向全体学生,要求学生德、智、体等全面发展为根本宗旨。笔者认为,在体育教学教法中要从以下几个方面着手:     

高校英语教学中差生心理研究及对策

差生问题是教育领域中最难啃的一块骨头,也是多年来教育家们不断地探讨的焦点之一。教育教学实践证明,学习好的和学习差的学生最明显的差异不在智力上,而是在学习积极性和努力程度上,这两者属学生内部原因,作为教育工作者不能总是过分强调差生的内部原因而忽略外部原因的反作用,忽略差生的可塑性和可转变性。本文从大学生英语学习的重要性及英语教育中差生的现象展开,紧接着从英语学习动机这一影响差生的重要因素的角度入手,分析造成差生的主要原因,提出了老师、家长、学校激发差生英语学习动机的几点想法,最后结合实际中激发差生英语学习的例子强调了英语学习兴趣培养和教师情感投入的作用。     

培养后进生非智力因素的策略

非智力因素在学生和其他活动中起着内在动力和保驾护航的作用,是学生的学习活动不可或缺的重要因素。素质教育的中心应该放在对广大差生非智力因素的培养上。针对培养差生的非智力因素,从动机、兴趣、意志、注意力、性格5个方面提出了"培养"的策略。     

高职人文素质教育刍议

目前人文素质教育在高职院校的地位不容乐观,其原因是多方面的。对人文素质教育的忽视影响了高职学生人文素质的培养与提高,不利于学生与社会的全面发展。加强高职人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要。     

谈数学老师怎样转化差生

每位教师在教学的过程中,总会遇到差生。尽管你所在的学校的各方面条件都很好,但相对的差生也总是存在的。特别是现在的学生普遍较懒,动手性差,不爱做题。对数学学习没有兴趣,怎么办?我从事数学教学多年,谈一下我的几点看法几做法。     

创建一流学校 培育一流人才——陕西咸阳中学实施素质教育的探索与实践

咸阳中学是陕西省重点高中,学校在全面贯彻教育方针,加强教育管理与研究,发展学生个性特长,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,实现学校整体工作全面优化方面,做了不少工作,取得了较大进步。该校素质教育的目标是:以邓小平教育理论为指导,坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,全面贯彻教育方针,根据社会长远发展要求,遵循人的发展规律,面向全体学生,促进学生全面协调发展,使学生在扎实打好基础知识的同时,学会做人,学会求知,学会生活,学会创造,把学生培养成为适应社会主义现代化建设需要的一代有理想、有道德、有文化、有纪律…     

物理教学中非智力因素的培养

在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培     

提高教师队伍整体素质之我见

全面推进素质教育，使受教育者的潜能得到最大限度的开发，提高其适应社会发展需要的基本素质，培养社会需要的合格人才，这是我国教育体制改革的方向和“重点工程”。教师是实施素质教育的关键，建设一支高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。本文就如何努力造就一支适应现代教育发展需要、具有较高思想政治素质和业务素质、教学科研能力和运用现代教育技能的教师队伍谈几点肤浅的认识。     

谈素质教育对语文教师的要求

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,培养高素质人才的要求和社会发展的需要.中学语文作为其它学科的工具学科,更要求语文教师在教学中大力实施素质教育.     

渗透素质教育的学生综合素质评价体系研究

渗透素质教育的学生综合素质评价体系是实施素质拓展计划，全面提高学生基本素质所需要的。笔者将工作过程中积累的资料分析研究，利用因果分析的方法总结了七大组成毕业生综合素质的元素，进而演化成一个毕业生综合素质评价文本表。该评价体系注重全面的科学性、客观性和可操作性，为应聘者或招聘单位提供选择人才有信度的佐证资料。     

浅谈学校体育与素质教育

素质教育是实现学生全面发展的保障，学校体育教育是实现素质教育的重要途径。素质教育改革和发展对学校体育教育提出了新的要求。重视和发展学校体育是素质教育的本质要求，是实现学校体育自身发展的需要。     

大学素质教育领域内的音乐教育探讨

实施素质教育,那么音乐教育是它的必经之路,在各大学校中,素质教育也在全方面实行,这对于学生全面发展是至关重要的。笔者通过根据自身多年从事音乐选修教学的工作,阐述了音乐教育和素质教育的基本概念,同时分析了音乐教育对大学素质教育的作用进行了探讨,指出了音乐教育在大学素质教育中的重要性。